对外汉语词汇与词汇教学

1、中小学国际汉语教师资格考试培训中小学国际汉语教师资格考试培训词汇部分词汇部分刘座箐刘座箐 首要目的：通过考试首要目的：通过考试 词汇教学相关的基本理论知识词汇教学相关的基本理论知识 常见问题常见问题 结合教学实践体会结合教学实践体会 记笔记记笔记题型 单选题 四选一小调查小调查 有教学经验的同学：有教学经验的同学： 没有教学经验的同学：没有教学经验的同学：考试大纲（词汇部分） 3. 词汇与词汇教学词汇与词汇教学 词汇概况：基本概念、词汇的性质和特点、词汇概况：基本概念、词汇的性质和特点、词汇的分类词汇的分类 词汇教学的原则和方法：词汇教学原则、词语展示、词语讲解、例句设计、词语练词语展示、词语

2、讲解、例句设计、词语练习习 特殊词语的教学：离合词、能愿动词、趋特殊词语的教学：离合词、能愿动词、趋向动词、时间名词、方位词、非谓形容词向动词、时间名词、方位词、非谓形容词 词语辨析与偏误分析词语辨析与偏误分析复习重点（概括）复习重点（概括）与词汇有关的基本概念与词汇有关的基本概念（P12-P19）之一：之一： 音节，汉字，语素的概念音节，汉字，语素的概念 音节，语素的判断音节，语素的判断 音节，语素之间的关系音节，语素之间的关系u例：例： 下列选项中含有两个音节、两个语素的词语是：下列选项中含有两个音节、两个语素的词语是：音节音节汉字汉字语素语素词词词汇词汇 几个概念（几个概念（P12-19

3、） 1. 词和词汇词和词汇 词词：一种语言中能够独立运用的最小的语：一种语言中能够独立运用的最小的语言单位，如言单位，如“这这”、“个个”、“的的”、“小说小说”等。等。 词汇词汇：一种语言里所有的（或特定范围的）：一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总称，如词和固定短语的总称，如“汉语词汇汉语词汇”、“这这部小说的词汇特点部小说的词汇特点”等。等。 词和词汇词和词汇：个体与集体：个体与集体 2. （1）词和语素）词和语素 词：单音词和复音词。词：单音词和复音词。 单音词：由一个音节构成，即单音节词，如单音词：由一个音节构成，即单音节词，如“我我”、“有有”、“书书”。 复音词：由两

4、个或两个以上音节构成，即双音复音词：由两个或两个以上音节构成，即双音节词和多音节词，如节词和多音节词，如“故事故事”、“加拿大加拿大”、“运运动会动会”、“法西斯主义法西斯主义”等。等。 音节：听觉能感受到的音节：听觉能感受到的最自然最自然的语音单位。的语音单位。是读音的基本单位，即一个自然的语音片是读音的基本单位，即一个自然的语音片段。段。 汉语中一个汉字就是一个音节。汉语中一个汉字就是一个音节。 音节音节=声母声母+韵母韵母+声调。声调。语素是语言中语素是语言中最小最小的的音义音义结合体。（结合体。（读音读音+一定的意义）一定的意义）单音节语素：一个单音节词，单音节词的词义单音节语素：一个

5、单音节词，单音节词的词义就是语素的意义，如：就是语素的意义，如： “鸡鸡”、“蛋蛋”、“我我”、“是是”。 单音节词是字、语素、词三者的统一体。单音节词是字、语素、词三者的统一体。 语素构词语素构词确定语素的方法确定语素的方法“替代法替代法” 例例:“蜡烛蜡烛”中的中的“蜡蜡”和和“烛烛”可以为别的已知可以为别的已知语素所代替，如语素所代替，如: 烛烛蜡烛、花烛、香烛、火烛蜡烛、花烛、香烛、火烛 蜡蜡蜡笔、蜡人、蜡纸、蜡染蜡笔、蜡人、蜡纸、蜡染 可见，可见，“蜡蜡”和和“烛烛”各是一个语素。各是一个语素。“替代法替代法”两个原则两个原则 （1）两个语素都可替代，缺一不可。）两个语素都可替代，缺

6、一不可。 例例:“蝴蝶蝴蝶”“粉蝶粉蝶”、“彩蝶彩蝶” 一个一个语素。语素。 （2）替代中应保持原义）替代中应保持原义: 例例:沙发沙发 沙沙淘沙、沙砾、沙堆、沙滩淘沙、沙砾、沙堆、沙滩 发发发展、发财、发现、发达发展、发财、发现、发达 一个一个语素语素双音节语素：两个音节构成，但只表示一个意双音节语素：两个音节构成，但只表示一个意义。即组成该语素的两个音节合起来才有意义。义。即组成该语素的两个音节合起来才有意义。 双音节语素构成的词语属于双音节词，如：双音节语素构成的词语属于双音节词，如：“犹豫犹豫”、“蝙蝠蝙蝠”。多音节语素：三个以上音节构成，但只表示一多音节语素：三个以上音节构成，但只表

7、示一个意义。个意义。 多音节语素构成的词语属于多音节词。多音节语素构成的词语属于多音节词。 通常是拟声词、专有名词和音译外来词，如通常是拟声词、专有名词和音译外来词，如“稀里哗啦稀里哗啦”、“长白山长白山”、“巧克力巧克力”。 （2）语素和汉字）语素和汉字 汉字：记录汉语的书写符号系统。汉字：记录汉语的书写符号系统。 汉语的语素一般是单音节的，一个单音汉语的语素一般是单音节的，一个单音节语素对应一个汉字。如：节语素对应一个汉字。如： “国际汉语教学国际汉语教学” 包括：包括： 3个词（个词（“国际国际”、“汉语汉语”、“教学教学”）；）； 6个语素（个语素（“国国”、“际际”、“汉汉”、“语语

