八年级语文下册第3单元第14课大雁归来课件新人教版

1、大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？颂大雁。同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白李白宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维王维使至塞上使至塞上乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。王湾王湾次北固山下次北固山下千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适高适别董大别董大塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，

2、衡阳雁去无留意。范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶卢纶塞下曲塞下曲今天，我们就来学习一篇写大雁的文章。今天，我们就来学习一篇写大雁的文章。大雁归来大雁归来1414科学小品文科学小品文1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解

3、教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）（难点）1. 梳理内容梳理内容,了解大雁生活习性。了解大雁生活习性。 2. 揣摩语言揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。感受作者爱鸟情怀。 3. 激发情感激发情感,珍爱保护野生动物。珍爱保护野生动物。（重点）（重点）来自来自点拨点拨利奥波德（利奥波德（18871948），），美国生态学家、环美国生态学家、环境保护主义者、作家境保护主义者、作家，被视作美国的，被视作美国的野生生物管理野生生物管理之父之父。代表作。代表作沙乡年鉴沙乡年鉴是一本随

4、笔和哲学论文是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。集，对美国的环境保护运动影响很大。来自来自点拨点拨本文节选自本文节选自沙乡年鉴沙乡年鉴。为了更好地体验和研。为了更好地体验和研究生态平衡，究生态平衡，19351935年年4 4月，利奥波德在威斯康星河畔购月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作作“沙乡沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。桃源。沙乡年鉴沙乡年鉴就是他在这里对生态和环境问题就是他在这里对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。研究和探

5、索、观察和思考的结晶。沙乡年鉴沙乡年鉴的样的样式让人耳目一新。在一年式让人耳目一新。在一年1212个月的季节更替中，利奥个月的季节更替中，利奥波德细致地观察花草树木、鸟兽鱼虫的生长及生活习波德细致地观察花草树木、鸟兽鱼虫的生长及生活习来自来自点拨点拨性，从性，从1 1月的月的“冰融冰融”、3 3月的月的“大雁归来大雁归来”，到，到4 4月的月的“春潮来临春潮来临”、7 7月的月的“大草原的生日大草原的生日”，以及，以及1111月的月的“如果我是风如果我是风”、1212月的月的“雪上的松树雪上的松树”，都是一幅，都是一幅幅美不胜收的图画。幅美不胜收的图画。来自来自点拨点拨科学小品文的主要特点科学

6、小品文的主要特点1.1.内容的科学性：内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。2.2.文笔的生动性：文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。三是要善于运用修辞。3.3.语言的通俗性：语言的通俗性：科学小品文的主要目的

7、是普及科学知识，科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。所以语言要深入浅出、通俗易懂。来自来自点拨点拨 大雁是有名的候鸟，我国大雁的老家在西伯利亚大雁是有名的候鸟，我国大雁的老家在西伯利亚一带，因为那里的夏季日照时间长，食物丰富，敌害一带，因为那里的夏季日照时间长，食物丰富，敌害不多，非常适合哺育幼雏，所以，它们总是回故乡繁不多，非常适合哺育幼雏，所以，它们总是回故乡繁殖后代。殖后代。 到了冬季，北方冰天雪地，食物匮乏，大到了冬季，北方冰天雪地，食物匮乏，大雁找不到食物吃，便成群结队地飞向比较温暖的南方。雁找不到食物吃，便成群结队地飞向比较温暖的南方。行进途中，它们多

8、排成行进途中，它们多排成“一一”字或字或“人人”字队形飞行。字队形飞行。这是因为当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，这是因为当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，大雁南飞大雁南飞来自来自点拨点拨膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，节省自己的体力，就紧跟在前雁膀尖的用这股气流，节省自己的体力，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐的队伍。后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐的队伍。 大雁从北方一路飞到南方，在那里能够找到丰富的食大雁从北方一路飞到南方，在那里能够找到丰富的食物，并躲过北国的严寒，同时雌雁和雄

