谈谈英语学习兴趣的重要性

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！谈谈英语学习兴趣的重要性 爱好对于学习英语是特别重要的，一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育同学对英语的长久爱好，加强对同学学习英语的爱好的培育，下面我为大家共享的是aaa的具体内容，盼望对大家有关心! 英语学习爱好的重要性分析 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发同学的爱好和求知欲 小同学有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望剧烈。因此，我们必需因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，老师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、布满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能

2、给同学制造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使同学们怀着轻松开心的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，主动思维，不断产生学习英语和施展力量的爱好。新教材中有许多内容都涉及到同学熟识的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展独特，激发他们学习英语的爱好，学习内驱力自然逐步增加。 好的开头是胜利的一半。因此，在课堂教学中还要特殊留意利用上课的前十来分钟制造出一个良好的课堂气氛(warming up)。比方唱一些英语歌曲，开展如"let me guess.'或"follow me.' 等好玩的复习学问型的嬉戏，活泼课前气氛

3、，增加英语课堂的兴趣性，引发同学的求知欲。 二、充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加兴趣性 老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步晋级。其次增加教学环节中的兴趣性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新颖可信的情景，由此吸引同学留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自

4、制课件来进展教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富同学的想象力，刺激同学的爱好和求知欲，增加同学的记忆效果，从而实现教学目的，到达教学目的。例如在教"do you like baozi?'这一内容时，笔者就运用实物展现、课件帮助教学的方法，让同学利用生活中常见的食物进展操练，很好的激发了同学的爱好。 迎着21世纪的曙光，我们进入了数字化信息时代。多媒体帮助教学已由开头时的在优质课、示范课上的"表演'，正式向课堂教学迈进，尤其是向英语课堂教学注入了新奇的血液。英语课堂上和谐高效的教学气氛的创设，同学主体性的更大发

5、挥，使同学在主动参加、口脑并用中学习爱好增加。同学学习英语的终极目的-同学英语交际力量的培育在现代英语课堂上得以表达，文化背景学问得到更深层次的浸透。新课程标准提倡的任务型教学法，更能增加小同学学习英语的主动性。老师要充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加英语课的兴趣性。 三、注重"以人为本'，发挥同学主体作用 过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为训练对象，无视同学的主体地位;把同学的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把小同学看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，认识到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其

6、主体的进展机制，使之成长、成熟。"以人为本'的理念在训练界越来越深化人心。在训练过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是 "我们该教些什么'，而应是"我们如何在课堂教学中制造这些条件' 。新课程标准强调的是同学"能干什么'，因此，我们在教学过程中应充分表达同学的主动性和制造性，增加同学用法英语的力量。 恰如布鲁纳所说的："教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。'因此我们应多为同学制造思索的空间。这就要

7、请教师要擅长引导同学思索、争论、回答下列问题，而不是限制同学的思维，被动地跟着教师走.例如，在教授"ask the way'一内容时，笔者避开了传统的使同学处于被动地位的讲解式，而采纳多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提出问题：假设是你，将如何进展问路、指路?同学分小组争论(group-work),接着每组向全班汇报，汇合各组方式后，再与教材中同学们的方法作比拟。在学会技能之后，还让同学联络本校、本地区的详细地理状况，自编自演问路的情景。在教学中，同学特别主动，有的"ask the classroom'，有的"ask the bookshop

8、',还有的"ask the w.c.'，气氛特殊活泼。这样一来，就充分调动了同学的主体性和制造性，关心他们跳出了被动灌输的逆境，成为学习的主人。在课堂教学时，我们不妨进展一番 "换位思索'。把同学置于主人地位，使同学很自然地用英语思索、很主动地进展英语语言输出，相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言同学的学习爱好可想而知。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好 师生关系是以根本的人性观为前提的。假如训练者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的

9、表达。现代训练观那么认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，训练的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。因此，我们必需建立新型的师生关系： (1)合作的师生关系 合作要请教师不以训练者自居，不以强迫的手段训斥、羞辱、向家长告状等来强迫同学服从老师的意志。强迫性的训练，很简单损害儿童的自信念、自尊心，引起儿童对老师的反感甚至恐惧，也简单扼杀儿童学习的爱好。合作就意味着老师和同学在人格上是完全公平的。过去的观念是："你不会学习，我来教你学习;你不情愿学习，我来强迫你学习。'如今的观念是："你不会学习，我来教你学

