婚庆艺术设计基础类课程的教学内容改革探索

1、    婚庆艺术设计基础类课程的教学内容改革探索    摘 要：目前，婚礼庆典服务行业中的婚礼设计师技术领域职业岗位对于相关从业者的任职要求逐步提高，从业者所具备的艺术设计创意能力与审美素质也离不开他们在大学阶段对于艺术、审美、展示技能的各项积累。从事婚礼艺术设计基础类课程教学的一线教师，必须要在平时的艺术设计教育过程中去发现问题，逐步探索、研究如何提高学生的艺术设计展示手段和艺术审美能力，适时地对婚庆艺术设计基础类课程的教学内容进行改革。文章将通过分析婚庆艺术设计基础类课程的教学内容现状，找出目前存在的问题，并将从透视基础知识与结构素描的转化、几何体块

2、组合与婚礼道具单体的转化、色彩构成训练与婚礼场景色彩设定及马克笔渲染技法三者之间的转化、平面构成训练与版面设计等二维媒介技能进行有效地合并、删减或增添等四个方面，提出相应的婚庆艺术设计基础类课程教学内容改革的可行对策。关键词：婚庆艺术设计基础类课程;艺术审美能力;设计创意基础训练;知识点的转化、合并与引导;循序渐进当今社会，婚礼庆典服务行业发展迅速，各种充满艺术效果的新观念、新技术不断出现、应用、更迭，旨在为进入婚姻殿堂的新人们制造一场场关于声、光、电的浪漫印象，这自然就离不开相关从业者们自身所积累的艺术审美、艺术设计创意表达手法的整合能力。目前国内开设婚庆服务与管理相关专业的高职院校逐渐增多

3、，关于婚庆类的教育培训也已经逐步发展，其中的艺术设计创意类课程所占的比重也日益增大，作为从事婚礼艺术设计教育的一线教师，必须要在艺术教育普及的过程中逐步探索、研究，适时地对婚庆艺术设计基础类课程的教学内容进行改革，以期适应婚庆服务与管理专业学生对于艺术设计类课程的学习、理解及应用能力提高的需求。一、婚庆艺术设计基础类课程的教学内容现状长沙民政职业技术学院作为在国内较早开设了婚庆服务与管理专业的院校，其下设的婚庆服务与管理系在近几年对于婚庆艺术设计基础类的课程也逐步投入了较多的精力进行研究与探索，在目前开设的婚庆艺术设计基础类课程中，主要参考国内大多数艺术类院校的设计基础课的课程设置，进行了透视

4、基础、结构素描、平面构成、色彩构成、立体构成等通用类设计基础内容训练，结合婚礼场景中的道具单体造型训练、婚礼分场景草图设定、针管笔线条训练、马克笔着色训练及婚礼场景整体设计与创作等内容进行整合。在一定程度上对学生们所急需的婚礼庆典服务相关的艺术设计基础教育进行了普及，并对学生未来深造所需要的相关知识结构进行了初步的搭建。原有的婚庆艺术设计基础类课程在实施了一段时间后，通过几个年级的学生们在平时考试、参加比赛、就业后所从事的设计类岗位等几个方面，较之以往未开设婚庆艺术设计基础类课程时，在审美能力、设计实践能力、就业能力、参赛成绩等方面均取得了较大的进步。二、婚庆艺术设计基础类课程的教学内容目前存

5、在的问题与此同时，在这个探索实践的过程中也体现出了一些问题，需要从事婚礼庆典艺术设计基础教育的一线教师做出一定的思考，并根据相应的问题进行归纳与提炼，以更好的适应行业的需求及专业的发展。（一）基礎类训练项目未做到系统深入，训练内容未达到较为理想的实际需求因为婚庆艺术设计基础类课程的课时量有限，所以在有限的时间内开设出的各项艺术设计基础类训练项目无法做到系统的深入，很多的训练内容只能浅尝辄止，仅仅能让学生进行初步感受，但无法熟练掌握，不能达到较为理想的实际需求。所以对于之前参考大多数艺术类院校通用的设计基础课进行的课程设置，需要进一步根据实际情况进行精简与优化，以更好地适应人才培养方案的需求。（