9、雁开始交配。物，并躲过北国的严寒，同时雌雁和雄雁开始交配。等到春天到来时，雌雁已孕育着成熟的卵，于是就起等到春天到来时，雌雁已孕育着成熟的卵，于是就起程飞回北方产卵、抱窝，哺育后代。程飞回北方产卵、抱窝，哺育后代。凋凋零零 缄缄默默 沼沼泽泽号号角角 角角斗斗一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨diodiojinjinzhozhojiojiojuju语境记忆法：语境记忆法：语境记音法，古罗马角（语境记音法，古罗马角（juju）斗士又吹起了进攻）斗士又吹起了进攻的号角（的号角（jiojio）。）。环颈环颈zhzh（ ） shushu（ ）猎）猎 滑滑xingxing（ ） 雾雾ii

10、（ ）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨雉雉狩狩翔翔霭霭三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.缄默：缄默：闭口不说话。闭口不说话。2.2.目空一切：目空一切：一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什么都看不起。一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。非常专注的样子。目空一切、目中无人辨析目空一切、目中无人辨析同：两词都有骄傲自大的意思。同：两词都有骄傲自大的意思。异：异：“目空一切目空一切”侧重于什么都看不起。侧重于什么都看不起。“目中无人目中无人”部

11、分来自部分来自点拨点拨的对象主要是人。的对象主要是人。例：（例：（1 1）他总是一副骄傲的神情，仗着自己的学问，目）他总是一副骄傲的神情，仗着自己的学问，目空一切。（空一切。（2 2）他留学几年回国后就目中无人，以为自己）他留学几年回国后就目中无人，以为自己很了不起。很了不起。3.3.狩猎：狩猎：打猎。打猎。4.4.凋零：凋零：（草木）凋谢零落；衰落。（草木）凋谢零落；衰落。5.5.滑翔：滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。互作用在空中飘行。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本

12、上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。大雁归来课文朗读大雁归来课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线双竖线、单竖线单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.作者对大雁作了哪些描写？作者对大雁作了哪些描写？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、孤南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、

13、孤独的大雁、春天觅食中鸣叫的大雁、四月夜间群居的独的大雁、春天觅食中鸣叫的大雁、四月夜间群居的大雁。大雁。2.2.这是一群怎样的大雁？这是一群怎样的大雁？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】友好、热情友好、热情 乐于助人、无私乐于助人、无私开朗、活泼、乐观开朗、活泼、乐观 注重亲情，家庭观念强注重亲情，家庭观念强具有联合观念具有联合观念3.3.概括作者笔下提到的大雁有哪些特点？概括作者笔下提到的大雁有哪些特点？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】（1 1）来的季节是三月春天。）来的季节是三月春天。（2 2）飞行的路线是笔直的。）飞行的路线是笔直的。（3 3）三月的大雁一触到水就

14、叫，喧嚷。）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。（4 4）十一月份的大雁一声不吭。）十一月份的大雁一声不吭。（5 5）爱寻食玉米粒。）爱寻食玉米粒。（6 6）常六只列队飞。）常六只列队飞。部分来自部分来自点拨点拨1.1.如何理解文章第一段？如何理解文章第一段？【答案答案】此段开篇点题，总领全文。作者将燕子与大此段开篇点题，总领全文。作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。希望、春天的喜悦。部分来自部分来自点拨点拨2.2.第第2

15、 2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？么特点？【答案】【答案】主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。了大雁对季节的判断非常准确的特点。重点重点品析第品析第2 2、3 3段段部分来自部分来自点拨点拨3.3. “ “1111月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞月份南飞的鸟群，目空一切地从

