2022年在斜坡上教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载在斜坡上斜面真能省力吗？教学设计教学目标：1 .科学技能：培育同学设计试验,操作试验的才能；2 .情感态度和价值观：培育同学积极参加科学试验,留意科学事实.敢于提出不同见解.乐于合作与沟通的意识,激发争论生活中科学现象的爱好；3 .科学学问：熟悉斜面,知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力,越大越不省力；明白生活中斜面原理的多种多样的运用；教学重点：能在自主式的探究活动中熟悉斜面的一些科学学问；教学难点：争论斜面原理在生活中的运用；教学预备：同学材料：搭斜面的材料（表面同样平整光滑,长度分别为20 厘米. 44

2、厘米.80 厘米的木板和高 10 厘米的木块等） ,重物（钩码和能装钩码的盒子） , 测力计（平板和圆筒）.毛巾.试验记录表等每组一份；老师材料：相关图片.课件和同学材料一份.试验汇报表；教学过程：一. 创设情形,导入新课1 .老师出示课件,问同学： 同学们,你们已经熟悉了不少机械工具,假如现在要你把这个重20 公斤的大箱子搬到车上,你会用什么方法？2 .同学反馈沟通；3 .顺势引导： 孩子们,现在你们的脑海中为不为显现了一个个小问号？二.自主试验,随时指导1 .沟通同学的疑问之处, 有挑选地进行 板书； （ 课题；斜面真能省力吗？ ）（真的能省力吗？为什么会省力？怎样的斜面更省力？）2 .引

3、导同学推测后,再引导同学设计试验方案：第一用测力计竖直勾住重物,记住测力计上的重力数据；然后把小木块放在搭好的斜坡上,用测力计平行于斜坡匀速向上拉,再次记住测力计上的重力数据；（重物不要超出测力计测量的范畴）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3 .在试验过程中我们应当留意些什么呢？（测力计的正确使用；做完试验要将试验器材整理好）试验记录表 1第小组记录员：试验次数竖直提起重物所需要的力 （n） 在斜面上拉重物所用的力（n） 第一次其次次第三次我们的发觉4.同学依据试验方案进行了试验,通过分析比较数据得出结论； “斜面有省力的作用；”（板书：能 ）5.当同学感知斜面可

4、以省力后, 再紧接着提出问题： 什么样的斜面更省力？（板书：怎样更省力）让同学们大胆猜想.畅所欲言；生发言后,再引导：大家的猜想为否正确？有什么方法可以验证？6.同学们小组争论沟通,设计本课的对比试验；老师引导同学明确对比实 验的方法； 这个试验分作两种情形： 第一种为只有一块斜面板,他们做的为斜面长度相同,高度不同的试验,通过测量小木块在几种不同高度的斜坡上的拉力, 分析哪种情形更省力； 其次种为有三块长度不同的斜面板,在斜坡高度相同的情形下,测量小木块受到的拉力情形,并分析哪种情形更省力；试验记录表 2第小组记录员：试验次数斜面高度（ cm）斜面长度（ cm）牵引力（ n）精品学习资料精选

5、学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第一次其次次第三次我们的发觉7 .小组试验,师巡回指导；8 .小组汇报试验结果,组织沟通,启示引导,得出结论（其他条件一样的情形下 ,斜面 坡度越小越省力 ,坡度越大越不省力；）（1 ）在这一环节中,可让各小组派代表汇报他们试验的结果,接受其他同学的质疑；（2 ）对沟通过程中显现的错误除了共同争论之外,仍可以用师生共同试验的方法来验证真伪；9 .说说在这个试验过程中你仍有什么新的发觉没有？（有同学可能用毛巾铺在斜面上拉过,可以说说自己的发觉；假如同学没做,老师可以提一下斜面的光滑程度可能会影响省力的成效,甚至有的斜面过于粗糙仍可能费劲,让同学课后去试验验证；）三.联系应用,扩大认知1 .斜面果真能够省力,在日常生活中你们看到过利用斜面的地方吗？（板书：生活中的斜面） 展现盘山大路示意图, 提问：山路为什么会修成盘山大路？ 假如从山脚到山顶修一条直路又会怎样？假如你骑着自行车上山,你会挑选走哪一条？让同学观看后汇报沟通自己的发觉,引导同学体会斜面省力但为费距离；2 .展现课件：架木板搬运油桶.南京长江大桥.螺丝钉；3 .小结四.小结延长,巩固联系1 .学了今日的课,你有什么收成或者新的想法？2 .摸索：为什么在拧螺丝钉时, 螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力？3 .课后查阅：古埃及人民为怎样用聪明建造雄伟的金字塔的