2022年小学五年级上册数学表格教案1-2单元2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校五年级上册数学教案课题学期预备课课节第 1 课时教学内容编者的话教学问与才能初步学习学习数学的方法与习惯；学过程与方法通过演练的过程体会学习数学的方法；目标情感.态度与价值观体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；教学重点通过演练学习学习数学的基本方法和习惯；教学难点通过学习,从思想上熟悉养成良好习惯的重要性,并自觉从一点一滴做起；教学用具教学步骤老师活动同学活动导入新学期开头了, 更神奇的数学世界将呈现在你的面前,翻开生活五彩斑斓的画卷,我们将用到哪些生活中的数学,我们将用哪些方法学习数学呢？有一句话说：习惯成就将来,方法铸就胜利；在

2、数学上我们应当养成哪些好的方法呢？板书课题：数学学习的方法与习惯的养成学习习惯及方法1.养成课前预习的习惯（提前预习）当前, 有的同学没有的预习习惯,新课上完后, 才知道学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载习了什么,这样无预备的学习,为不行能取得正确成效的；预习好比火力侦察,为为了明确本节课的学习目标,明白重难点在那里, 而后带着疑问上课, 从而达到提课堂学习效率；预习的方法： 明天要学习什么内容,为否能用今日学习的 学问去解决它； 在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题,教看哪里有困难 、学2.养成用心听讲的习惯（认真听讲）流同学课前预备铃响要作好上课预备,书本.文具放在指定程位

3、置,静候老师来上课； 上课时, 坐得稳, 静心听老师讲课,听同学发言,听得入耳. 入心, 边听边摸索, 并要边听边做笔记；认真听老师和同学的发言,为对老师和同学的敬重；回答疑题和对同学的发言有不同看法,自己需要发言的时候要举 手,经老师示意后才能发言,不能插话；回答疑题声音要洪亮,让老师和同学都能听清晰；为了培育留意力,练习一般用口述；3.养成合作学习的习惯（合作学习）合作学习为21 世纪同学学习的一种重要方式,合作学习 有利于培育同学的协作精神,团队观念和沟通才能,并在思想的碰撞中迸发创新的火花；在数学课的学习中,可通过课前共同预习.课中合作试验.合作操作.同桌争论. 小组沟通等形式开展合作

4、学习活动；老师布置的学习内容要有价值.有意义,不要流于形式；对于同学而言,要积极参加学会表达自己的观点和见解,要学会倾听他人的发言,学会评判他人的观点, 学会接受他人的看法；每一次合作学习,都要积极参加,逐步养成习惯；4.养成课后复习的习惯（准时复习）课后不要急于做作业,肯定要先对每一节课所学内容进行 认真的复习, 归纳学问要点, 找出学问之间的联系,明确新旧学问之间的关系, 摸索解决问题的方法； 如发觉不懂之处, 要主动向老师. 同学请教, 对不同的学习内容要留意交替复习.常常复习；5.养成独立完成作业的习惯（独立作业）练习为教学活动的重要组成部分和自然连续,为同学最基本.最常常的独立学习实

5、践活动,仍为反映同学学习情形的主要方式之一；做作业前要预备好一切学习用品,如书.本.笔.尺等,而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容, 然后再独立完成作业, 不抄袭别人的； 养成独立作业的习惯, 不仅为培育优良道德品质的需要,也为依靠自己的劳动猎取知识.把握才能, 对同学人格的形成和自主才能的形成有很重要的意义； 做作业时留意力要集中；不能拖拉, 做完作业之后,一般应从 “为否符合题意,运算为否合理. 敏捷.正确,应用题. 几何题的解答方法为否科学”等几个方面估测和检竞赛一训 练 课 前 预备,将数学书.作业本,练习册,草稿本. 笔记本及文具 盒 放 在 指 定 位置；看谁做得又快又好,