16、我们头上高高飞过。过。”如何理解如何理解“目空一切目空一切”？【答案答案】本题运用关键词语含义理解法。本题运用关键词语含义理解法。“目空一目空一 切切”原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不起。原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不起。这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞过时的专这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞过时的专注神情，因为它们深知地面上的危险，必须一声不响，注神情，因为它们深知地面上的危险，必须一声不响，直达目的地。直达目的地。部分来自部分来自点拨点拨4.4.结合上下文，说说第结合上下文，说说第3 3段写南飞时的大雁的作用？段写南飞时的大雁的作用？【答案答案】内容上

17、，写的是南飞时大雁一声不响地笔内容上，写的是南飞时大雁一声不响地笔直飞行，发现沙滩和沼泽也不会停留，反衬下文回直飞行，发现沙滩和沼泽也不会停留，反衬下文回归时大雁的种种表现。结构上，为下文作了铺垫，归时大雁的种种表现。结构上，为下文作了铺垫，也形成了鲜明的对比，让读者了解到大雁的不同表也形成了鲜明的对比，让读者了解到大雁的不同表现。现。部分来自部分来自点拨点拨5.5.第第4 4段写段写“3 3月的大雁则不同月的大雁则不同”，请结合文章说说它们，请结合文章说说它们的的“不同不同”的表现。的表现。【答案答案】本题运用本题运用“定向定向分析分析归纳归纳”法。法。“低语低语”“”“问好问好”“”“叫起

18、来叫起来”写出大雁回归时快乐、写出大雁回归时快乐、热闹的样子，不再是热闹的样子，不再是“一声不响一声不响”，更惹人喜爱。，更惹人喜爱。“曲折地穿行曲折地穿行”“”“试探性的盘旋试探性的盘旋”“”“向池塘滑翔向池塘滑翔”等等这些动作的描写，写出了大雁回归时的警觉、聪明和放这些动作的描写，写出了大雁回归时的警觉、聪明和放松，不再松，不再“目空一切目空一切”地笔直飞行，更快乐更自由。地笔直飞行，更快乐更自由。部分来自部分来自点拨点拨6.6. “ “一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的溅起的水花能抖掉那脆

19、弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。大雁又回来了。”怎样理解这句话的含义？怎样理解这句话的含义？【答案答案】前一句中的前一句中的“客人客人”指大雁，运用拟人的修辞指大雁，运用拟人的修辞手法，写出了大雁的归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的手法，写出了大雁的归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，后一句着重写出了作者对大雁的喜爱之情。严寒，后一句着重写出了作者对大雁的喜爱之情。部分来自部分来自点拨点拨7.7.综合第综合第6 6段，作者着重描写了什么？主要运用了哪些修段，作者着重描写了什么？主要运用了哪些修辞手法？说说其妙处。辞手法？说说其妙处。【答案答案】着重描写了大雁觅食前后的动作和鸣声特着重描写了

20、大雁觅食前后的动作和鸣声特 点。主要运用了明喻和拟人的修辞，使大雁的形象生点。主要运用了明喻和拟人的修辞，使大雁的形象生动逼真，极为丰满，让人如见其形，如闻其声，充满动逼真，极为丰满，让人如见其形，如闻其声，充满乐趣，充分表现了作者对大雁的喜爱之情。乐趣，充分表现了作者对大雁的喜爱之情。部分来自部分来自点拨点拨8.8.怎样理解怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤感伤”这句话的含义？这句话的含义？【答案答案】“单调枯燥的数字单调枯燥的数字”指六只或六的倍数。由这些指六只或六的倍数。由这些数字分析，六只成员的雁群是一个家庭。孤雁之所以孤数字

21、分析，六只成员的雁群是一个家庭。孤雁之所以孤 单，是因为家庭中的其他成员被猎杀。作者原先就为这样单，是因为家庭中的其他成员被猎杀。作者原先就为这样的推断而感伤，现在六年的研究证实了这个结论，进一步的推断而感伤，现在六年的研究证实了这个结论，进一步引起了作者的感伤，也代表了爱鸟者的感伤。为单调枯燥引起了作者的感伤，也代表了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不使人动情。燥的数字，包含着丰富的意味，不能不使人动情。部分来自部分来自点拨点拨9.9.第第9 9段写大雁鸣叫之前为什么先

