2022年多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载多媒体帮助教学在英语课堂教学中的合理应用当今社会随着信息技术的进展,多媒体帮助教学已被广泛使用,这必定给英语教学注入了新奇的血液；运用多媒体技术对内容. 声音.图像.动画等综合处理才能及其强大交互式特点,将一些抽象的.枯燥的学习内容转变成形象的.好玩的.可视的.可听的动感内容,能 制造一个图文并茂. 有声有色生动逼真的教学情境并且激发同学的学习爱好,调动同学的学习积极性；本人在多年的教学中体会到,在英 语课堂教学中合理地使用好多媒体帮助教学应留意以下4个方面的问题：一.用课件把复杂的内容简洁化我们知道多媒体帮助教学的关键在于课件；离开课件, 再好的硬件设施也只

2、能成为摆设； 因而课件必需充分呈现老师的教学风格；在教学过程中,老师往往形成了自身固有的. 为同学所适应的教学风格；所以在设计课件的过程中, 老师应亲自创作, 把生活的内容融入到课件中,既表达自己的训练思想,又让同学易于接受；老师不要由于使 用多媒体了,把原来简明的,非要搞得花里胡哨.“枝叶”纷杂；这 样只能使同学满头雾水,不知所措,也就背离了多媒体帮助教学的 “帮助”的本意,更减弱了老师在课堂教学中的主导作用；二.不要作课件的呈现者运用多媒体帮助教学能给英语课堂教学在效率上带来很大的效率,这已被很多的实践所证明；但为,刻意地追求现代化,过多地使用多媒 体,英语课就成了多媒体呈现课,老师就成了

3、“放映员”,就会带来 过犹不及的后果；英语为一门实践性很强的语言学科,必需通过师生之间. 同学与同学之间大量的用英语进行的沟通,才能培育同学英语交际才能；计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载算机多媒体仅仅为帮助老师教学的工具中的一种,尽管为最先进的现代化教学工具, 也只能起到为教学服务的作用,它不行能完全替代老师在课堂上的教学活动；也就为说,我们可以没有运算机多媒体,但 不能没有老师, 媒体总为处在被支配的位置,它为老师教学活动的帮助设施,而不能反客为主； 我们为为了教学而使用它,而不为为了使用它而教学,为否使用运算机多媒体, 应取决于英语课堂教学的需要；在教学中,老师应使同学明确

4、听或看的目的,使他们有心理预备,调 节他们的留意力, 并留意准时反馈矫正, 以便恰到好处地发挥老师自身的主导作用和多媒体的帮助作用；有些老师为了表达教学手段的现代化,在一堂课中尽可能多地使用运算机多媒体, 甚至误认为, 多媒体用得越多, 同学参加率就越高,所教授的语言材料越易于让同学把握,效率就越高；事实上,同学在 这样的课堂上的无意留意过多,教学信息在传递过程中的干扰过大, 同学对语言素材的猎取量相当有限,导致同学在有限的课堂上缺少语言训练的时机,即使有所训练,也很不足；我们应充分利用无意留意 的规律与积极因素, 由引起同学无意留意到维护他们的有意留意,进而转化为从事学习和制造活动所必需的“

5、有意留意”；所以,在“引入”或“出现”这两个环节上我们可以多用些,在其它环节上少用一些；但为不论为在哪个环节使用多媒体,老师都应有一个目标,那就 为我们之所以要使用多媒体,为为了挖掘教材中的情形语言点,为为了“活化教材”, 制造真实的情境,使同学在用英语摸索,用英语表达的“海洋”中学会“游泳”；三.留意各种媒体的综合应用在英语课堂教学中, 运算机多媒体帮助教学手段所起的作用为很多传统的教学媒体不行替代的；但这并不等于说, 运算机多媒体可替精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载代其它一切教学媒体；只有综合使用,才能取长补短,发挥最大的教学效益；1 .防止只留意多媒体而忽视常规教学媒体和手

6、段；一些老师在 初尝使用运算机多媒体帮助教学的甜头后,便唯其命而为从, 丢失了自己多年来形成的鲜明的教学风格,却不知运算机多媒体当然有其它媒体所无法比拟的优越性, 但其它媒体和教学手段的很多特色功能为它无法取代的； 老师不应一味赶潮流, 而应依据教学需要挑选合适的媒体和手段,合理使用多媒体与常规媒体和手段, 发挥其各自的特长；依据同学实际和教学实际,合理地选用媒体形式为我们不变的原就；2 .防止把投影屏幕当成黑板；在英语课堂上,老师应随时依据 教学进度的需要创设情形, 引导同学进行操练, 从而达到运用英语进行交际的目的；而且,优秀的板书不仅精练,老师仍可以依据同学提 出的疑问随时调整.修改板书

7、内容；假如用投影屏幕完全替代黑板, 就会影响同学视觉感知的一贯性,使同学对教材的重点. 难点的把握受到影响； 而且由于屏幕上的内容一页一页稍纵即逝,也会影响同学记课堂笔记； 所以完全用屏幕代替黑板, 就会影响运算机多媒体在帮忙我们解决教学疑难问题方面优势的发挥；四.留意“以人为本”,发挥同学的主体性 “以人为本”的理念在训练界越来越深化人心；在训练过程中,以同学为中心, 充分发挥同学的主体性已成为广大老师所热衷的教学方法；我们在制作课件时, 应充分表达同学的主动性和制造性；教学过程为一种提出问题和解决问题的连续不断的活动；我们应多为同学制造摸索的空间； 这就要求老师在使用多媒体帮助教学系统时,要善于通过多媒体教学系统引导同学摸索.争论.回答疑题,而不为限制学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生的思维,被动地跟着老师