键盘教学中如何运用兴趣教学法的探索与实践

1、键盘教学中如何运用兴趣教学法的探索与实践摘要：传统键盘教学，基本方法是：教师讲授学生反复的机械性练习，致 使多数学生在键盘学习中因为感觉太苦，其中一部分学生选择了放弃学习。使得 教育者思考和关注。多年实践后发现，兴趣是学生学习键盘的最大动力和因素！ 而教育者关注点却放在了知识和技能的传授上，与学生的感受背道而驰，格格不 入，做了很多无用功。而通过兴趣教学法对学生键盘学习的有效干预，可以使这 一现象大有改变，使多数学生轻松、愉快的学习键盘演奏，并取得优异的成绩。关键词：键盘教学兴趣教学法动机教学实践在键盘教学屮，经常会出现这种情况：学生刚接触键盘学习时，感到非常有 兴趣，能够主动地学习键盘演奏，

2、而经过一段时间后，学生感到枯燥乏味，对键 盘不那么感兴趣，学习键盘的进展也放慢了。这一现象引起教师思考：是否学生 的学习心态发生变化？是否学生的学习键盘的兴趣，在学习键盘的过程屮下降？ 有没有什么方法，使学生能一直保持良好的兴趣来学习键盘呢？这不禁让人想到这样一件事：美国宇航局发射的好奇号火星探测器,令全世 界非常关注，鲜为人知的是其火星探测器的命名：由12岁华裔女孩马天琪提出 来的“好奇心”命名的。在火星探测器命名赛中，她在200字的小论文中，第一 句就是“好奇心是人们心中永不熄灭的火焰”。因为冇了强烈的好奇心和浓厚的 兴趣，她自然流露出的想法，是最感人和最珍贵的！所以她在火星探测器的命名

3、屮获胜。但是她对宇宙和未知探索的强烈的兴趣和好奇心，极有可能会维持-段 时间或一生去关注！并成为她主动、自发、积极地学习这方面知识，掌握技能的 动力！这种现象在教育心理学中称为学习动机的激发，指使潜在的学习动机转化 为学习的行动。学习动机的激发在丁利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜 在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。那么如何在音乐键盘教学中, 使学生对学习键盘演奏产牛兴趣和动机，从而使学生进步和获得成功呢？教学屮 运用兴趣教学法，就能比较好的做到这一点。兴趣教学法：以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的手段和动力，培养学 生学习键盘演奏的兴趣，充分发挥其主观能动性，使z积极主动地

4、进行学习的一 种方法。在键盘教学中，兴趣教学法能使学牛对学习键盘产牛强烈学习的需要， 激发其兴趣，从而产生巨大的内驱力。因此，运用兴趣教学法，使学生主动探索 和掌握音乐知识和键盘演奏技能，得到良好的美育教育和培养，成为一个重要的 研究课题。一、兴趣教学法利于学生动机激发（一）动机：是指引起和维持个休活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过 程或内部动力。它具有以下三种功能：（1）是激活功能，即动机会促使人产生某 种活动；是指向功能，即崔动机的作用下，人的行为将向某一目标；（3）是强 化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动。学习动机，是指激发个 体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致

5、使行为朝向一定的学习目标的一 种内在过程或内部心理状态。（-）学习动机的两个基木成分是：学习需要和学习期待。学习需要是指个 体在学习活动屮感到冇某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对 学习活动所要达到目标的主观估计。学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产 生动机，而动机又推动学习，二者相互关联。（1）动机可以增强行为方式促进学 习，而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。（2）动机具有加强学习的作 用。高动机水平的学生，其成就也高；反之，高成就水平也能导致高的动机水平。 动机对学习的影响，是通过加强努力，集中注意和对学习的准备去影响认知的。 动机过强或过弱，不仅对学习不利，而月对

6、保持也不利。（3）在难度不同的任务 中，动机的强度影响解决问题的效率。学习动机推动着学习活动，能激发学生的 学习兴趣。（4）动机对学生的口标行为有所加强。动机决定了在不同行为屮的吋 间分配。他在动机研究中得出的一个最重要的结论是某种行为的动机强度与花在 该行为上的时间具有线性的止相关。二、兴趣教学法在键盘教学中的具体实践（-）兴趣教学法在教学中有着非常大的作用。在人的主动认知过程中，对 客观事物是有感知和认知的。每一阶段都会不同，并且会不断深入和提高。认知 初期，只是初步的、肤浅的、表面的、不完整、不系统的认知。这种认知是感观 的、直接的，具有偏好的和感情色彩的，如果认知是主动的、明确的，那么

7、他对 这种事物就是积极的、欣赏的和认同的态度去理解、认识、记忆、模仿、运用。 教师如果能在这个时间给学生新鲜的、生动的学习动机和兴趣，会为学生学习键 盘的良好发展，起到一个关键的作用。在键盘教学中，传统教学方法枯燥、无味，对学生缺乏吸引力，直接导致学 生厌学情绪，而少数学生凭借毅力和耐力坚持学习，成为了机械性学习键盘的胜 利者，但为数不少的学生因为体会不到键盘演奏给人带来的快乐，所以苦恼地学 习键盘、缺少乐趣，因而不能在美育中得到良好的教育。而运用兴趣教学法，学 生在键盘学习屮，气氛活跃、主动性学习键盘程度高。例如，让低年级学生从第 一节键盘课，就让学生在轻松愉快的氛围中学习和认识键盘，以极其