22、写了几种动物的声音？段写大雁鸣叫之前为什么先写了几种动物的声音？【答案答案】写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的轻微的声音，写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的轻微的声音，是为下文写大雁喧闹的声音作铺垫，也起到衬托作是为下文写大雁喧闹的声音作铺垫，也起到衬托作 用，突出大雁鸣叫的特点。用，突出大雁鸣叫的特点。部分来自部分来自点拨点拨10.10.第第9 9段中，作者是怎样描绘大雁集会的鸣叫？表达了段中，作者是怎样描绘大雁集会的鸣叫？表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？【答案答案】本题运用拟人修辞表达效果分析法。作者用本题运用拟人修辞表达效果分析法。作者用拟人的修辞手法描绘了一个神奇的动物世界，把大雁拟人的修辞手法

23、描绘了一个神奇的动物世界，把大雁的鸣叫说成是的鸣叫说成是“辩论辩论”“”“发言发言”“”“谈论谈论”，声音由激，声音由激烈慢慢趋于平静，有层次感和画面感，使文章更加生烈慢慢趋于平静，有层次感和画面感，使文章更加生动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。部分来自部分来自点拨点拨11.11.结尾句有什么深刻含义及作用？结尾句有什么深刻含义及作用？【答案答案】本题运用句子含义理解本题运用句子含义理解“三抓一联系三抓一联系”法和法和结尾句（段）作用分析法。结尾句写大雁的鸣叫是结尾句（段）作用分析法。结尾句写大雁的鸣叫是 “带着野性的诗歌带着野性的诗歌

24、”，给整个大陆带来诗意。作者认，给整个大陆带来诗意。作者认为大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友。这里运用为大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友。这里运用借喻的修辞手法，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜借喻的修辞手法，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨，突出了文爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨，突出了文章主旨，发人深思。作用：总结全文，画龙点睛。章主旨，发人深思。作用：总结全文，画龙点睛。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】特点：春雁归来的时间是特点：春雁归来的时间是3 3月。飞行的月。飞行的路线是笔直的。路线是笔直的。1111月时南飞的大雁一声不响。月时南飞的大

25、雁一声不响。3 3月春归的大雁一触到水就喧嚷，呼唤朋友。爱捡食月春归的大雁一触到水就喧嚷，呼唤朋友。爱捡食玉米粒。常以六只或六的倍数列队飞行。玉米粒。常以六只或六的倍数列队飞行。4 4月夜月夜间大雁集会很喧闹。间大雁集会很喧闹。5 5月大雁集会逐渐减少。大月大雁集会逐渐减少。大1.1.【难点探究难点探究】综合全文分析，作者笔下的大雁有哪些综合全文分析，作者笔下的大雁有哪些特点？作者从大雁身上找到了哪些难能可贵的品质？特点？作者从大雁身上找到了哪些难能可贵的品质？你从中得到了哪些启示？你从中得到了哪些启示？部分来自部分来自点拨点拨雁间的联合是国际性大联合。雁间的联合是国际性大联合。品质：重视友情

26、和亲情，团结友爱，有联合观念。品质：重视友情和亲情，团结友爱，有联合观念。启示：人与自然界的其他生物应该平等和谐地共启示：人与自然界的其他生物应该平等和谐地共 处处，不应自私地伤害它们。人类应该积极地到自然中，不应自私地伤害它们。人类应该积极地到自然中去，与动物为伴，享受回归自然、与自然和谐共处去，与动物为伴，享受回归自然、与自然和谐共处的温馨。的温馨。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本文描写的主要对象是大雁。大雁的形象在本文描写的主要对象是大雁。大雁的形象在作者笔下栩栩如生。无论是描写大雁归来，还是描写作者笔下栩栩如生。无论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者都按照大雁活动的过程

