探究性教学模式在初中数学教学中的应用

1、    探究性教学模式在初中数学教学中的应用    周会锋摘 要：在应试教育转变成素质教育的过程中，对学生的学习和教师的教学都提出了更高的要求，需要教师突出学生在课堂中的主体地位，将其综合性和个性化的发展作为重要的教学目标。在初中数学教学中，探究性教学的应用，对于学生的素质教育和创新精神等培养非常有利。关键词：初中；探究性教学模式；数学教学：g63 ：a ：1673-9132（2017）23-0090-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.23.057在初中的数学教学过程中，教师需要对学生探究学习的能力进行全面的培养和

2、提高，所以，需要将探究性教学的模式和初中数学教学进行充分结合，对其进行全面的应用。采取这种教学方式是有一定的原因的，主要就是通过这种方式的应用能够改善传统的初中数学教学的模式和方 法，对其中存在的问题进行有效的解决和处理，在更大程度上激发学生的学习兴趣和热情，调动学生的学习积极性和主动性，从而提高其数学学习的效率和质量，这对于他们今后的成长和发展有着至关重要的作用。一、探究性教学模式的含义首先，对探究性教学模式的含义进行相应的阐述。在教学的过程中，教师发挥着重要的作用和影响，能够引导学生进行自主学习和探索。近年来，我国的社会经济迅猛发展，在此情况下，社会文明程度不断提高，教育教学改革不断开展。

3、我国对教育教学改革的重视程度越来越高，在新课程改革的过程中，对其提出了更高的要求和目标，这就需要教师在课程教育中对探究性教学的模式进行充分的应用。与此同时，在教学的过程中，教师需要承担起相应的职责，发挥自身重要的榜样作用，并且发挥自身引导和启发的作用，帮助学生在学习过程中形成自主学习的良好习惯，同时，使学生的主体作用得到充分的展示，这与新课程改革的目标是相适应的，对于学生的个性化发展和综合发展都是非常有利的，能够促进学生的健康成长和发展。二、探究性教学模式在初中数学教学中的应用在初中数学课堂教学中，对探究性教学模式进行了充分的应用，采取这种措施是有着相应的原因的，主要就是为了与我国科教兴国的方

4、针相适应。探究性教学模式主要包括兩个方面的内容，分别是自主探究和合作探究。首先对自主探究模式进行相应的阐释。其主要说的是，教师在初中数学教学课堂中，要不断突出学生的主体地位，对其充分尊重，不怀疑学生的自主学习能力，引导并且鼓励学生在数学学习的过程中充分发挥自身的主观能动性，使其养成良好的独立思考数学问题的习惯。在学习的过程中，教师需要承担起相应的职责，为学生创造良好的探究性学习环境。同时，在探究性学习的过程中，教师应引导学生对各种各样的学习方法进行应用。比如说，在数学课堂教学的过程中，有一部分教师在课堂知识的讲解上耗费非常多的时间，而让学生进行自主学习的时间比较少，这样，学生在数学知识的理解上

5、就会存在很大的问题。然后对合作探究的模式进行相应的阐述。其主要指的是，在初中数学教学的过程中，教师能够发挥自身的引导作用，让学生通过小组合作的形式对数学知识进行交流和分析，这对于培养学生对数学知识的探索精神是非常有利的。比如说，教师在教学的过程中，可以多多开展相应的数学知识竞赛活动，将班上的学生按照小组进行相应的划分，让学生在比赛的过程中对数学的解题方法等进行充分的掌握和应用，营造出更加轻松愉悦的课堂学习气氛，不断提高教师教学的水平和学生学习的效率。三、探究性教学模式在初中数学教学中的应用要点（一） 小组合作学生在进行探究性学习之后取得了相应的成果，需要教师对其进行相应的评价。在初中数学教学的

6、过程中，教师需要引导学生进行相应的小组探究学习。在进行探究性学习的时候，学生定会遇到相应的不懂的问题，需要将这些问题及时记录下来，针对这些问题与同学和教师进行有效的沟通和交流。这种教学的方式有着非常重要的作用和影响，在此过程中，学生的学习思维和多种能力都能够得到有效的培养和提高，并且对相应的数学知识进行全面、有效的掌握和理解，将其为己所用。同时，教师需要在教学的过程中注意相应的问题和现象，对学生学习成果的交流和评价做到足够的重视，能够耐心倾听学生的想法和对于问题的认知，在此基础上，对学生的学习成果进行客观的评价和引导，帮助学生掌握对初中数学问题的解决方法和措施。（二）常识应用对学生的探究性学习

7、的培养是建立在一定的基础上的，主要就是学生从生活经历中得到的社会经验。在初中数学教学的过程中，学生需要对自身掌握的数学知识和技能进行充分的应用，从而有效地解决和处理数学教学中所遇到的问题，对于学生自主学习能力的培养和提高是非常有利的。对于教师来说，在初中数学教学的过程中，需要认识到探究性教学模式的重要作用和意义，在日常的教学活动中对其进行充分的应用，并且进行相应的拓展；在课外的学习中也要对其进行有效的应用，在更大程度上提高学生数学探究的水平和综合解决数学问题的能力，激发学生数学学习的热情和兴趣，调动他们的积极性和主动性。比如，学习相似三角形的过程中，教师需要与实际生活进行相应的联系和结合，将生

8、活常识融入到教学的过程中，帮助学生对正确的求证方法进行有效的掌握和应用，在此基础上，提高学生运用数学知识解决和处理生活中数学问题的能力。对生活常识和初中数学探究式教学模式进行全面、有效的结合是非常必要的，这对于学生的学习有着非常重要的作用和影响，可以培养和锻炼学生的实践能力，让学生对数学知识产生更大的兴趣和热情。在初中数学教学的过程中，教师需要将探究性教学模式融入其中，这与时代的发展和教育教学改革中提出的要求是相适应的。通过探究式教学模式的应用，可以充分激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，锻炼和培养其自主学习的能力，拓展其思维，为今后的数学学习打下坚实的基础。参考文献：1 陈招发.试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用j.赤子（上中旬）