8、简单的乐曲 和用2个手指的配合“扔”出乐曲，弹奏两只老虎、一闪一闪亮晶晶，教 师却不提出打开“虎口、提手腕、别塌指”之类的要求,但一个“扔”中,学生 轻松地体会和掌握到手指、手腕、虎口、坐姿及用力的状态。这样，第一节键盘 课对于孩子来说，耳熟能详的歌曲能在自己的手下演奏出来，孩子的第一感觉是 “太愉快了”“太有趣了”！他们没冇感到一丝困难和厌倦，就主动参与到学习键 盘中来!这样就使学生有了学习键盘的欲望和动机，这对今后的键盘教学的开展, 就打下了坚实的基础。学生产生浓厚的学习兴趣，他们会以极其轻松的心态和学 习动机，期待着下一节键盘课的到来，来满足学习的需要和动机的需要。那么接 下的工作，教师

9、就可以深入开展教学：从一个手指到五个手指，从右手发展到左 手，从分手演奏到双手演奏，这样一个演奏家的雏形的基本大框，也就一点一点 的建立和雕塑出來了。接卜來要做的就是，让学生感受咅乐的要素：有节奏感、 认识音符、和弦、节奏。这里强调的是教师要对教材多做选择和挑选，找到学生 喜爱、熟悉、难度不大的乐曲，如歌声与微笑小红帽找朋友这些乐曲 虽然简单，全部都用c调白键来演奏，但是对学生的要求很高，技术能力的训练 一点也不差：落滚、断奏、正确的节拍感、表情、放松的正确手型等等，这样学 生看似在有趣、简单的练习中，却学会了很重耍的演奏技能和技巧，而教师却没 冇让学生有很重的心理负担，和很强的厌学情绪，绝大

10、数学生都能被这种兴趣引 导的教学方法所“俘获”，教学效果明显。另外，利用现今的先进技术和设备，也可以丰富和辅助学生学习键盘的方式。 安卓系统的手机可下载“极品钢琴”软件，其娱乐性很强：音符变成了长短不 同的方块，用手指头点黑口键从下方“接”这些方块，就能演奏一首自己喜欢的 作甜，学生可以尽情“玩”咅乐;劲乐团单机游戏，精美的iuii面和音响效果，很 能吸引学生“玩音乐”。这些游戏口j以让学生在一定程度上，起到对键盘学习的 扩充和体验作用。（二）兴趣教学法，在初期来看，易于运用和表现出良好的效果，但是学生 述是会有厌学情况发生，尤其是缺乏意志力和自控能力差的学生，表现尤为突出, 这就更需要教师去

11、思考，解决的办法就是教师要根据学生年龄、性格特征、喜好 等进行分析，找到突破口，使学生在一个长期的，有口标和分阶段的过程里，逐 步完成，分层次，在兴趣的辅助下，不断调整结构和改善：从建立信心一感受成 功一再回到认知一再感有趣，使学生不断体会到成功的喜悦，同时提高了学生的 音乐欣赏、分析、感受、表现的能力。这样，对于已经掌握了一定技术能力的学 生，就不能停留在简单乐曲的演奏上，而是要使学生“跳一跳摘桃子”。比如。 针对不同学生的演奏能力，对其进行不同的曲口进行练习。教师首先要有感情、 流畅地范奏乐曲，给学生一个模仿和观摩的平台，让学生感受乐曲通过演奏，表 现出一个什么样的咅乐形象和咅乐风格，激发

12、学生学习乐曲的动机和学习需要。 乐曲主要选用学生比较熟悉的古典的、流行的、通俗的小品，作为练习的曲目， 如对初级学生指导练习荷塘刀色、爱我你就抱抱我或致爱丽丝，程度 稍好些的训练水边的阿狄丽娜童年梦屮的婚礼或-些流行歌曲爱的 信仰再回首。这样，使学生不断感到自己的进步是很大的：自己可以演奏一 些世界名曲，并能演奏门己喜爱的曲了！学生门信心和学习兴趣会不断增强，更 愿意和教师沟通，使学习动机和学习需要不断刺激和满足，学生的学习动力会大 大增强。但强调指出的是，这些曲目虽然难度较小，但教师的要求一定要高。学 生在寓教于乐屮，教师加强了乐思、情绪、咅乐形象的把握，技术要求进-步加 强，手指下键、手腕

13、和胳膊放松、力量下沉、整体的用力点、手指自出、放松的 跑动等这些技术点，要求是一点也不能放松，这对学生的发展将会起很大的作用, 因为正是良好的基本功使学生在演奏乐曲时不费力，轻松胜任演奏的曲目，更加 增强键盘演奏的信心和动力。并且在这些歌曲的练习中，教师不失时机的讲解乐 曲的曲式结构，并要求学生不断反复聆听乐曲，听出原曲的和声进行，理解教材 中的和弦标识是什么意思，并感受各种和弦的音响效果，熟悉各和弦的功能作用, 熟悉24个大小调，和弦的横纵向关系，使学生举一反三，从而有助于对其他乐 曲的练习和学习，使学生的键盘学习过程进入一个良性的、冇效的轨道中，给学 生增加了快乐学习键盘的无限乐趣。同时，

14、还可以补充一些不同风格的乐曲，如 拉美音乐、爵士咅乐、摇滚音乐、劲歌劲舞类咅乐，使学生在五彩缤纷的键盘乐 曲学习演奏中，体会快乐和成功。（三）以兴趣为出发，为学生搭建实践的平台多给学生参加丰富多彩的课外活动的机会，学生通过参加活动可以增加其学 习键盘的信心，并且在活动中感受键盘演奏的怎趣，并能积累和丰富演奏经验和 体验，对演奏的乐曲有更一层的感受和理解，初步感受处理后的乐曲情绪是怎样 表达出來的。对于程度好的学生教师可以拓展了解和实践一些电脑咅乐方面的知识，介绍 音乐编辑软件 steinberg_nuendo_v4. 3 和软音源 steinberg hypersonic vsti vl.o,把自己喜爱的歌曲僉乐曲编辑出来，丰富和拓展学生的音乐演奏视