6、 做好后谁的坐姿最正确, 谁最寂静；分协作作学习小组及组长, 安排每人做什么：每组安排 4 人,组 长 负 责 分 配 任务,共同试验,轮 流笔记, 记小组内谈 话 和 讨 论 结 果并汇报；数学作业卷面格式的要求：1 ）规范的书写, 保 持 簿 本 整 洁 的习 惯 ； 作 业 的 格式.数字的书写.数 学 符 号 的 书 写都要规范；2 ）独立摸索完成作业3 ）认真审题认真运 算 4）反复验算5）准时订正精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载查；发觉错误即时更正,做作业要字迹工整,答卷时卷面要干净；6.培育有心集错题的习惯；（有心集错）不怕犯错, 只怕不改错； 在学习活动中会犯错,

7、针对同一错误常常犯的情形,小组内成立“错题医院”,将小组内有三人以上做错的题誊写在一个特地的本上,组长仍要准时召集小组内成员反复学习,直到都弄懂为止；每人要将平常练习或考试中显现的错题收集在一起,自我提示, 自我矫正；老师要有“心计”地为同学建立错误的知 识档案；本册教材教学支配一.本册书包括下面一些内容：小数乘法,小数除法,简易方程, 观看物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角教和数学综合运用等；学小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计流与可能性等为本册的重点教学内容；程二.本册书的教学目标为,使同学：1 比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算；2 在详细情境中会用字母表示数,懂得

8、等式的性质, 会用等式的性质解简洁的方程,用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题；3 探究并把握平行四边形.三角形. 梯形的面积公式；4 能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置；5 懂得中位数的意义,会求数据的中位数；6 体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性, 会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测,进一步体会概率在现实生活中的作用；7 经受从实际生活中发觉问题.提出问题.解决问题的过程, 体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；8 初步明白数字编码的思想方法,培育发觉生活中的数学的意识,初步形成观看.分析及推理的才能；9 体会学习数

9、学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；10 养成认真作业.书写干净的良好习惯；三.本期学习需要的学习用具：直尺.三角板和运算器四.本期教学支配：（一）小数乘法（8 课时）（二）小数除法（11 课时）（三）观看物体（3 课时）（四）简易方程（16 课时）1 用字母表示数3课时左右2 解简易方程12课时左右整理和复习1课时量一量找规律1课时（五）多边形的面积（ 9 课时）（六）统计与可能性（4 课时）铺一铺 1 课时（七）数学广角（3 课时）（八）总复习（4 课时）五.每节课的模式；复习相关旧学问（5）小组合作尝试学习（20）根 据学习情形讲课（10 15）练习（ 5 10）专 门 用

10、 一 个 本 建立错题档案, 凡为做错的题 （包括作业本上的, 练习册上的仍有考试的） 都 要 改 在 这 个 本上 , 并 要 及 时 复习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设计练课堂练习课前预备习小组合作安排课外作业预习数学书第一单元小数乘法例1 和例 2；可以以小组为单位合作预习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教后反思课题小数乘整数课节第一单元小数乘法第 1 课时教学内容教材 p2.p3“做一做”和练习一第14 题教学问与才能使同学懂得小数乘以整数的运算方法及算理；学过程与方法培育同学的迁移类推才能目标情感.态度与价值观引导同学探究学问间的练习,渗透转化

11、思想；教学重点小数乘以整数的算理及运算方法；教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法；教学用具教学步骤老师活动同学活动复习1.运算下面各题；27× 12294× 467 67 67 67 6.47 6.47 运算6.47问： 67 67 67 67 仍可以怎样列式运算？6.47 6.476.47 仍 可 以 怎 样 列 式 ？ 2.0. 38为由（）个0. 1和（）0. 01组成的；3.把 0. 2 扩大到它的100 倍为（）,把 33 缩小为原来 的 1 为（）；10情境引入春天, 柳枝染上了嫩绿,在春风里纵情飘摆,伸展着自己的腰身； 连翘花举起金黄的小喇叭,向着长

12、天吹奏着生命之教歌；而蓝天上, 一架架风筝在同白云玩耍,引动许多的人仰学望天穹, 让自己的心也飞上云端；同学们喜爱风筝吗？商店流里挂满了各种各样的风筝,让我们一起去看一看吧！程引导同学观看p2 图,问：你喜爱商店里的哪一种风筝？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载自主探究尝试运算（一）明白小数乘整数1说一说假如为你,想买哪种风筝？2布置小组合作任务；（1）各小组成员分成两组（两个人一组） ,一人当商店服务员,任选一种风筝卖（每人安排9 个风筝）,另一人当顾客去买任意个数（至少买2 个,最多买9 个）；（2）买卖双方都先想一想：买这些风筝估量要用多少钱, 登记来后再尝试运算风筝的价格,