8、”、“教教”、“学学”），这六个语素同时也是六个汉字。），这六个语素同时也是六个汉字。 有时一个语素对应的汉字不止一个，包括：有时一个语素对应的汉字不止一个，包括： A . 连绵词：连绵词： 双声连绵词：两个音节的声母相同，如双声连绵词：两个音节的声母相同，如“仿佛仿佛”、”吩咐吩咐“、“参差参差”； 叠韵连绵词：两个音节的韵母相同，如叠韵连绵词：两个音节的韵母相同，如“徘徊徘徊”、“葫芦葫芦”； 双声叠韵：双声叠韵：辗转辗转。 非双声叠韵连绵词：两个音节的声母和韵母都不相同，如非双声叠韵连绵词：两个音节的声母和韵母都不相同，如“珊瑚珊瑚”、“茉莉茉莉”等。等。 在连绵词里，一个语素对应两个汉

9、字。在连绵词里，一个语素对应两个汉字。 B. 音译外来词：一个音译外来词中无论包含几个音译外来词：一个音译外来词中无论包含几个汉字，都只能算是一个语素，如汉字，都只能算是一个语素，如“沙发沙发”、“葡萄葡萄”、“奥林匹克奥林匹克”、“迈克尔迈克尔杰克逊杰克逊”等。也就是说，一等。也就是说，一个音译外来词可能对应两个、三个或更多汉字，个音译外来词可能对应两个、三个或更多汉字，成为双音节语素或多音节语素。成为双音节语素或多音节语素。（P160） C. 拟声词：每个拟声词都是一个语素，但可能对拟声词：每个拟声词都是一个语素，但可能对应两个、三个或者更多汉字，如应两个、三个或者更多汉字，如“咔嚓咔嚓”

10、、“史莱史莱克克”。字字语素语素词词 单音节单音节:1词词=1语素语素=1字字 多音节多音节:情况复杂情况复杂 仿佛仿佛1语素语素1词词2字字 莫斯科莫斯科1词词1语素语素3字字1、词：造句的单位；、词：造句的单位；2、语素：构词的单位；、语素：构词的单位；3、字：记录词和语素的书写单位。、字：记录词和语素的书写单位。 词、语素属于语言符号系统；词、语素属于语言符号系统； 字属于书写符号系统。字属于书写符号系统。 它们之间既有联系又有区别。它们之间既有联系又有区别。汉语词的构造 语素多少语素多少 单纯词：一个语素单纯词：一个语素 合成词：两个或两个以上语素合成词：两个或两个以上语素模拟训练 1

11、下列语言单位中全是双音节语素的一组是_。 A流连玲珑吩咐犹豫B烂漫叮当绵软嘀答 C哗啦含糊眉目荒唐D徘徊伶俐笔墨嘹亮 2下列语言单位中既可以是词，也可以是语素的一组是_。 A羽吉半 B纪规检C冰落着 D意翼勇 答案 A C 4下列词由一个语素构成的是_。 A雷达 B雷电 C辗转D蜿蜒 E简化 5下列词由两个语素构成的是_。 A哆嗦B尴尬 C丝毫 D矛盾 E口齿答案 4. CD 5. CDE之二：之二： 单纯词，合成词，复合词的概念单纯词，合成词，复合词的概念 单纯词，合成词，复合词的判断单纯词，合成词，复合词的判断 合成词与复合词的区别和联系合成词与复合词的区别和联系u例：例： 1. 1. 下

12、列各组词中全都属于复合词的是：下列各组词中全都属于复合词的是： 2. 2. 下列属于合成词的是：下列属于合成词的是： 单纯词单纯词 单纯词：由单纯词：由一个语素一个语素构成。单音节语素、双音节构成。单音节语素、双音节语素、多音节语素都可以构成单纯词。语素、多音节语素都可以构成单纯词。 1、单音节单纯词、单音节单纯词:人、走、人、走、 “吃吃”； 2、双音节、多音节单纯词、双音节、多音节单纯词: 联绵词联绵词 : 珊瑚、伶俐、彷徨珊瑚、伶俐、彷徨 音译词音译词 :歇斯底里歇斯底里(histeria) 象声词象声词: 乒兵乒兵 叠音词叠音词: 赳赳赳赳 合成词：由合成词：由两个或两个以上两个或两个

13、以上语素构成。根语素构成。根据各个语素之间的语法关系，可分为以下据各个语素之间的语法关系，可分为以下类型：类型： 1. 并列式并列式/联合式：联合式：两个语素意义相近、相两个语素意义相近、相对或相反，如对或相反，如“土地土地”、“买卖买卖”、“始终始终”。 2. 偏正式：偏正式：前一语素修饰后一语素，构成定前一语素修饰后一语素，构成定中或状中关系，如中或状中关系，如“书包书包”、“飞快飞快”。 3. 动宾式动宾式/述宾式述宾式/支配式：支配式：前一语素支配后一前一语素支配后一语素，如语素，如“伤心伤心”、“司机司机”。 4. 动补式动补式/述补式述补式/补充式：补充式：后一语素补充说明后一语素

14、补充说明前一语素的结果或趋势，如前一语素的结果或趋势，如“提高提高”、“说明说明”。 5. 主谓式主谓式/ 陈述式：陈述式：后一语素陈述前一语素，后一语素陈述前一语素，如如“地震地震”、“心疼心疼”。 6. 附加式：附加式：在两个语素中，有一个不自由语素在两个语素中，有一个不自由语素做词缀，词缀在前的称前缀做词缀，词缀在前的称前缀,词缀在后的称后词缀在后的称后缀。如缀。如“老师老师”、“阿姨阿姨”、“第一第一”、“孩子孩子”、“石头石头”、“盖儿盖儿”中的中的“老老”、“阿阿”、“第第”、“子子”、“头头”、“儿儿”等。等。 7. 重叠式：重叠式：由两个相同的语素重叠构成，如由两个相同的语素重

15、叠构成，如“妈妈妈妈”、“星星星星”。（叠音词）叠音词）重叠式：重叠式：相同词根相叠。弟弟、妈妈，星星、娃娃、相同词根相叠。弟弟、妈妈，星星、娃娃、刚刚刚刚叠音式叠音式:不能拆开的音节重叠。猩猩，蝈蝈，孜孜不能拆开的音节重叠。猩猩，蝈蝈，孜孜 8. 名量式：名量式：前一语素表示事物名称，后一语素表前一语素表示事物名称，后一语素表示该事物的计量单位，如示该事物的计量单位，如“人口人口”、“车辆车辆”等。等。（可归入（可归入“补充式补充式”）合成词合成词复合词复合词 复合词：词根复合词：词根+词根词根 现代汉语的合成词绝大多数是复合词。现代汉语的合成词绝大多数是复合词。 复合是最主要、最能产的构词

