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文档简介

1、上学期教师工作成长教学方案 本学期我结束近两年的支教工作，回校接受安排，担任八年级历史教学。 全年级九个班，我负责六个班级的教学任务。由于六个班级有两个实验班，两个住读班，两个普通班，整体教学中学生学习习惯、学习能力、课堂学习环境存在着相当大的差异和差距。 1、主要成绩及经验 本学期由于所带班级面大，整体教学学生学习状态与课堂环境存在着很大差异和差距，整个学期的教学我一直处于探索阶段。在学期临近结束之时，我想从三个方面来分析教学工作中的收获： （一）课堂教学的完成。 正视学生与班级间的差异和差距，利用开学之初的两个星期，大致摸清各班特点及学生中的突出问题。分析其形成原因，展开不同形式的备课与授

2、课。在各班主任与学生的支持和协助下，按方案完成新课教学并顺利展开备考复习。 （二）教法、学法的调整与改善。 八年级历史上册充满着侵略与反侵略，探寻民主建国历程的沉重气息。为创设轻松的学习环境，我克服六个班的课业批辅压力，找出各班优秀的学生领军人与优良的学习因素，在课堂上尽可能地发挥学生学习的主观能动性。防止了六个班单一教学模式，根据各班学习状况及时调整并改善教法，指导学生采用有效的学法展开教学。 （三）培优帮扶与教学突发问题的妥善处理。 教学过程不可能一帆风顺。无论是培优、帮扶还是教学中出现突发问题的学生，我都本着相信学生的理念解决问题，展开正面教育与引导，与学生建立良好的教学关系。 2.存在

3、的问题及反思 第一，由于教学班级多，教学时间（每周仅两节课）等原因，对于各班学生学习习惯、课堂学习状态的交流与引导都很有限。课堂教学中尽管尽量防止单一的教学模式，但某些时候的经验式教学仍出现忽略发挥学生主观能动性的情况。 第二，鉴于学期之初确立的老师愉快教学、学生轻松学习的目标，在本学期的教学探索中，出现一个很重要而必需解决的问题：根底知识的落实。究其原因，可以从最明显的两方面分析：不管班级学习风气如何，课堂上根本能做到在老师和其他同学的发动帮助下，保证全员参加学习，学习意识薄弱的同学还是做不到按要求完成学习任务；大局部学生独立学习依赖性强，合作学习中又缺乏有效的催促与方法交流。 3.改良措施

4、 继续学习探寻有效的教学方法，从备课、授课入手，探求有效的教学模式，使更大多数学生由被动学习转为主动学习；在培养学生学习独立性的同时，引导学生在合作学习中形成催促和帮辅关系，实现在发挥学生主观能动性的前提下将根底知识落实好。 三、专业成长总结（业务学习、论文等获奖与发表情况等） 本学期为提高个人素养、丰富知识储藏，更好地为教育教学效劳，我依旧坚持业务学习。利用 在校时间拜老教师为师，请教寻求提高教学效率的有效方法，积极准备和参加各级教育教研活动，努力在学习中提高工作能力。回忆本学期的专业学习，有以下几方面的收获： 1.学期初，开通了自己的网络博客，为自己积极参加校本教研创造条件。 2.心理研究课题组开题，完成阶段研究的、方案、案例的研究及撰写。 3.

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