10、习;你不情愿学习，我来吸引你学习。'"吸引'，就是"使儿童乐于学习，使他们愿意参与到老师和儿童共同进展的教学活动中来。' (2)和谐的师生关系 和谐是指师生之间的情感联络，爱是其中的核心要素。爱需要老师对同学倾注相当的热情，对其各方面赐予关注，对于学习有困难的同学尤为如此。爱是将教学中存在的师生的"我'与"你'的关系，变成了"我们'的关系。爱使老师与同学互相依存中获得心灵的沟通，共同共享胜利的快乐，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进同学学习的强劲动力。 (3)互动的师生关系 从社会学的观点来看

11、，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在肯定程度上对教学活动的效果起着打算性的影响，因为在教学活动中，老师总是由肯定的观念(诸如训练观、同学观、质量观等)支配其教学行为，对同学施加影响。而同学也会依据自己的价值取向和需要，理解、承受老师的影响，并在行动上做出反响。同学的反响又进一步强化或者修正老师原有的训练观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反应机制。通过反应可以加强正效应，也可以加剧负效应。例如："老师教学有热情、有方法同学学习主动、学习成果进步老师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。'这就是师生互动的正效应。 (4)融洽的师生关系 朱小蔓曾说

12、："分开感情层面，不能铸造人的精神世界。'训练是布满情感和爱的事业，老师应多与同学进展情感方面的沟通，做同学的知心伴侣，甚至与同学建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让同学觉得教师是最值得信任的人，跟教师无话不说、无事不谈，到达师生关系的最正确状态。 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的沟通过程。师生关系挺直影响和制约着同学的情感和意志，影响同学的认知活动。一般说来，同学对某位老师喜爱，其课堂气氛就会显得活泼，同学的学习爱好就会油然而生。因此，老师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起同学的情感共鸣。老师要通过自己的言行、表情传递给同学亲切、鼓舞、

13、信任、敬重的情感信息，使得同学不怕出错误，敢于开口说英语。重视同学情感因素对同学的影响，想方设法让同学保持良好的心境，爱护同学的自信念，这对培育和保持同学的学习爱好有很大的作用。同学初学英语时都爱好盎然，但随着时间的推移、学问容量的增多、学习难度的加大，爱好的保持程度那么会因人而异，出现差异，有的同学甚至会完全丢失爱好。针对这一自然现象，我们不能抱"天要下雨，娘要嫁人'的看法，而应当多关怀鼓舞、多赐予实际行动上的关心，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。 详细措施如下： 1、因材施教。依据同学的实际状况，非智力因素的差异，进展目的鼓励，分层互促。学问层次低的同学，做问答

14、练习、转换练习，对于他们的提问更要爱护其主动性，简洁的问题要尽量留给他们，吸引他们的留意力，渐渐培育他们的思维力量，为他们能答复更难的问题作好心理和学问上的预备。智力因素突出的同学做阅读性强、推理性强的练习。依据渐进性原那么，在局部同学确有困难，难以为续时，适当放慢进度，查漏补缺，甚至是"开小灶'，让他们在老师的耐烦关心下，布满信念，一步步地赶上。对局部同学"吃不饱'的现象，也不能轻视，否那么会使他们盲目自大，进而丢失主动的思维和剧烈的求知欲望，对待这局部同学，老师在授课时可以扩大难度和浓度，也可以在练习或检测中增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。总之，

15、让不同层面的同学都有事可做，遇事能做，做那么有所获，进而乐此不休。 2、关怀鼓舞。对同学关怀，会激起同学学习的动力。对同学鼓舞，会引发同学学习的信念。教师要不吝表扬和鼓舞，尤其对于一些成果不太抱负的同学，要多确定他们做得好的地方，准时发觉他们的闪光点，增加他们的信念。比方，我在班上实行平常成果计分制，鼓舞学困生平常多表现，多加分，增进了他们学习的动力。 五、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动 苏霍姆林斯基说过："爱好的源泉在于运用。'为了增加同学学习英语的爱好，给同学更多的运用英语进展交际的时机，老师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让同学把所学学问运用于实