27、，有层大雁觅食、集会，作者都按照大雁活动的过程，有层次地细细加以描写，让人如见其形，如闻其声。而关次地细细加以描写，让人如见其形，如闻其声。而关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如飞行路线之直、雁队的数字分析等，让读者分享了作飞行路线之直、雁队的数字分析等，让读者分享了作2.2.【难点探究难点探究】文章是如何将形象性、知识性和抒情性完文章是如何将形象性、知识性和抒情性完美结合起来的？美结合起来的？部分来自部分来自点拨点拨者的发现之乐。另外，文中还充溢着浓郁的抒情色者的发现之乐。另外，文中还充溢着浓郁的抒情色彩。细细品味，我们不难发现，字里

28、行间皆充满了彩。细细品味，我们不难发现，字里行间皆充满了作者对大雁的喜爱之情。作者为大雁归来而欣喜欢作者对大雁的喜爱之情。作者为大雁归来而欣喜欢乐，为大雁而担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸乐，为大雁而担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，并对大而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，并对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨雁的迁徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含深情。中也饱含深情。大雁归来大雁归来报春使者报春使者珍爱珍爱大大雁雁春雁：争论春雁：争论 低语低语孤雁：忧郁孤雁：忧郁 伤心伤心群雁：喧闹群雁：喧闹 谈论谈论喜爱喜爱保护动物保护动物热

29、爱自然热爱自然国际联合国际联合敬佩敬佩鸣叫鸣叫本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与野生动物和谐共处。野生动物和谐共处。1.1.多种修辞手法的综合运用。多种修辞手法的综合运用。文章描写大雁，运用了拟人、比喻和对比的修辞手文章描写大雁，运用了拟人、比喻和对比的修辞手 法，使读者如见其形，如闻其声。如：春雁归来时的法，使读者如见其形，如闻其声。如：春雁归来时的“低语低语”“”“问好问

30、好”，晚上大雁在沼泽，晚上大雁在沼泽“集会集会”“”“辩辩 论论”“”“发言发言”等，写出了在作者的心目中大雁像人类等，写出了在作者的心目中大雁像人类一样具有灵性，极富感染力。又如：与主教雀、花鼠一样具有灵性，极富感染力。又如：与主教雀、花鼠对比，突出大雁对季节判断之准；对比，突出大雁对季节判断之准；1111月份的大雁与月份的大雁与3 3月份的大雁对比，突出春雁回归时欢乐自由热闹的特月份的大雁对比，突出春雁回归时欢乐自由热闹的特点，丰富了文章内容，也使大雁的形象更鲜明。点，丰富了文章内容，也使大雁的形象更鲜明。2.2.作者将感情自然地蕴涵在字里行间。作者将感情自然地蕴涵在字里行间。文章字里行间

31、注满了作者的爱鸟之情，作者清楚地记文章字里行间注满了作者的爱鸟之情，作者清楚地记录大雁回归的数量，并将其作为录大雁回归的数量，并将其作为“我们我们”农场春天富农场春天富足的标准之一，足见其对大雁的珍爱之情；作者写到足的标准之一，足见其对大雁的珍爱之情；作者写到“孤雁是伤心的单身孤雁是伤心的单身”，可感受到他因大雁的孤独而，可感受到他因大雁的孤独而感伤；大雁集合时的热闹场面和鸣叫声写得各具特感伤；大雁集合时的热闹场面和鸣叫声写得各具特 色，表达了作者对大雁的喜爱之情；大雁色，表达了作者对大雁的喜爱之情；大雁“用自己的用自己的生命来为实现这个基本的信念作赌注生命来为实现这个基本的信念作赌注”，又可见作者，又可见作者对大雁的赞扬与崇敬之情。对大雁的赞扬与崇敬之情。中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代时代500500年才有一种兽类灭绝。但年才有一种兽类灭绝。但2020世纪以来，年就有一世纪以来