16、方式。复合是最主要、最能产的构词方式。汉语合成词的类型 复合式（词根复合式（词根+词根）词根） 附加式（带词缀）附加式（带词缀） 合成词中的复合词，包括：合成词中的复合词，包括： 并列式并列式/联合式，联合式， 偏正式，偏正式， 动宾式动宾式/述宾式述宾式/支配式，支配式， 补充式（名量词可归入）补充式（名量词可归入） 主谓式主谓式/ 陈述式陈述式附加式：词缀附加式：词缀 老、初、阿：老虎，老师，初一，阿姨，老、初、阿：老虎，老师，初一，阿姨， 人、者、人、者、 员、员、 家、家、 长、长、 师、师、 生、生、 手、手、 友、友、 迷、迷、 汉、客、化、族汉、客、化、族举一反三：分别是什么类型

17、？举一反三：分别是什么类型？ “城市城市”“艰难艰难”“制造制造”“头绪头绪”“骨肉骨肉”“禽兽禽兽”“岁岁月月”“动静动静”“得失得失”“来往来往”国家国家”“领袖领袖”。 “书包书包”“绿豆绿豆”“汉语汉语”“导师导师”“长跑长跑”“狂欢狂欢”“蜂蜂拥拥”“重视重视”“军队军队”“月球月球”。 “提高提高”“跳高跳高”看见看见“改正改正”“弄清弄清”“说明说明”（“布布匹匹”“花朵花朵”“人口人口”“车辆车辆”“纸张纸张”） “知己知己”“担心担心”“观光观光”“吃力吃力”“理事理事”“负责负责”“剪剪彩彩”“冒险冒险”“动员动员”“接力接力” “目击目击”“地震地震”“肉麻肉麻”“肩负肩

18、负”“霜降霜降”“日食日食”“事变事变” 1下列各组词中，都是附加式合成词的有_。 A石子 松子 桌子 B老师 老鹰 老刘 C木头 石头 老头 D原则性 积极性 硬性 2下列词中全是单纯词的一组是_。 A匍匐 朦胧 傀儡 B牡丹蜻蜓 觉悟 C蹊跷 居住 徜徉 D骆驼片段 囫囵 3下列词语中全是述宾型合成词的一组是_。 A立秋 提纲 得意 复辟 B缺德 证实 护膝 开幕 C栽树 失眠 买卖 伤心 D飞快 司机 烧饼 失踪 4下列词中不是复合式合成词的一组是_。 A阿姨棋子 B烟头 读者 C可观专家 D觉得 变化 5下列语言单位中全是重叠式合成词的一组是_。 A习习 原原本本 B常常 汩汩 C 铮

19、铮 花花绿绿 D哥哥 偷偷摸摸 答案 DAACD 6“挂钩挂钩”一词可以是一词可以是_。 A偏正型合成词偏正型合成词 B述宾型合成词述宾型合成词 C补充型合成词补充型合成词 D附加式合成词附加式合成词 E单纯词单纯词 7“煎饼煎饼”可以是可以是_。 A述宾型合成词述宾型合成词 B附加式合成词附加式合成词 C单纯词单纯词 D偏正型合成词偏正型合成词 E述宾短语述宾短语 6. AB 7. DE关于词类（各词类的语法特征和分类）：关于词类（各词类的语法特征和分类）： 名词、动词、形容词、副词的语法特征和分类；名词、动词、形容词、副词的语法特征和分类；P62-106 能够分辨词语所属的词类。能够分辨词

20、语所属的词类。 时间名词和时间副词的区别；时间名词和时间副词的区别；P144 非谓形容词（区别词）非谓形容词（区别词）P147u例：例： 下列各词归类正确的是：下列各词归类正确的是： 下列都表示时间、频率的副词是：下列都表示时间、频率的副词是： 1. 实词和虚词的划分实词和虚词的划分 以意义为标准，以意义为标准， 意义实在的为意义实在的为实词实词，一般包括，一般包括名词、动词、形名词、动词、形容词、数词、量词、代词。容词、数词、量词、代词。 意义空虚的为虚词。意义空虚的为虚词。 以功能为标准，能够单独充当句子成分的为实以功能为标准，能够单独充当句子成分的为实词，不能单独充当句子成分的为虚词。词

21、，不能单独充当句子成分的为虚词。 名词名词：表示人或事物等的词，包括：表示人或事物等的词，包括： 人物名词，人物名词，如：孩子、老板、服务员（普通名词）如：孩子、老板、服务员（普通名词） 孔子、爱因斯坦、姚明（专有名词）孔子、爱因斯坦、姚明（专有名词） 人类、观众、人口（集合名词）人类、观众、人口（集合名词） 事物名词事物名词，如：书、钱包、地铁（普通名词），如：书、钱包、地铁（普通名词） 黄河、天安门、少林寺（专有名词）黄河、天安门、少林寺（专有名词） 物品、纸张、国家（集合名词）物品、纸张、国家（集合名词） 人性、文化、愿望（抽象名词）人性、文化、愿望（抽象名词） 时间名词，时间名词，如：

22、早晨、现在、明天如：早晨、现在、明天 处所名词，处所名词，如：中国、图书馆、后院如：中国、图书馆、后院 方位名词，方位名词，如：上、下、左、右、东、南、里、外、前、如：上、下、左、右、东、南、里、外、前、后、中、内、间（单纯方位词）后、中、内、间（单纯方位词） 以上、以左、以东、以外、之前、之内、之间、右边、以上、以左、以东、以外、之前、之内、之间、右边、上面（合成方位词）上面（合成方位词） 动词：动词：表示动作行为、心理活动或存在、变化、表示动作行为、心理活动或存在、变化、消失等。包括：消失等。包括： 行为动词行为动词，如：走、玩、说，如：走、玩、说 心理心理动词，如：爱、生气、想念动词，如