13、算完后相互比较一下看为不为一样；（3）想一想你为怎样运算的？在小组内沟通；（4）把这些过程登记来,预备在班上说；3小组汇报；老师依据汇报板书；方法 1：连加；方法 2：化成元角分运算,先算整元,再算整角,最终相加；方法 3：竖式笔算35 角× 3=105 角； 方法 4：竖式笔算3.5 元× 3=10.5 元 ； 4小结引出课题；师：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时,想到了几种不同的方法（老师指板书）,可以用小数加法解决,可以化 成元角分来解决,仍想到了把元角分转化成乘法竖式来计算,同学们可真棒；5比较发觉师：同学们看这个乘法算式,与以前学的乘法算式有什么不同？同学自由回

14、答；小组学习汇报沟通同学会发觉, 算式中有小数或小 数乘整数；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：这就为我们今日要争论的问题；板书：小数乘整数；自主探究小数乘整尝试解决数的算理.算法；老师出示0.85 × 4 ；师：同学们看0.85 不为钱数了,没有元角分这样的单位了,能不能运算出结果呢？同学独立摸索；同学汇报的同时呈现同学运算过程；可能有两种方法： 加小组沟通运算法和乘法；引导同学进行比较,熟悉到乘法比较简便；方法；老师板演乘法竖式运算过程；汇报演示； 懂得算理算法；教师： 认真观看乘法算式,谁能给大家说明一下,你为怎样学流程运算的；（老师重点引导同学懂得3 点：怎样

15、把乘数转化乘整数；乘积如何处理； 积末尾的0 如何处理； 从而让同学更好地理解算理；）同学举例子说 互动沟通,总结概括；明算理,并板书；师：同学们在运算小数乘整数时,想到了用转化的方法把小数乘法转化乘整数乘法运算；谁能举个例子和大家说说详细的方法,运算时应留意什么呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载实践应用师：（出示主题图） 我们通过解决买风筝的问题,熟悉并学会了小数乘整数的运算方法；我们看图中仍有几种不同的风筝,假如买3 个其它外形的,需要多少钱呢？能不能很快的算出来？师：下面我们就一起把风筝放飞；1放飞第一个风筝；出示：（1）算一算,比一比；同学运算后, 引导同学说一说为怎样

16、算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？（2）想一想,做一做；14.5 × 63.07× 8同学独立笔算；老师巡察指导点拨；2放飞其次个风筝；出示：（1）看谁观看得最认真,你发觉了什么？（2）解决问题： 小红家距奶奶家2.8 千米,她每天来回一次共为多少千米？ 3放飞第三个风筝；出示：试试你的智力；用 1 到 5 五个数字及小数点, 任意组成小数乘一位整数的算式,并算出来； （能写几道写几道）同学独立运算, 汇报沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设计练课堂练习p2.p3 做一做习安课外作业练习一第 1.3 题（作业本） ,第 2. 4 题（书上）排

17、教后反思学校五年级上册数学教案课题小数乘小数课节第一单元小数乘法第 2 课时教学内容p4 例 3.做一做, p5 例 4.做一做, p89 练习一第5 9.13 题；教把握小数乘法的运算法就,使同学把握在确定积的小数位时,位数不够的要在学问与才能学前面用 0 补足；目过程与方法培育同学的迁移类推才能和概括才能,以及运用所学学问解决新问题的才能；标情感.态度与价值观引导同学探究学问间的练习,渗透转化思想；教学重点小数乘法的运算法就；教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用 0 补足；教学用具教学步骤老师活动同学活动复习1.运算下面各题；0.7 ×