16、际，使同学认识了自我，获得了不同程度的成就感，增加其自信念，增加了学习英语的爱好和乐趣，变"要我学'为"我要学'，进而长期保持其对英语学习的爱好。 老师可以常常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情学问讲座等，还可适当登载一些嬉戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、同学日记等;可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗读竞赛、单词听写竞赛、单词接龙竞赛、智力竞赛等。让同学在这些活动中相互关心，相互感染，进而共同进步程度，长期

17、保持学习英语的爱好。 总之，英语学习，爱好为先。同学语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际力量。所以，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要就落到实处。 如何进步英语学习的爱好 一、用生动活泼的教学方式激发学习英语的爱好 老师可把从生活各个领域中学来的技巧加以综合并在详细操作中敏捷运用。如运用音乐、简笔画、做嬉戏等形式使英语课堂布满轻松、开心、和谐的气氛，给同学带来无穷的乐趣。通过音乐艺术的感染既能到达训练的目的，又能进步他们的

18、审美程度。让同学听英语歌曲、唱英语歌曲，把舞蹈融人教学过程中，也能激发同学的学习爱好。简笔画形象直观，同学乐于承受又能增加学习爱好。假如在黑板上画条鱼，活灵活现，像在游动，这时再学习fish(鱼)这个单词，他们就会觉得特别好玩，简单记住。让同学表演课文中的某个情节，也能增加感染力，进步他们的学习爱好。让两个同学赛跑，并且说英语"one is fast,the other is slow'。让同学亲自体验生活，这样通过赛跑就学习了fast(快的)和slow (慢的)这两个单词。做嬉戏可以让同学在嬉笑玩耍时在无意识中学习了英语。讲故事也可以引发学习爱好，同学陶醉在故事情节中的同时

19、，也学习了英语。电教媒体，视听并茂，趣化教学气氛。 总之，多种教学方式综合运用，既能活泼气氛，又能让每个同学都动起来，使课堂布满活力。 二、给同学自信调动同学学英语的爱好 要想激发同学学习英语的剧烈愿望，使他们喜爱学、乐于学，老师就要通过多种鼓励方式，如奖品鼓励、荣誉鼓励和心情鼓励。尤其是心情鼓励，有的同学有表演才能，但是不喜爱自我表现。这时老师要把握他们的心态，调整他们的心情，引导鼓励他们。让他们大胆地站出来，主动呈现自己的才能，发挥自己的特长。要常常鼓舞、夸奖同学，多表扬，少批判，激发他们学习的主动性、主动性和制造性。激发同学主动参加、大胆理论的爱好，让他们体验胜利的喜悦，从而增加学习的自

20、信念。 三、利用典范效应培育学习英语的爱好 典范的力气无穷无尽。少年儿童是天生的仿照家。仿照是小同学的一种主要学习方式。刚刚接触英语的孩子，同样也运用这种学习方式。我们所处的英语引导教学阶段的主要目的是英语的听、说、读、写四个方面。尤其是在听的教学上，要给同学制造出一个正规的语言环境，让他们听到标准的英语发音。使他们在潜意识中建立起对英语的正确认识。 这方面要做到两点正规化：其一，科学用法录音教学;其二，老师在教学过程中用法标准化的口语。标准化的口语对同学的引导性非常重要，能培育同学的学习爱好和英语语感，为以后的学习打下良好的根底。 四、挖掘美的因素唤起学习英语的爱好 英语学习中有很多美的因素

21、，我们要擦亮眼睛、多动脑子，查找美、挖掘美。英语内容丰富多彩，布满了爱好。有的文章内容美，形神兼具;有的文章情感丰富，读起来琅琅上日，听起来娓娓悦耳，也能让人得到美的享受。阅读时，读出升降调，轻重读，留意连读、失去爆破的地方。读出感情，把握好语速、语调。时而消沉，时而平缓，时而激进，似小桥流水，似泉叮咚。这些都能让人得到美的熏陶和感染。美是生活，生活有了美，才给予了颜色，才显得更加绚丽。把美带给同学，美是艺术，让同学学会用美撒播生活，渲染生命。在英语学习中，我们利用各种教学方法引导同学去发觉美、观赏美、表现美、制造美，从而更加激发了小同学学习英语的爱好。 五、利用丰富多彩的活动进步同学学习英语的爱好 要更有效地开展以英语为活动内容的课外活动和英语爱好特色活动。如创办"英语角'、"英语活动小组'、&