23、：爱、生气、想念 存现存现动词，如：出现、消失、有、产生、变化、动词，如：出现、消失、有、产生、变化、结果结果 使令使令动词，如：使、叫、让、请、命令、禁止动词，如：使、叫、让、请、命令、禁止 能愿能愿动词，如：会、能、能够、可以、敢、应动词，如：会、能、能够、可以、敢、应该该 趋向趋向动词，如：来、去、上、下、进、出、上动词，如：来、去、上、下、进、出、上去、下来、起来、过来、进去去、下来、起来、过来、进去 判断判断动词，如：是、为动词，如：是、为 形容词：形容词：表示事物的形状、性质、状态等。表示事物的形状、性质、状态等。 性质性质形容词，如：大、小、多、少、粗、形容词，如：大、小、多、少

24、、粗、细，快、慢、聪明、愚蠢细，快、慢、聪明、愚蠢 状态状态形容词，如：雪白，金黄，白茫茫，形容词，如：雪白，金黄，白茫茫，亮晶晶、密密麻麻亮晶晶、密密麻麻 非谓非谓形容词，如：男，女，大型，主要，形容词，如：男，女，大型，主要，次要，急性，慢性次要，急性，慢性 数词：数词：表示数目和次序，包括：表示数目和次序，包括： 基数词：基数词：如：一、二（整数），三分之一（分如：一、二（整数），三分之一（分数），零点八（小数），十倍（倍数）数），零点八（小数），十倍（倍数） 序数词，序数词，如：第一、第二，初一、初五，老大，如：第一、第二，初一、初五，老大，老二；（有老二；（有“第第”、“初初”、“老

25、老”等标记词）等标记词） 一月，二月一月，二月十二月，三号楼，五楼（基数十二月，三号楼，五楼（基数直接表示序数）直接表示序数） 表确数，表确数，如：一百（整数）、三分之一（分如：一百（整数）、三分之一（分数）、八点五分（小数）数）、八点五分（小数） 表概数，表概数，如：七八十，二十几、三十多，四十如：七八十，二十几、三十多，四十来个，五十上下、六十以上来个，五十上下、六十以上 量词：量词：表示计量单位。即计量事物或动作表示计量单位。即计量事物或动作单位的词。包括：单位的词。包括： 名量词名量词/物量词物量词，如：只、本、条、公里，如：只、本、条、公里 动量词，动量词，如：次、趟、遍、顿、回如：

26、次、趟、遍、顿、回 代词：代词：代替事物名称的词，包括：代替事物名称的词，包括： 人称人称代词，如：我、你、他代词，如：我、你、他 疑问疑问代词，如：谁、哪儿、什么代词，如：谁、哪儿、什么 指示指示代词，如：这、那、那里代词，如：这、那、那里 虚词：没有实际意义的词。虚词：没有实际意义的词。 包括：副词、介词、连词、助词、感叹词、包括：副词、介词、连词、助词、感叹词、拟声词。拟声词。 副词：副词：饰或限制动词或形容词，表示程度、范围等意义饰或限制动词或形容词，表示程度、范围等意义 程度程度副词，如：很、非常、特别、最、太、挺、极、更、副词，如：很、非常、特别、最、太、挺、极、更、越、有点儿、几

27、乎、尤其越、有点儿、几乎、尤其 范围范围副词，如：都、只、总共、仅仅、光、就副词，如：都、只、总共、仅仅、光、就 情状情状副词，如：猛然、忽然、百般、特意、悄悄、暗暗、副词，如：猛然、忽然、百般、特意、悄悄、暗暗、亲自、互相、陆续亲自、互相、陆续 时间时间副词，如：已经、曾经、刚，才、马上、正、将、副词，如：已经、曾经、刚，才、马上、正、将、就、就要、立刻、终于、常、时常、经常、往往、从来、就、就要、立刻、终于、常、时常、经常、往往、从来、总、总是、始终、永远总、总是、始终、永远 频率频率副词，如：又、再、还、也、再三、屡次副词，如：又、再、还、也、再三、屡次 语气语气副词，如：难道、甚至、究

28、竟、到底、简直、反正、副词，如：难道、甚至、究竟、到底、简直、反正、果然、居然、竟然、未免、不妨、只好、大约、莫非果然、居然、竟然、未免、不妨、只好、大约、莫非 肯定、否定肯定、否定副词，如：一定、必须、的确，不、没、没副词，如：一定、必须、的确，不、没、没有、未、别、勿、是否有、未、别、勿、是否 介词介词：名词、代词或名词性词组前，组成介词短语。：名词、代词或名词性词组前，组成介词短语。 表示表示时间、处所、方向时间、处所、方向，如：从、在、自、自从、，如：从、在、自、自从、往、由、向、于、当、沿着往、由、向、于、当、沿着 表示表示对象、范围对象、范围，如：对、对于、关于、向、和、，如：对、

29、对于、关于、向、和、跟、同、比、除了跟、同、比、除了 表示表示目的、原因目的、原因，如：因、因为、为了、由于、，如：因、因为、为了、由于、以以 表示表示方式、手段、依据方式、手段、依据，如：按、按照、通过、，如：按、按照、通过、根据、凭、靠根据、凭、靠 表示表示施事、受事施事、受事，如：被，叫、让、把、给，如：被，叫、让、把、给 助词：助词：附着在其他词后面使用，表示一定的附着在其他词后面使用，表示一定的附加意义。包括：附加意义。包括： 结构结构助词，如：的、地、得助词，如：的、地、得 动态动态助词，如：着、了、过助词，如：着、了、过 语气语气助词，如：呢、吧、吗、啊、了、啦助词，如：呢、吧、