18、 38.5×418×0.23运算问：这几个式子你为怎样运算的？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载引入尝试1.教室里玻璃碎了,我们班假如要安一块,需要多大的玻璃呢？我们来量一量； （用卷尺量, 量出来都为小数： 长 0.8 , 宽 0.6 ）你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？0.8×0.62.尝试运算师：观看算式和前面所学的算式有什么不同？这就为我们要学的“小数乘小数”,两个因数都为小数,怎样运算呢？和同桌争论一下,然后自己尝试练习,指名板教演；学3.0.8 × 0.6 ,刚才为怎样进行运算的？流引导同学得出：先把被乘数0.8倍变成8

19、,积就扩大10程倍; 再把乘数0.6 扩大 10 倍变成 6、 积就又扩大10 倍、 这时的积就扩大了 10× 10=100 倍；要求原先的积,就把乘出来的积 48 再缩小 100 倍；4.观看一下, 因数与积的小数位数有什么关系？ 因数的位数和等于积的小数位数； 想一想 :6.05 × 0.83 的积中有几位小数 .6.052 × 0.83 呢.5.小结小数乘法的运算方法；教学例4师：请做下面一组练习（1）练习（先口答以下各式积的小数位数,再运算）p4 做一做；(2) 引导同学观看摸索；让同学对比自己完成的3 个乘法竖式, 自言自语地或与同桌沟通,说一说为怎么算

20、的；在同学个体的或小范畴沟通的基础上,组织全班沟通,老师这时起主导作用, 引导同学有序地归纳： 先干什么 （按整数乘法算出积） ；再干什么 （给积点上小数点） ；怎样点小数点？ （因数中一共有几位小数, 就从积的最右边起, 数出几位,点上小数点； ） 运算 3.16 × 0.06 时,你们发觉了什么？那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点. 要在前面用0 补足 、 再点小数点； a.要数清晰两个因素中小数的位数,弄清晰应补上几个0；b.确定积的小数点位置时,应先点上小数点,然后再把小数末尾的0 划掉；通过以上的学习, 谁能用自己的话说说小数乘法的运算法就为怎样的 .(3) 依据同

21、学的回答, 逐步抽象概括出p.5 页上的运算法就,并让同学打开课本齐读教材上的法就； （勾画做记号）教4 练习：学判定 、 把不对的改正过来；流0.0 2 40.0 1 3程×0.1 4×0.0 2 69 67 82 42 60.3 3 60.0 0 0 3 3 8依据 1056× 27=28512,写出下面各题的积；105.6 ×2.7=10.56 ×0.27=0.1056 ×27=列式尝试练习精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.056 ×0.27=精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载实践应用1.在

22、下面各式的积中点上小数点；0 . 5 86 . 2 52 . 0 4×4. 2×0 . 1 8×2 81 1 65 0 0 01 6 3 22 3 26 2 54 0 82 4 3 61 1 2 5 05 7 1 22.p5 做一做3.p8 页 5 题：先让同学说求各种商品的价钱需要知道什么？ 再让同学口答每种商品的重量,然后分组独立列式运算； 4.体验：回忆这节课学习了什么学问？同学独立运算, 汇报沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设计练课堂练习p4.p5 做一做习安课外作业p8 第 7.9 题, p9 第 13 题排教后反思课题较复杂的小

23、数乘法课节第一单元小数乘法第 3 课时教学内容p6 的例 5 和“做一做” ,练习一第10 13 题教学问与才能使同学进一步把握小数乘法的运算法就；学过程与方法培育同学的迁移类推才能和概括才能,以及运用所学学问解决新问题的才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载目情感.态度与价值观引导同学探究学问间的练习,渗透转化思想；标教学重点运用小数乘法的运算法就；正确运算小数乘法；正确点积的小数点；初步懂得和把握：当乘数比l小时,积比被乘数小；当乘精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学难点教学用具数比 1 大时,积比被乘数大；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学步骤

24、老师活动同学活动复习1.口算精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载0.9 ×67×0.081.87 ×00.24 ×21.4 ×0.30.12 ×61.6 ×54×0.2560×0.5老师抽卡片,同学写结果,集体订正；2.不运算,说出下面的积有几位小数；2.4× 3 2.4× 5 2.4× 1.5 1.2× 0.4 1.2× 0.111.2 × 0.353.摸索并回答；(1) 做小数乘法时,怎样确定积的小数位数.(2) 假如积的小数位数不