6、二）学生对相关知识目标与能力目标的理解力及接受程度有限目前大多数高职院校婚庆类专业的学生在大学入学前没有接受过相关的艺术设计培训，学生们对于进行艺术设计时所需要的相关知识目标与能力目标的理解力及接受程度有限，不能企图采取短平快的教育方法来揠苗助长。教师在指导学生进行初期的婚庆艺术设计基础类课程学习时，需要运用大量的时间和精力进行引导，帮助学生克服畏难情绪，逐步理解与接受进行艺术设计所需要的相关技能与方法，加强对于各个知识点之间的转化与引导。三、进行婚庆艺术设计基础类课程的教学内容改革的可行对策根据上述存在的问题，可以对婚庆设计基础类课程内容做出相应的改进方案，制定更适合婚庆职业类院校学生的理解

7、及接受程度的授课计划，对开设出的各项艺术设计基础类训练项目进行有效地合并、删减或增添，更好的在学生学习的过程中进行重要知识点的积极引导与转化，并充分利用新建设的婚礼设计手绘实训室进行更系统的演示，以期取得更好地学习效果。具体可以体现在如下几点：（一）更好地进行透视基础知识与结构素描的转化把透视的观察与理解方法、三个维度的比例、空间中的位置布局、主体色调的明暗关系等重要原则先在学生脑海中进行强化，再引导学生进行构思、建构，通过轮廓、特征将诸因素协调成一个整体。不仅仅只是进行几何体的单体空间进深关系和形体的塑造等个体视觉的表达，同时也要更多的引导学生在整体空间感知、兴趣、观察等体系中去感受艺术设计

8、的魅力。学习透视基础知识并不是只为表面上的了解理论，而是要实实在在的用于结构素描中几何体块的单体与组合体的表达及婚礼道具单体、婚礼道具的组合、婚礼整体空间透视关系的设计与把控。（二） 深入的进行结构素描中的几何体块组合与婚礼道具单体的转化，并进行婚礼道具的组合与婚礼整体空间透视关系的合理对接几何体块组合的练习并非是孤立存在的，婚礼场景中所需要的各种道具均可以由几何体块来组合概括其形态。利用透视场景中几何体块的组合形态来分析婚礼道具的形态，可以强化学生对于道具高度、宽度、厚度等比例与透视现象的理解。先由几何体块来组成婚礼道具单体，再由婚礼道具单体的组合进而构成婚礼整体的空间设计布局，从整体空间去

9、把控场景透视的设计格局。（三）协调色彩构成基础训练与婚礼场景色彩设定及马克笔渲染技法表现三者之间的转化色彩构成中的各项基础训练内容是为了帮助学生理解色彩的原理与属性，进而通过这些理论去帮助学生进行多种配色训练，增强学生对于色彩的使用能力，并可以打造丰富的色彩视觉效果与情感效果。这也是为了后期进行婚礼场景整体色彩设定而打下的坚实基础，利用马克笔技法为婚礼场景整体色彩设定进行渲染时，依然需要学生在脑海中兼顾环境色、固有色、光源色等色彩构成的基础概念，适时进行渲染技法与色彩构成基础概念间的灵活转化。（四）将平面构成中的内容进行一定程度的删减，并与婚礼设计师技术领域职业岗位中所必需的构图形式、留白技巧

10、等平面设计技能进行合并平面构成训练主要是把抽象的视觉要素进行形式上的创意组合的探索研究，但是鉴于目前所存在的教学内容多、学时少的现象，以后要力求做到少而精的训练目标，尽早与平面设计中的标识和符号、版面设计、文字与图像等二维媒介技能进行结合与转化，使学生具备艺术设计构成的基本方法和技巧，理解并掌握婚礼艺术中所需要的版面设计构成实施的要点，提升学生在未来工作中的艺术设计创意与审美素质。四、结语婚庆艺术设计中存在的物体大小、比例、色彩、質感、形体、空间感与音乐、文学、戏剧等艺术类型中的韵律、节奏等是相同的，都有着各自的基础知识。教师对于婚庆设计类基础课程内容存在的问题进行积极的总结与探索，并根据产生的问题进行婚庆设计类基础课程内容的提炼与改革，再结合对相关知识的传达与引导方式的创新，对于学生的理解及接受程度的高低快慢有着直接的影响，这对于学生在后期能否取得理想的学习效果是至关重要的。学习婚庆设计类基础课程内容是一个循序渐进的训练过程，每个教学内容都不是孤立存在的。艺术设计技能相关知识需要转化与引导，教师需要帮助学生把这一系列整体的逻辑思路理顺，防止学生在学习过程中出现对于相关知识点有“只知其一不知其二”的