30、吗、啊、了、啦 其他其他助词，如：所、们、似的助词，如：所、们、似的/一样一样/一般。一般。 叹词叹词，表示感叹或者呼唤、应答，如：啊、，表示感叹或者呼唤、应答，如：啊、噢、哦、喂、嗯、哎呀噢、哦、喂、嗯、哎呀 拟声词，拟声词，模拟事物声音的词，如：喵、哗啦、模拟事物声音的词，如：喵、哗啦、轰隆隆轰隆隆。 连词连词：用于连接词、短语、分句或句子。：用于连接词、短语、分句或句子。 表示表示联合关系联合关系：和，跟，同，与，及，以：和，跟，同，与，及，以及，而，或，或者，不是及，而，或，或者，不是而是，不但而是，不但而且，既而且，既又又 表示表示偏正关系（假设、条件、因果、转折偏正关系（假设、条件

31、、因果、转折等）等）：如果，即使，而，除非，因为：如果，即使，而，除非，因为所所以，虽然以，虽然但是，即使但是，即使也，无论也，无论都都 助动词，是一种辅助性的动词。助动词，是一种辅助性的动词。 表示表示可能可能的有的有“能能”、“能够能够”、“可能可能”、“可可以以”、“可可”、“会会”； 表示表示意愿意愿的有的有“愿愿”、“愿意愿意”、“肯肯”、“敢敢”、“要要”； 表示表示必要必要的有的有“应应”、“应该应该”、“应当应当”、“该该”、“当当”、“要要”等。等。2. 能愿动词能愿动词 1. 能愿动词与一般动词的区别能愿动词与一般动词的区别 （1）能愿动词能用在动词、形容词前面作）能愿动词

32、能用在动词、形容词前面作状语，一般动词没有这个功能。如：状语，一般动词没有这个功能。如： 明天可能下雨。明天可能下雨。 我愿意帮助你。我愿意帮助你。 你要快一点儿。你要快一点儿。 （2）能愿动词不能用在名词前。）能愿动词不能用在名词前。 你应该是老师吧？你应该是老师吧？ 你应该老师吧？（你应该老师吧？（） 明天可能雨。（明天可能雨。（） （3）能愿动词不能重叠，且一般不加动态助）能愿动词不能重叠，且一般不加动态助词词“了了”、“着着”、“过过”。 A A：谢谢你帮助我这么多。：谢谢你帮助我这么多。 B B：别客气，我应该的。：别客气，我应该的。 B B：别客气，我应该了。（：别客气，我应该了。

33、（，要删，要删“了了”） 2. 能愿动词与副词的区别能愿动词与副词的区别 能愿动词虽在句中常做状语，但与副词有区别： (1)能愿动词可以单独做谓语，如： 我喝点儿水可以吗？ 做这件事情，谁敢？ (2)能愿动词还可以构成“不不”或“不”形式。前者表示委婉或强调的语气，后者表示疑问。如： 对于我的话，他们不会不信。 对于我的话，他们会不会信？ 3. 近义能愿动词近义能愿动词 会会能：估计、推测。在这个意义上，能：估计、推测。在这个意义上，“能能“更口语化一些。如：更口语化一些。如： 他会同意我的意见吗？他会同意我的意见吗？ 他能同意我的意见吗？他能同意我的意见吗？ 我猜他会参加。我猜他会参加。 我

34、猜他能参加。我猜他能参加。 主要区别还体现在：主要区别还体现在： “会会”侧重于表示知道怎样做；侧重于表示知道怎样做；“能能”侧重于侧重于表示有能力做。如：表示有能力做。如： 我会说汉语。（我知道怎么说汉语）我会说汉语。（我知道怎么说汉语） 我能说汉语。（我有说汉语的能力）我能说汉语。（我有说汉语的能力） 爷爷终于会上网了。爷爷终于会上网了。爷爷终于能上网了。爷爷终于能上网了。 “会会”可以表示主观意愿。可以表示主观意愿。“能能”可以指在某种客可以指在某种客观条件下，有条件或无条件做某事。如：观条件下，有条件或无条件做某事。如： 别担心，我会支持你的。别担心，我会支持你的。 我不会参加这个活动

35、。我不会参加这个活动。 下雨了，我们不能去长城了。下雨了，我们不能去长城了。 这个运动员虽然受伤了，但是还能坚持下来。这个运动员虽然受伤了，但是还能坚持下来。 此外，此外，“能能”可表示许可、允许，如：可表示许可、允许，如： 在电影院里不能大声说话。在电影院里不能大声说话。 我能提前离开吗？我能提前离开吗？ 还可指某事物有某种用途。如：还可指某事物有某种用途。如： 这个手机不能打电话了。这个手机不能打电话了。我的电脑不能上网了。我的电脑不能上网了。 3、趋向动词、趋向动词 趋向动词用在动词或形容词后，表示从远趋向动词用在动词或形容词后，表示从远到近、从近到远、从高到低、从低到高、到近、从近到远

36、、从高到低、从低到高、从里到外、从外到里等趋向意义。从里到外、从外到里等趋向意义。 单音节的，即单纯趋向动词；单音节的，即单纯趋向动词； 双音节的，即合成趋向动词。双音节的，即合成趋向动词。 位置变动的着眼点或参照物，可分为以下几类：位置变动的着眼点或参照物，可分为以下几类： 以人的位置为着眼点的：来、去；以人的位置为着眼点的：来、去； 以事物或位置本身为着眼点的：上、下、进、出、以事物或位置本身为着眼点的：上、下、进、出、回、过、开、起；回、过、开、起； 以上两个着眼点结合而成的：上来、下来、进来、以上两个着眼点结合而成的：上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来，上去、下去、进去、出出来、

37、回来、过来、起来，上去、下去、进去、出去、回去、过去。去、回去、过去。 本义，引申意义和用法。后者是趋向动词学习的重本义，引申意义和用法。后者是趋向动词学习的重点和难点。点和难点。 5. “起来起来” 表示离开或改变原来的位置，向上。如：表示离开或改变原来的位置，向上。如： 下课了，同学们都从椅子上站起来。（表示离下课了，同学们都从椅子上站起来。（表示离开椅子）开椅子） 看到妈妈，孩子从地上爬了起来。（表示改变看到妈妈，孩子从地上爬了起来。（表示改变原来趴着的动作或站了起来）原来趴着的动作或站了起来） “起来起来”用在动词或形容词后，表示动作或情况用在动词或形容词后，表示动作或情况开始并继续。