25、够,你知道该怎么办吗.如： 0 02×0 4 ；4.揭示课题：这节课我们连续学习小数乘法；（板书课题：较复杂的小数乘法） ；新授1.叙述非洲野狗追及鸵鸟的故事,让同学有如临其境的 感觉；继而发出善意的担忧：“追得上吗？”由此导入倍数教为小数的学习内容；学教学例 5: 非洲野狗的最高速度为56 千米 / 小时 、 鸵鸟的最流高速度为非洲野狗的1.3倍、 鸵鸟的最高速度为多少千米/程小时？让同学自己读题,再用自己的话表述题意；同学表述题中条件 “鸵鸟的最高速度为非洲野狗的1.3 倍”时,应着重请同学说一说“1.3 倍”的含义想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度为非洲

26、狗的1.3 倍、 表示鸵鸟的速度除了有一个非 洲狗那么多 、 仍要多,所以非洲狗追不上鸵鸟；）为这样的吗？我们一起来算一算？怎样列式 .为什么这样列式. 求 56 的 1.3 倍为多少 、 所以用乘法 .使同学明确：现在倍数关系也可以为比1 大的小数；生独立完成,指名板演,集体订正；算得对吗？你用什么方法说明做对了呢？” 然后让同学用已把握的验算学问对 56× 1.3 的结果进行验算； 在同学自主验算的基础上, 请他们说出不同的验算方法, 并组织同学对这些方法进行小结；一种为“把因数的位置交换一下,再乘一遍；”二为“用运算器验算；”其实,验算仍有其他方法,如,对着原式再做一遍；再如,

27、用观看法,由于其次个因数大于1,所以积肯定大于第一个因数,所以答案7.28 为错的；这里不要求同学肯定要按哪种方法验算,只要会用合适的方法验算就行；2.看乘数,比较积和被乘数的大小；教（出示练习一第10 题中积和被乘数的大小）先运算；学引导同学观看：这两道例题的乘数分别与l 比较, 你发流现什么 .程乘数比1 大或者比1 小时积的大小与被乘数有什么关系.为什么 . 由于 1.2 × 0.4 的乘数为0.4 比 1 小,求的积仍运算列式尝试练习独立判定精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载不足一个 1.2 ,所以积比被乘数小；而2. 4 × 3 的乘数为3比 1 大,

28、求的积为2.4 的 3 倍 或 3 个 2.4 那么多 ,所以积比被乘数大；你能得出结论吗？（当乘数比1 小时,积比被乘数小；当乘数比 1 大时, 积比被乘数大； 我们可以依据它们的这种关系初步判定小数乘法的正误；）专项练习：练习一第12 题先让同学独立完成；集体订正时,让同学讲明道理；实践应用1.做一做：3.2 × 2.5= 0.82.6× 1.08=2.708先判定,把不对的改正过来；可分两步进行： 先观看两道算式中的因数和积,进行判定,说出理由；这一过程,主要为培育同学养成整体感知算式.综合应用所学学问进行分析.判定的才能；如,算式“3.2×2.5 0.8

29、”中,两个因数都大于1,积确定大于1,而积却为 0.8 ,所以一看算式就知道为错的；而算式“ 2.6 × 1.082.708 ”中,其次个因数略大于1,积 2.708比较接近第一因数 2.6 ,积的小数位数与两个因数的小数位数也相等,凭观看,算式可能为正确的；在观看.分析的基础上, 通过运算一方面验证算式的对与错,2.p.9 页 13 题同学独立运算, 汇报沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设计练课堂练习p6 做一做习安课外作业p8 第 8 题, p9 第 11.14 题排教后反思课题积的近似值课节第一单元小数乘法第 4 课时教学内容p.10 的例 6 和“做一

30、做” ,练习二1 3 题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学问与才能使同学会依据需要,用“四舍五人法”保留肯定的小数位数,求出积的近似值；学过程与方法培育同学的迁移类推才能和概括才能,以及运用所学学问解决新问题的才能；目标情感.态度与价值观引导同学探究学问间的练习,渗透转化思想；教学重点用“四舍五人法”截取积为小数的近似值的一般方法；教学难点依据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积为小数的近似值；教学用具教学步骤老师活动同学活动复习导入1.口算；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.2 ×0.30.7×0.50.21×0.81.8

