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文档简介
1、2022人教版小学语文一年级下册教案 编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,下面是我给大家整理的2022人教版小学语文一年级下册教案,仅供参考希望能够帮助到大家。 2022人教版小学语文一年级下册教案1 教学内容:人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔 德育目标:使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学要求: 1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点: 练习朗读,认字。 教学难
2、点: 1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 教学方法: 1、通过小组合作学习,培养学生自主识字,独立识字的能力。 2、把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。 课前准备: 投影或课件、录音机 教学过程: 一、童话引入: 1、边放动画课件(或投影)边讲述:很久以前,有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和
3、小灰兔。 2、板书课题,学生书空。 二、初读课文: 1、教师范读或学生朗读全文。 2、学生自读。这篇课文较长,要求学生读通顺,边读边画出生字,不会的字多读几遍。 3、指名试着朗读课文,大家进行评议。 三、认生字: 1、出示生字卡片,指名认生字,随时纠正读音。 2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意:“浇”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的声母是“f”,“施”是翘舌音。 3、小组合作学习:学生分析这八个字有一个什么共同特点(都时左右结构的字);说说可以用什么办法记住这些字;给这些字找朋友。 4、采用“开火车”、“找朋友”(偏旁组字)等多种形式让学生熟记生字。 四、朗读课文: 1、学生自由朗读
4、。要求在读准字音、读通句子的基础上,读出感情来,边读边体会内容,并标出各自然段的序号。 2、几位同学朗读全文,大家评一评,读得准不准,好不好。 3、重点指导学生的朗读语气。 五、感悟课文内容: 1、指名几位同学接力读课文,其余同学在听的过程中,找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影图),仔细观察,展开想象:小灰兔在得到一车白菜时,在家里吃白菜时和再去要白菜时,心里会怎样想?小白兔在要菜子时,自己种菜时和送白菜给老山羊时,心里又会想些什么?自学思考后同桌互议,然后汇报交流。 2、学生提出不明白的问题(或词句),先问同学,解决不了的再向老师提出,然后大家共同解答。 3、赏读课文。你最喜欢读哪
5、一个(或几个)自然段?先自己试着读,然后展开比赛,看谁读得。 六、作业设计: 回家帮家长做力所能及的家务事。 2022人教版小学语文一年级下册教案2 小猴子下山 教学目标 通过本课文的教学让学生做到: (1)学会8个生字、词。 (2)能熟练朗读课文、理解句子。 (3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 教学重点、难点 重点:能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词。 难点:能概括小猴子为什么一无所获。 课时安排:2课时 第1课时 教学目标 通过本节课教学学生做到: (1)能使学生会读、写生字、词。 (2)能朗读课文 任务分析 1、学生的起点能力:在原有知识方面,学生已掌
6、握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面,学生已学过小猫钓鱼等一些故事性较强的课文,形成阅读这类文章的模糊概念。 2、教学任务分析:该节课都为陈述性知识的教学。 教学过程 (一)知识的新授阶段 1、呈现新教学内容 (1)呈现课文题目“小猴子下山” (2)老师讲述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念。 2、生字教学 (1)呈现文中的生字、词 (2)一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读,全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。 (3)教写生字 学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。 提供记忆策略: 结:由“糹”、“士”“口”组
7、成,注意是“士”而不是“土” 往:“住”字再加“丿” 常:底下是“巾”字 跳:与脚有关,所以是“足”字旁。 (4)运用生字、词 非常:提问:非常是什么意思?(参考答案:十分、很、极) 用“非常”这个词造句。老师提示:老师奖给我一面红旗,我()高兴。 学生自己造句。 扛:请学生表演扛东西的姿势。然后造句。 (二)巩固与检测 1、根据课后习题第二题,比较区别形近字。 先请学生读这些字,然后给3分钟时间答题,请学生回答,并及时反馈。 2、根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用。 读“抱”“扔”“摘”“扛”; 学生表演这四个动作(有错误之处及时纠正) 学生做习题,校对。 作业
8、抄写生字,熟读课文,完成课后习题四。 第2课时 教学目标 通过本节课的教学,学生做到: (1)能流畅朗读课文。 (2)能回答小猴子为什么一无所获。 (3)能看图复述“小猴子下山”的故事。 任务分析 (1)在原有知识方面,经过上一次课的学习,学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。 (2)教学任务类型:关于处事态度的教学。 教学过程 (一)复习与这堂课有关的原因知识 1、全体学生朗读字词。 2、请一位学生朗读整篇文章。 3、提问习题四。 (二)开始新授课教学 (听了某同学的朗读之后,大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。) 1、提问:
9、大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么?(参考答案:玉米) 提问:那么第三自然段,它又摘了什么?(参考答案:桃子) 提问:它的玉米呢?(参考答案:扔了) 提问:第四自然段,小猴子又怎么做了?(参考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子) 提问:那么第五自然段呢?(参考答案:扔了西瓜去追小兔子了) 问:结果呢?(参考答案:没追到,所以什么也没有了) 问:小猴子这样做好不好?(参:不好) 问:为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。 综合那么多的同学的意见,我们觉得做事情要有恒心,有始有终,不能三心二意;不应该像小猴子一样。 2、呈现“小猴子下山”的挂图,请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事
10、。 2022人教版小学语文一年级下册教案3 小蝌蚪的妈妈 【备课构想】 本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册,小蝌蚪的妈妈这是一篇童话,全文共六个自然段,六幅图分别与第16幅图对应(六幅图用投影)。为了使学生对本节课的内容产生兴趣,提高学生素质,我注意了下面几点: 1、针对一年级学生心理特点,在语文课中培养他们动脑、动手的素质。在学完每幅图之后,让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画,这样便于学生理解课文内容。 2、在课堂教学中要面向全体学生,让每一个学生都得到全面发展。 3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练,提高学生的朗读能力,发展他们的基本素质。 【教学要求