38、如：开始并继续。如： 听到这句话，大家笑起来。听到这句话，大家笑起来。 我发现你大方起来了。我发现你大方起来了。 用在某些动词后，表示动作完成或达到目的。用在某些动词后，表示动作完成或达到目的。如：如： 我想起来了，咱们是小学同学！我想起来了，咱们是小学同学！ 把头发扎起来吧，要不太乱了。把头发扎起来吧，要不太乱了。 也可表示估计或评价。如：也可表示估计或评价。如： 看起来要下雨了。看起来要下雨了。 这件事听起来很有趣。这件事听起来很有趣。 还可表示合并、聚拢等。如：还可表示合并、聚拢等。如： 下课了，大家把书收了起来。下课了，大家把书收了起来。 团结起来力量大。团结起来力量大。4、时间名词、

39、方位词、时间名词、方位词 时间名词、方位词虽有名词的特点，但在时间名词、方位词虽有名词的特点，但在用法上，除了一般名词都能做的主语、宾用法上，除了一般名词都能做的主语、宾语、定语外，还经常做状语。如：语、定语外，还经常做状语。如： 我昨天感冒了。我昨天感冒了。 昨天我感冒了。昨天我感冒了。一直往前走，然后左拐。一直往前走，然后左拐。 1. 时间名词与时间副词时间名词与时间副词 时间名词表示时间，如时间名词表示时间，如“今天今天”、“早上早上”、“最最近近”、“过去过去”、“现在现在”、“目前目前”、“将来将来”、“平平时时”、“刚才刚才”等。等。 时间名词经常作状语，误用做时间名词。如：时间名

40、词经常作状语，误用做时间名词。如： 他在立刻决定买这台电脑。（他在立刻决定买这台电脑。（） 他打算从马上开始努力学习汉语。（他打算从马上开始努力学习汉语。（） 时间副词属于副词，具有副词的语法功能。时间副词属于副词，具有副词的语法功能。时间名词属于名词时间名词属于名词区别：区别： 第一，时间名词可以作主语、宾语、定语。第一，时间名词可以作主语、宾语、定语。如：如： 今天很冷。今天很冷。 我喜欢春天。我喜欢春天。 过去的生活没有现在好。过去的生活没有现在好。 第二，时间名词可以用在介词后面，组成介词第二，时间名词可以用在介词后面，组成介词短语。如：短语。如： 这种情况在目前很难改变。这种情况在目

41、前很难改变。 从现在开始，你要努力学习了。从现在开始，你要努力学习了。 希望大家能充满信息地奔向未来。希望大家能充满信息地奔向未来。 而时间副词不具备这样的功能。如：而时间副词不具备这样的功能。如： 已、已经、曾、曾经、早已、刚，才、马上、已、已经、曾、曾经、早已、刚，才、马上、正、正在、将、就、就要、即将、马上、立刻、正、正在、将、就、就要、即将、马上、立刻、终于、常、时常、经常、往往、从来、总、总终于、常、时常、经常、往往、从来、总、总是、向来、始终、永远等。是、向来、始终、永远等。 2. 方位词的语法功能方位词的语法功能 表示方向或位置。表示方向或位置。 单纯单纯方位词是单音节的，如：上

42、、下、左、右、东、方位词是单音节的，如：上、下、左、右、东、南、里、外、前、后、中、内、间、旁等。南、里、外、前、后、中、内、间、旁等。 合成合成方位词是双音节的。方位词是双音节的。 有的是在单纯词前加有的是在单纯词前加“以以”或或“之之”，如：以上、以外、，如：以上、以外、之前等；之前等； 有的是在单纯词后加有的是在单纯词后加“边边”、“面面”、“头头”，如：前边、，如：前边、上面、外头等，其中加上面、外头等，其中加“头头”的合成方位词多用于口的合成方位词多用于口语；语； 有的采用对举的形式，如：上下、左右、前后、里有的采用对举的形式，如：上下、左右、前后、里外、内外等。外、内外等。 其他形

43、式的，如：底下、当中、中间等。其他形式的，如：底下、当中、中间等。 单纯方位词一般不能单独作句法成分。 可以用在其他词语后面，组成方位短语。如： 图书馆在路南。 六岁后他开始上学了。 也可以用在介词后组成介宾短语。如： 向下挪一点儿。 一直往前走，在第二个路口往右拐。 合成方位词可以单独作句法成分。如： 上面是我的行李。（主语） 谁在外面？（宾语） 以前我们不认识。（状语） 主要用在其他词语后面，组成方位短语作句法成分。如： 图书馆以北是学生宿舍。 两小时之前我给你打过电话。 我们要把失误控制在三个以内。 有的方位词可以重叠使用，多用于口语。如： 大家上上下下打量这个陌生人。 公司上上下下都很

44、尊敬你。 到了周末，超市里里外外都是人。 为了今天的活动，我们前前后后准备了两个月。 方位词除了表示方向、位置外，还可以表示时间或数量的限制。 近义方位词的区别。 之后以后，用在某个时间或事情的后面，如： 80年代之后/以后，来中国学习汉语的人越来越多。 我回国之后/以后打算先找工作。 但“以后”单用时，还可指将来的时间，放在主语前或主语后。“之后”没有这个意义。如： 以后我们经常联系吧。 现在失败了没关系，我以后会更加努力的。 有些方位词前不能用“的”。包括前面提到的单纯方位词和“以/之+单纯方位词”构成的合成方位词。如： 银行在路南。 银行在路的南。（） 我没去过北京之外的地方。我没去过北

45、京的之外的地方。（） 学生的句子： 我的家乡在黄河以东北。（） 我的书好像在桌子以上下。（） “以”所引入的应为单纯方位词。 5、非谓形容词、非谓形容词 不能作谓语。不能作谓语。 区别词，表示事物属性、分类的作用。区别词，表示事物属性、分类的作用。 常见的非谓形容词有：常见的非谓形容词有：男（式）女（式）正副单双男（式）女（式）正副单双 大型中型大型中型 小型小型 微型初级中级微型初级中级高级高级 超级超级 慢性急性慢性急性 长期中期长期中期 短期短期 共同共同个别天然人造主要个别天然人造主要次要次要 彩色彩色 黑白黑白 西式西式 中式中式 恶性良性恶性良性 大号大号中号中号 小号小号 私营私