31、×0.51-0.821.3+0.74 1.25×80.25×0.40.4 ×0.40.89×10.11×0.680×0.052 .用“四舍五人法”求出每个小数的近似数；保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642摸索并回答： （依据同学的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数.一位小数或两位小数,取它们的近似值.（2）按要求,它们的近似值各应为多少.3.揭题谈话：在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留许多的小数位数,这时可以依据需要,用“四舍五人法”保留肯定的小数位数,求出积的近似值

32、；（板书课题：教积的近似值）学新授谈话引出例题: 同学们你们知道为什么汶川大地震时,派 流了这么多狗去吗？在救人的过程中,狗的鼻子立下了汗马功程劳；那我们再一起来看看书上这只狗立下了什么功劳：1.出示例 6：人的嗅觉细胞约有0.049 亿个 、 狗的嗅觉细胞个数为人的45 倍、 狗约有多少个嗅觉细胞.2.给足时间让同学自主读题.读图,并用自己的话叙述题意图意；3.生列式,板书：0.049 × 454.生独立运算出结果,指名板演并集体订正；5.引导同学观看.摸索：让每位同学独立地求出2.205 的近似数, 然后请 12 位学习一般的同学上台说明取近似数的过程和理由,全体同学对他们的说明

33、作出评判；(3) 横式中的结果应当怎样写.6.专项练习 依据下面算式填空3.4 ×0.91=3.094积保留一位小数为；积保留两位小数为；7.尝试后练习： p.10 页做一做1. 运算下面各题；0.8 × 0.9 （得数保留一位小数）1.7 × 0.45 （得数保留两位小数）判定 、 并改错 .10.286 × 0.32=3.29保留两位小数 3.27× 1.5=4.952.04 × 285.72 保留两位小数 教1 0 .2 863. 2 70.2 0 4学×0. 3 2×1. 5×2流8运算列式尝试练

34、习独立判定精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载程2 0 5 7 21 6 3 51 6 3 23 0 8 5 83 2 74 0 83.2 9 1 5 24.9 0 55 7 1 2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载实践应用1.做一做：3.2 × 2.5= 0.82.6× 1.08=2.708先判定,把不对的改正过来；2.p.9 页 13 题同学独立运算, 汇报沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设计练课堂练习p4.p5 做一做习安课外作业p8 第 7.9 题, p9 第 13 题排教后反思课题连乘.乘加.乘减课节第一单元小数乘法第

35、 5 课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学内容p.11 页的例 7 和“做一做” ,练习二第14 题；教学问与才能使同学把握小数的连乘.乘加.乘减的运算次序,能正确地进行运算；学过程与方法培育同学的迁移类推才能和概括才能,以及运用所学学问解决新问题的才能；目标情感.态度与价值观引导同学探究学问间的练习,渗透转化思想；教学重点小数的连乘.乘加.乘减的运算次序；教学难点正确地运算小数的连乘.乘加.乘减的式题；教学用具教学步骤老师活动同学活动复习导入1.口算；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.02 ×0.20.45×0.60.8×0.1

36、250.759×00.25 ×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.42.说一说下面各题的运算次序,再运算；12× 5× 6030× 7 85250× 4 200 让同学说说每道题的运算次序； 得出： 整数连乘的运算次序为：从左到右依次运算； 整数的乘加.乘减混合运算的次序为：先算乘法再算加法或减法； 让同学算出结果并集体订正；3 .揭题谈话：同学们已学会了整数连乘.乘加.乘减式题的运算方法, 小数的运算次序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的学问为学校图书馆的建设出一份力；尝试1.出示

37、例 6：学校图书室的面积为85 平方米,用边长室教0.9 米的正方形瓷砖铺地、100 块够吗？学2.全班读题,找出已知所求；流3.分析数量间的关系并列出算式；程板书： 0.9 ×0.9 × 100=81（平方米）（100 块不够）4.那 110 块够吗？（可以怎样算？）10.9 ×0.9 ×1102 0.81×10+110=0.81 ×110=8.1+81=89.1 平方米 =89.1平方米 4.2 为一道几步运算的式题？它的运算次序为怎样的？5.你认为在做连乘试题时应留意什么？7.尝试后练习：p.11 页的“做一做” ； 生先说每题

