废旧材料在幼儿手工活动中的应用策略

1、    废旧材料在幼儿手工活动中的应用策略    包宇婷摘  要：增强幼儿变废为宝的观念教育，是非常重要的意义。本文从相关背景入手，阐述“废旧材料”对幼儿园手工教学的主要作用;接着分析废旧材料在幼儿手工教学活动中的具体应用;以撕纸活动为例，探讨幼儿手工活动教学利用废旧材料的措施。关键词：废旧材料  手工活动  撕纸  幼儿  教育：g612         ：c            ：1672-

2、1578（2019）06-0199-01.人们在环保方面的认知愈发的变强，很多人都存在转废为宝的观点，这些观念也慢慢的加入幼儿园平时的管理之中，总的来说，非常有意义，针对很多幼儿来说，他们对于环保的概念是清楚的，可是却并未亲自体验，所以，增强他们变废为宝的观念教育，是非常有必要的。在当下的信息时代，变废为宝早已变成一种审美实践的艺术形式，在幼儿园手工教学的过程中，利用废弃材料进行设计，这对培育幼儿的创新思维而言是非常有益的，也可以将幼儿的实践能力提升，加强幼儿的环保认知，促进幼儿心理健康发育。撕纸活动属于创造性的活动，小班幼儿这个阶段动手能力不太好，撕纸活动能够增强幼儿的手眼以及左右手的协调能

3、力，因此本文以撕纸活动为例，探讨幼儿手工教学利用废旧材料的策略。1   营造良好丰富的氛围1.1 时时处处都有丰富的作品呈现将教室划分成几个区域，设置风格迥异的作品展示区，将作品和展示区的风格一一对应并凸显出来，例如：“自然风光”体现了祖国大好河山的秀丽;“我爱撕纸”都是孩子们发挥其丰富的想象力创造的作品，孩子的天真烂漫也得以体现;“生活人物画”则表现了在孩子心目中所喜欢的世界的样子。1.2 撕纸画活动在美工区中的集中表现除了展示以外，活动区的空间也要尽可能的大，在操作方法上尽可能给他们提供多样的工具材料进行体验，各式各样的撕纸材料可以让孩子尽情发挥和利用，这些材料和工具也

4、要放在孩子便于取放且安全的地方，也可以用标签把材料进行归类，放置固定位置，使活动顺利有序进行，由此让孩子们爱上撕纸活动，感受撕纸的乐趣。1.3 撕纸活动时间的充分保证每周策划一次集体撕纸教学活动，其他时候，一周安排三次区角活动，如此可以确保幼儿能够有时间参与撕纸活动。2   策略式的发展幼儿天赋在撕纸艺术活动之中，教师的指引、幼儿的参与、目标的设计以及完成等等如何评估，我们需要围绕这些方面入手：2.1 目标的设定不应定位在技能技巧上撕纸艺术活动的开展，旨在培养孩子动手动脑能力，想象力和专注力，并从中获得乐趣。因此，撕纸艺术活动的目标应重点放在孩子综合能力上。例如，用讲故事来

5、表现一个场景“奶奶在楼梯上”，目标就设定为：积极参与公共活动;培养孩子的表达愿望和表达逻辑;从生动具体的画面感中体会不一样的世界感知。2.2 活动的过程要面向全体幼儿集体活动就要做到尽可能的让每个孩子都有参与的机会，在这个过程中应当是孩子们充满活力，热情充沛的状态，若有孩子表现出不开心不积极的表现老师应该多加关注并积极引导，不能排斥和放弃任何一个孩子，每个孩子应当平等对待，多赞美，多肯定，鼓励孩子积极勇敢的参与活动。3   探索灵活多变的引导方法幼儿撕纸活动的技能不可以多加限制，只要是幼儿可以将纸撕好就行，但是最关键的要求就是幼儿主动参与，在幼儿参与之中，教师需要对幼儿撕纸

6、的兴趣进行培育，若是要幼儿如此练习，幼儿撕纸的兴趣就会减少，甚至严重的产生抵触心理，因此，教师必须要放飞幼儿的动手能力，让他们自己感受撕纸的兴趣，必要的时候可以运用一些措施来对幼儿进行引导。3.1 游戏活动法游戏针对幼儿来说，是非常重要的，和幼儿平时的活动息息相关，在游戏中的幼儿，天生就是欣赏者以及创造者，幼儿期教学活动特别是幼儿使用游戏的方式，来参与撕纸活动，这样成效更佳，甚至能够带动幼儿思维的提升，让幼儿的创造热情增加。3.2 创设情境法设立和教学目标内容对应的情境，把情境的发展变化当成主要的线路，对幼儿的思维进行引导，让幼儿在相应的情境下，可以提升思维能力。4   锻

7、炼和提高学生的动手能力和创造力大班的孩子随着年纪的增长，所以接受能力也变强，思维能力以及创造能力都有了提升，所以，教师需要基于这个前提下，增强幼儿的观察能力，让他们渐渐的了解复杂的人和物。可以适当的提升撕纸的难度，比如，让大班的孩子能够使用笔来绘画可爱的人物，还能给使用刀，剪出相应的人物画，在剪的时候，需要确保栩栩如生。教师可以对废旧材料进行运用，让幼儿学习更多的手工制造方式，充分的协调幼儿的手和脑，另外，让幼儿可以各抒己见，这样可以培育孩子的独立思考性以及自主性。和谐的课堂氛围造就思维的飞跃，幼儿的创造力和动手能力也在随着思维飞跃的过程中得到提高。综上所述，撕纸活动不仅可以增强幼儿的注意力和耐心，还可以发展幼儿的思维能力和动手能力，使他们真正体验到了成功的快乐。参考文献：1 卞艳明.撕纸活动研究初探j