46、营 国营国营主要次要主要次要 高速低速高速低速 高档高档 中档中档 低档低档 正式正式 多年生多年生 与一般形容词的不同之处：与一般形容词的不同之处： 非谓形容词不能作谓语。如：非谓形容词不能作谓语。如： 这是一种微型电脑。这是一种微型电脑。 这种电脑是微型的。这种电脑是微型的。 这种电脑很微型。（这种电脑很微型。（） 前面不能用前面不能用“不不”和和“很很”修饰。如：修饰。如： 我的感冒不是急性的。我的感冒不是急性的。 我的感冒不急性。（我的感冒不急性。（） 否定形式一般用否定形式一般用“非非”。如：。如： 这是一次非正式访问。这是一次非正式访问。 我们公司希望得到一些非短期项目。我们公司希

47、望得到一些非短期项目。 “主要主要”“重要重要” 都可作定语。如：都可作定语。如： 这次讨论的重要这次讨论的重要/ /主要内容是教育问题。主要内容是教育问题。 他能取得成功的重要他能取得成功的重要/ /主要原因是坚持。主要原因是坚持。 区别在于：区别在于： 从意义上看，从意义上看，“主要主要”是有关事物中最重要的，起决是有关事物中最重要的，起决定作用的，与定作用的，与“次要次要”相对。相对。“重要重要”是具有重大意义、是具有重大意义、作用和影响的，强调的是不能忽视。如：作用和影响的，强调的是不能忽视。如： 这是全国主要城市的天气预报。这是全国主要城市的天气预报。 选择专业对我来说非常重要。选择

48、专业对我来说非常重要。 明天我们开一个重要的会议，会议的主要内容是教明天我们开一个重要的会议，会议的主要内容是教育问题。育问题。 从语法上看，从语法上看，“主要主要”不能做谓语，也不能受程度副不能做谓语，也不能受程度副词词“很很”、“非常非常”等修饰。而等修饰。而“重要重要”可以。如：可以。如： 教育问题非常重要。教育问题非常重要。 教育问题非常主要。（教育问题非常主要。（） “主要主要”还可以作状语。还可以作状语。“重要重要”不可以。如：不可以。如： 这次会议主要讨论教育问题。这次会议主要讨论教育问题。 这次会议重要讨论教育问题。（这次会议重要讨论教育问题。（） 此外，此外，“重要性重要性”

49、不能替换为不能替换为“主要性主要性”。如：。如： 我们要知道教育问题的重要性。我们要知道教育问题的重要性。 我们要知道教育问题的主要性。（我们要知道教育问题的主要性。（）模拟训练 1. 选出下列词中词性完全相同的一组_。 A愿望 友谊 木本 独幕 B准备 以为 同情 讨厌 C新颖 灿烂 雪白 感激 D等于 民办 内服 毕业 2. 下列词中全是处所名词的一组是_。 A北京 附近 内地 市区B以内 村外 山东 特区 C到处 门口 边疆 东边D天空 处处 里头 济南 3. 下列词中全是形容词的一组是_。 A聪明 乐观 同情 发达B熟练 佩服 重要 狡猾 C愉快 关心 幸福 优秀D光荣 善良 痛苦 悲

50、观 4. 下列词中全是非谓形容词的一组是_。 A彩色 恶性B主要 特殊 C军用 动用D终身 忘我 5“怎样、怎么样、什么样”是_。 A人称代词 B疑问代词 C指示代词 D其他代词 答案 BADAB 常见的表示常见的表示心理心理活动的活动的动词动词有：有： 爱，抱怨，埋怨，担心，感动，关心，关爱，抱怨，埋怨，担心，感动，关心，关怀，后悔，恨，怀疑，嫉妒，讨厌，伤心怀，后悔，恨，怀疑，嫉妒，讨厌，伤心 生气、着急，渴望，盼望，期待，希望，生气、着急，渴望，盼望，期待，希望，失望，支持，反对，小心，想念，了解失望，支持，反对，小心，想念，了解离合词：离合词：P135-137 离合词的判断；离合词的判

51、断； 离合词的特点离合词的特点u例：例： 下列词语属于离合词的是：下列词语属于离合词的是： 离合词：词汇现象，语法现象。离合词：词汇现象，语法现象。 “离离”：意思是两个语素间可以插入其他成意思是两个语素间可以插入其他成分，即暂时分，即暂时“分离分离”。这时，离合词也被看。这时，离合词也被看做是一个短语，如：做是一个短语，如：u 见面见面见你一面见你一面/ /见了面。见了面。 “合合”：意思是两个语素的结合相对固定，：意思是两个语素的结合相对固定，通常是作为一个词来使用的，如：通常是作为一个词来使用的，如：u 我经常跟朋友见面。我经常跟朋友见面。 常见的离合词：常见的离合词： 见面见面 理发理

52、发 帮忙帮忙 洗澡洗澡 游泳游泳 睡觉睡觉 跳舞跳舞 散步散步 毕业毕业 开业开业 加油加油 打气打气 生气生气 请客请客 结婚结婚 聊天聊天 分手分手 考试考试 投票投票 知情知情 谈话谈话 发言发言 拜年拜年 1. 离合词的特点离合词的特点两个语素之间：动宾关系，如：两个语素之间：动宾关系，如： 见面见面见（动词性成分）见（动词性成分）+ +面（名词性宾语）面（名词性宾语） 见什么？见什么？见面。见面。 毕业毕业毕（动词性成分）毕（动词性成分）+ +业（名词性宾语）业（名词性宾语） 毕（完成）什么？毕（完成）什么？毕（完成）业（学业）毕（完成）业（学业）如果动词性语素和名词性语素分别有修饰