38、的运算次序； 独立运算出结果； 师辅导有困难的同学,集体订正； 做乘加题留意什么？运算列式尝试练习精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载实践应用1.p.14 页 7 题教学 出示： 50.4 ×1.95 1.83.76× 0.25 50.4 × 0.1 0.094 25.8 25.8同学独立运算, 汇报沟通；流 5.04 25.894程 怎样判定它对不对？先看它的运算次序为否正确；再看它的运算结果为否正确； 依据这两点进行判定并把不正确的改正过来； 集体订正；2.看谁算得快； 分组竞赛 19.4 × 6.1 × 2.33.25×

39、; 4.76 7.818.1× 0.923.933.p.14 页 9 题板书设计练课堂练习p4.p5 做一做习安课外作业p8 第 7.9 题, p9 第 13 题排教后反思课题整数乘法运算定律推广到小数乘法课节第一单元小数乘法第 6 课时教学内容p.12 页例 8 和“做一做” ,练习二第2 题教使同学懂得整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律学问与才能学进行一些小数的简便运算；目过程与方法培育同学的迁移类推才能和概括才能,以及运用所学学问解决新问题的才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载标情感.态度与价值观引导同学探究学问间的练习,渗透转化思想；教

40、学重点乘法运算定律中数 包括整数和小数 的适用范畴；教学难点运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算；教学用具教学步骤老师活动同学活动激发1.运算：运算25×95×425×324×48+6×48102×562.在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来；口答依据同学的回答,板书：乘法交换律ab=ba乘法结合律abc abc乘法安排律ab+c=ab+ac举例2.让同学举例说明怎样应用这些定律使运算简便； 留意同学举例时所用的数； 3.出示教材p.9 页的 3 组算式 : 下面每组算式左右两边的结果相等吗？运算0.7 

41、5; 1.2 1.2 ×0.7（ 0.8 ×0.5 ）× 0.4 0.8 ×（ 0.5 ×0.4 ）（ 2.4 3.6 ）× 0.5 2.4 × 0.5 3.6 × 0.5让同学看每组算式为否相等；教从而得出结论：整数乘法的交换律.结合律和安排律,对学于小数乘法同样适用；4.揭题并板书课题： 整数乘法的运算定律推广到小数乘法；流新授1.出示例8 第1 题： 0.25 × 4.78 × 4程2.引导同学进行思维迁移：你能仿照整数乘法中,类似的题目的简算方法来运算这道题吗.请你试着做一下,指名列式板

42、演；3.你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗.依据学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生的回答,板书：0.25 × 4.78 × 4 0.25 × 4× 4.78乘法交换律 1× 4.78乘法结合律 4.784.尝试后练习：50×0.13 ×0.21.25 ×0.7 ×0.80.3 ×2.5 ×0.4生独立完成,师巡察辅导有困难的同学；指名板演,集体订正；5.示范：例7 第题： 0.65 × 201你认为此题的关键为什么？（把201 变成 200+1,用乘法安

43、排律完成）你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）0.65× 201 0.65 ×（ 200+1） 0.65 × 200 0.65 130+0.65 130.656.练习：教0.78 ×100.51.5 ×102学1.2 ×2.5+ ×0.8 ×2.5流生独立完成, 师巡察辅导有困难的同学；指名板演, 集体程订正；尝试练习独立判定精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载实践应用1.p 12 页做一做：用简便方法算下面各题；0.034 ×0.5 ×0.6102×0.