11、】 1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。 2、在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文。 3、结合插图和课文,培养学生的观察思维和动手能力,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 【教学重点】 1、理解课文内容,了解蝌蚪到青蛙的生长过程。 2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。 【教具准备】 粘贴纸、幻灯片、头饰。 【教学过程】 一、检查复习 师:上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇课文,学习了课文中的生字、生词,请同学们想一想:这篇课文写了一件什么事?(学生回答) 二、用谜语导入新课,提示课题 1、师:圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大是庄稼的好朋友。(启发法) 2、引
12、出课题:小蝌蚪找妈妈。 小蝌蚪是什么样的?青蛙是什么样的? 蝌蚪是怎样变成青蛙的? 这篇课文共六个自然段,每个自然段各写了什么? 师:带着这三个问题,我们来学习课文。 三、结合学习课文 1、找一名学生读第一自然段。(出示:第一幅图的投影) 师:这群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游来游去)(提问法) 师:小蝌蚪的脑袋什么样?身子什么样?尾巴什么样? (大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴)(提问法) 师:通过回答以上问题,揭示了第一自然段内容。 师:指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画,并让仔细观察。 (指导观察法) 2、操作投影出现第二幅图。 分角色朗读课文,男生读小蝌蚪,女生读鲤鱼
13、妈妈,教师读旁白。 师:第二自然段小蝌蚪有什么变化?他们遇到了谁? (小蝌蚪长出了两条后腿,他们遇到了鲤鱼妈妈)(启发法) 师:小蝌蚪问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读) 通过第二自然段的学习引出板书:变长出两条后脚。 找鲤鱼 师:看投影,小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样?(学生发挥回答) 指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。 师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。(激趣法) 3、投影打出第三副图。 分角色朗读第三自然段,找一名男生读乌龟,找一名女生读小蝌蚪,教师读旁白。 师:过了几年,小蝌蚪又有了什么变化?他们又看见了谁? (小蝌蚪又长出了两条前腿,他们看见了一只乌龟)(启发
14、法) 师:小蝌蚪叫了什么?乌龟说了什么?(学生自读) 通过第三自然段的学习,引出板书。(长出两条前腿,乌龟) 根据第三自然段的学习内容,粘贴出长着四条腿,小尾巴的小蝌蚪和乌龟粘贴画。 师:小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈,他们又照着乌龟的话去找妈妈(激趣法) 4、操作投影,出现第四副图。 教师范读第四、五自然段。 师:过了几天,小蝌蚪变成了什么样?他们又遇到了谁? (根据投影回答)(小蝌蚪尾巴变短了,他们遇到了一只青蛙)(提问法) 师:小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(学生自读) 通过读第四、五自然段,从而引出板书。(尾巴变短了,青蛙) 小蝌蚪找到了自己的妈妈,学生粘贴出青蛙的粘贴画。 5、齐读最后
15、一自然段,要求边读边思考。 师:这一自然段主要写了什么? (小蝌蚪的尾巴不见了,天天跟着妈妈去捉害虫) 通过读最后一自然段引出板书。(尾巴不见了) 四、巩固知识 师:今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文,知道了小蝌蚪长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴不见了,变成了青蛙的过程。 1、找同学,根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事,比一比看谁讲的有趣(激趣法) 2、带上头饰,将这个童话演出来。(表演法) 五、总结全文 学生总结。(自由发挥) 师:我们学习了这篇课文,知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程,还知道青蛙是庄稼的好朋友,我们要保护它。 2022人教版小学语文一年级下册教案4 姓氏歌 教学目标:
16、 1、能正确朗读课文,背诵课文。 2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。 3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。 教学过程: 一、初读课文,初步感知。 1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。 2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。 3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍? 4、做课本上的问答游戏。 二、熟读词语、认识生字、会写生字。 1、板书词语:“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、
17、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字) 2、老师教读,请学生上台来教读。 3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。 4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学 上台来,把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写在田字格中。 (笔顺歌:先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先中间,后两边;先外后里再封口。) 5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。 6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难的词语就留在黑板上,可以多读两遍。 7、全
18、班一起齐读课文。 三、课堂练习。 1、根据课文内容填空。 木子() 弓长() 古月() 口天() 子小() 言午() 2、根据笔画顺序,写出下列字的笔顺。 姓:,共()画 什:,共()画 国:,共()画 方:,共()画 2022人教版小学语文一年级下册教案5 快乐的节日 教材分析: 本诗是儿童曲快乐的节日的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年
19、儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。 教学目标: 1、认知目标: a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。 2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。 3、情感目标:体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情, 教学重点:正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。 第一课时 教学过程: 一、播放歌曲,激发兴趣 1、播放快乐的节日,让学生边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。 二、自读课文 1、自主读书 2、自主发现 a、读了课文,你知道了什么? b、读了课文,你还想知道什么? 3、自主感悟 学生学习反馈: 三、启发想象,学习第1节 1、创设情境,启发想象 春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们 欢度节日的心情是怎样的? 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比喻句。 4、听录音读第1节 5、指名读,说说节
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