53、或者如果动词性语素和名词性语素分别有修饰或者限定成分，需要按汉语语法规则放好这些成分限定成分，需要按汉语语法规则放好这些成分的位置。如：的位置。如： 我跟他只见过一面。我跟他只见过一面。 你一年理几次发？你一年理几次发？ 我大学毕了业就参加工作了。我大学毕了业就参加工作了。 你洗完澡就睡觉吧。你洗完澡就睡觉吧。有些修饰和限定成分是针对整个离合词的，而有些修饰和限定成分是针对整个离合词的，而并不针对其中的某个语素，这时候就不能随便并不针对其中的某个语素，这时候就不能随便拆分离合词，而是需要借助其他词语来完成句拆分离合词，而是需要借助其他词语来完成句子。如：子。如： 我是从北京大学毕业的。我是从北

54、京大学毕业的。 听说她跟王强结婚了。听说她跟王强结婚了。 2. 讲解重点讲解重点 后面不能直接加宾语，因为离合词中的第二个语素就是宾后面不能直接加宾语，因为离合词中的第二个语素就是宾语成分。需在离合词前加介词短语作状语。即组成语成分。需在离合词前加介词短语作状语。即组成“介词介词+宾语宾语+离合词离合词”。如：。如： 和和/ /跟朋友见面跟朋友见面 见面朋友（见面朋友（） 从清华大学毕业从清华大学毕业 毕业清华大学（毕业清华大学（）如果句中有形容词性成分或者名量词作定语，如果句中有形容词性成分或者名量词作定语，要将其放在名词性语素之前，而不能放在离要将其放在名词性语素之前，而不能放在离合词之前

55、或者名词性语素之后。即组成合词之前或者名词性语素之后。即组成“动动词性成分词性成分+定语定语+名词性成分名词性成分”。如：。如： 帮了很大（的）忙帮了很大（的）忙 很大（的）帮忙很大（的）帮忙/ /帮忙很大（帮忙很大（） 如果句中有动态助词（着、了、过）或者补语成分（结如果句中有动态助词（着、了、过）或者补语成分（结果补语、时量补语、动量补语）时，要将动态助词和补果补语、时量补语、动量补语）时，要将动态助词和补语放在动词性语素之后，而不能放在名词性语素之后。语放在动词性语素之后，而不能放在名词性语素之后。 当动态助词和补语同时出现时，要根据补语的类型进行当动态助词和补语同时出现时，要根据补语的

56、类型进行处理。如果补语是动量补语和时量补语，动态助词在前，处理。如果补语是动量补语和时量补语，动态助词在前，补语在后。如：补语在后。如： 见过一次面（动量补语）见过一次面（动量补语） 见面过一次（见面过一次（） 睡了一个小时觉睡了一个小时觉 （时量补语）（时量补语） 睡觉了一个小时（睡觉了一个小时（） 如果补语是结果补语，一般是补语在前，动态助词如果补语是结果补语，一般是补语在前，动态助词在后。如：在后。如： 理完了发就看电视理完了发就看电视 理发完了就看电视（理发完了就看电视（） 但如果动态助词但如果动态助词“了了”是限定整个句子的，要把是限定整个句子的，要把“了了”放在句尾。如：放在句尾。

57、如： 我们聊完天了。（我们聊完天了。（“了了”限定整个句子）限定整个句子） 我们聊天完了。（我们聊天完了。（） 最后，如果句中有最后，如果句中有“起来起来”做补语，表示开始做某事做补语，表示开始做某事的状态，要注意离合词和的状态，要注意离合词和“起来起来”的位置关系。应该的位置关系。应该是：动词性成分起名词性成分来。如：是：动词性成分起名词性成分来。如： 她生起气来很可怕。她生起气来很可怕。 她生气起来很可怕。（她生气起来很可怕。（） 他发起言来总是特别精彩。他发起言来总是特别精彩。 他发言起来总是特别精彩。（他发言起来总是特别精彩。（） 总之，在除了限定整个句子的总之，在除了限定整个句子的“

58、了了”以外，离合词后以外，离合词后不能随便加其他成分。不能随便加其他成分。词语的重叠形式词语的重叠形式 动词的重叠形式动词的重叠形式（P66） 形容词的重叠形式形容词的重叠形式（P72） 重点：重点：AABB，ABAB，A里里ABu例：例： 下列重叠方式与其他三项不同的是：下列重叠方式与其他三项不同的是： （1）动词的重叠形式）动词的重叠形式 这些动词本身（重叠前）通常表示可持续这些动词本身（重叠前）通常表示可持续的动作。的动作。 一般形式一般形式:“AA”（单音节动词）或（单音节动词）或“ABAB”（双音节动词）：如（双音节动词）：如“看看看看”、“说说说说”、“讨讨论讨论论讨论”、“打扫打

59、扫打扫打扫”等。等。 离合词的重叠形式为离合词的重叠形式为“AAB”，如，如“见见面见见面”、“跳跳舞跳跳舞”等。等。 有一些变式，如有一些变式，如“了了”的使用：的使用： “A了了A”（看了看）（看了看） “AB了了AB”（讨论了讨论）（讨论了讨论） “A了了AB”（跳了跳舞）等。（跳了跳舞）等。 再如再如“一一”的使用：的使用：“A一一A”（看一看）、（看一看）、“A一一AB”（跳一跳舞）。（跳一跳舞）。 要注意，除离合词外，双音节动词不能用要注意，除离合词外，双音节动词不能用“一一”重重叠。叠。 下面的重叠形式不符合汉语习惯：下面的重叠形式不符合汉语习惯： 见面见面见面见面 跳舞跳舞跳舞

60、跳舞 跳舞了跳舞跳舞了跳舞 讨论一讨论讨论一讨论 动词重叠的表达功能。具体体现如下：动词重叠的表达功能。具体体现如下：可以指时间短。如：可以指时间短。如： 他想上上网。他想上上网。 我了解了解情况，很快回复您。我了解了解情况，很快回复您。可以指尝试。如：可以指尝试。如： 我从来没做过饭，这次一定试试。我从来没做过饭，这次一定试试。 他的钥匙丢了，想出去找找。他的钥匙丢了，想出去找找。用在祈使句中，可以舒缓语气。如：用在祈使句中，可以舒缓语气。如： 想想再说，别着急。想想再说，别着急。 先看看地图，然后再决定坐几路车。先看看地图，然后再决定坐几路车。指轻松随意，常用于列举性说明。如：指轻松随意，