44、452.右图为红光学校操场平面 图；图中长和宽的米数为按照实际长.宽各缩小10000.025 米倍画出的；求这个操场的实际面积；0.048米在认真审题的基础上, 让同学先说说准备怎样做以及自己的想法；对能应用简便方法解答的同学赐予夸奖,再让同学独立运算并集体订正；同学独立运算, 汇报沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载练课堂练习习安25×95×425×324×48+6×48102×5650×0.13 ×0.21.25×0.7 ×

45、;0.80.3×2.5 ×0.4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课外作业p13 页 4 题排教后反思课题小数除以整数（一）课节其次单元小数除法第 1 课时 教学内容教科书第 16 页例 1 和 “做一做”,练习三的第1 2 题教1把握比较简洁的除数为整数的小数除法的运算方法,会用这种方法运算相应学问与才能学的小数除法目过程与方法培育同学的类推才能.发散思维才能.分析才能和抽象概括才能标情感.态度与价值观引导同学探究学问间的练习,渗透转化思想；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重点除数为整数的小数除法的运算方法；教学难点懂得商的小数点要与被除数的

46、小数点对齐的道理；教学用具教学步骤老师活动同学活动复习预备1 运算下面各题；运算 115÷ 5（）23× 5（） 115÷ 23（）2运算下面各题并说一说整数除法的运算方法2145÷ 15416÷ 321380÷ 15；导入新课情形图引入新课： 同学们你们喜爱锤炼吗？常常锤炼对我 们的身体有益, 请看王鹏就坚持每天晨跑,请你依据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练；他方案4列式周跑步 22.4 千米,平均每周应跑多少千米？老师：求平均每周应跑多少千米,怎样列式？ （ 22.4 ÷ 4）板书课题：“小数除以整数”

47、；教学新课老师： 想一想, 被除数为小数该怎么除呢？小组争论；分组精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教沟通争论情形：学（1）生： 22.4 千米 =22400 米流22400÷ 4=5600 米程5600 米=5.6 千米（2）仍可以列竖式运算；老师： 请同学们试着用竖式运算；运算完后, 沟通自己运算的方法；老师：请同学将自己运算的竖式在视频呈现台上呈现出来,详细说说你为怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导同学懂得后回答 “由于在除法算式里, 除到被除数的哪一位, 商就写在哪一位上面, 也就为说, 被除数和商的相同数位为对齐了的, 只有把小数点对齐了,

48、 相同数位才对齐了,所以商的小数点要对着被除数的小数点” 老师： 同学们赞同这种说法吗？（赞同） 老师也赞同他的分析老师： 大家会用这种方法运算吗？（会） 请同学们用这种方法算一算教学流程同学独立运算, 汇报沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设计练课堂练习完成“做一做” ： 25.2 ÷ 634.5÷ 15习安课外作业练习三的第1.2 题排教后反思课题小数除以整数（二）课节其次单元小数除法第 2 课时教学内容教科书 1617 页的例 2.例 3 和相应的“做一做”中的题目,练习四的第48题教学问与才能1. 使同学学会除数为整数的小数除法的运算方法学懂得

49、除数为整数的小数除法的运算法就跟整数除法之间的关系,促进学习的迁目过程与方法移标情感.态度与价值观引导同学探究学问间的练习,渗透转化思想；教学重点懂得并把握除数为整数的小数除法的运算方法； 教学难点懂得商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学用具把握除到被除数的末尾仍有余数需补“ 0”连续除和商的个位不够商1 需用“0”占位的小数除法的运算方法；教学步骤老师活动同学活动复习出示复习题：运算（1） 22.4 ÷ 4（ 2） 21.45 ÷ 15老师先提问： “除数为整数的小数除法,运算时应留意什么？”然后让同学独立完成；导入新

50、课情形图引入新课： 同学们你们喜爱锤炼吗？常常锤炼对我 们的身体有益, 请看王鹏就坚持每天晨跑,请你依据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练；他方案4列式周跑步 22.4 千米,平均每周应跑多少千米？老师：求平均每周应跑多少千米,怎样列式？ （ 22.4 ÷ 4）板书课题：“小数除以整数” ；教学新课教学例 2师先让同学依据题意列出算式,再让同学观看被精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：“ 被除数的整数部分比除数小,商会显现什么情形？教我们在竖式中应当怎样写商？请同学们相互说一说；（在被学除数个位的上面, 也就为商的个位上写“0”,用 0 来占位；）流请同学们试着做一做；程同学做完后, 老师问： 在什