戴炜恒家庭EQ计划第12课

1、家庭eq计划第十二课温暖的毯子一赞美他人的技巧i炜恒的家长，你们好!课程主旨:1、孩子了解赞美他人的重要性。2、什么是对别人做出的积极反馈（温暖的毯子）3、练习使用各种赞美技巧。课程环节：一、 分享复习在这一分享复习环节中，炜恒和大家分享复习了结交新朋友的步骤，炜恒对课程的内容比较熟悉，掌握的较好。二、故事温暖的毯子首先，用热身故事温暖的毯子引起孩子们对“温暖毯子”的好奇。我们让孩子想象温暖的毯子是什么样的。想知道温暖的毯子到底是什么织成的吗？答案就在神奇的拼图里！带着这样的好奇，孩 子们得到一份礼物“神奇拼图”，将自己的拼图拼好后，就能得到小海龟一句赞美自己的话。 体验被人赞美的感觉。首先，

2、芳芳姐姐讲故事，引出“温暖的毯子”，然后带着这样的好奇，姐姐分发给每一 位小朋友“神奇拼图”。炜恒在拼图环节表现得很出色，拼图过程中炜恒十分投入，虽然期 间遇到了一点小麻烦，感觉自己不太会拼，但是炜恒始终没有放弃，在姐姐们的引导帮助下, 炜恒在规定的吋i'可内完成了任务，炜恒很高兴。后来炜恒闭上眼睛听小乌龟姐姐（芳芳姐姐） 说一遍这句话，炜恒就大声的重复着神奇拼图上的这句话“你总是愿意把自己的想法说出來, 我们大家很喜欢你。”炜恒觉得很温暧。在拼完拼图后，他也能很主动且迅速的把这组拼图 收好，放在信封里。表现非常好！这样的赞美让孩子感觉暖暖的，这些好听的话就编织成了温暖的毯子。温暖的毯

3、子就是用一 好听的话编成的。接着，芳芳姐姐带孩子们用好听的话编织口己的“温暧的毯子”。芳芳姐姐事先在活动 室里暗藏5根不同颜色的丝带，让每一位成员寻找，再给大家展示了温暖的毯子是由5种颜 色的丝带编织成的。好听的话分别为鼓励、表扬、同意、礼貌、握手和拥抱。芳芳姐姐让孩 子们对这五种好听的话一项一项地掌握，先跟芳芳姐姐一起练习，然后成员之i'可相互练习。炜恒在这一环节当中表现也很积极，他拿到的是红色的丝带,代表好听的话里面的表扬, 芳芳姐姐就告诉大家当我们得到了别人的赞美表扬时，我们应该说“谢谢”；炜恒还主动表 扬赞美芳芳姐姐和君君姐姐的衣服很漂亮;然后接着就请炜恒把红色的丝带粘贴在温暖

4、的毯 子上。炜恒上课的时候还很认真听讲，积极思考问题的。姐姐希望炜恒能勇敢去尝试没有做 过的事情，比如尝试着多给别人披上温暖的毯子，可以先从自己的爸爸妈妈开始，只要做了姐姐相信你也一定能做的很好，继续加油哦!在体验和运用“好听的话”时：炜恒可以主动地，积极地去赞美和表扬他人，对礼貌用语的运用也能在实践中适时的表达出来，会用积极的话语鼓励别人，对其他人提出的要求也能表示同意对于3-6岁的孩子，还不能很好的通过观察对别人说好听的话，特别是在情景任务中， 而说好听的话是对孩子的人际交往是有很大好处的一个特质。所以在生活屮，建议爸爸妈妈 能够对您的孩子、和家人多说切实的赞美的话，孩子会从您的言谈中学会怎样赞美别人，同 吋这可能对于家人之间的融洽相处也是有帮助的。小贴示：不断的提醒孩子使用“温暖的毯子”。请家长也能在不同场合使用温暖的毯子, 给孩子做榜样示范；同时对孩子多使用温暖的毯子。今天我们学习的是一节典型的eq技巧课程。课上所学的方法都是在孩子生活中经常需 要用到的使用技巧。试想如果我们的孩子每天都能使用“温暖的毯子”，肯定是人人欢迎的 小朋友。在情绪营阶段，孩子只要能辨识出这张“温暧的毯子”。当到爷爷、奶奶家做客时, 我们可以让孩子编织“温暖的毯子”送给爷爷、奶奶；当孩子和伙伴玩耍时，也提醒他编织 “温暖的毯子”送给朋友。当孩子主动使用“温暖的毯子”时