2022年人教版小学语文五年级上册第六单元教案2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载19 古诗三首（枫桥夜泊别董大暮江吟）第一课时教学目的：1.学会本课 3 个生字；2.有感情地朗读三首古诗,懂得第1 首诗的意思和要表达的思想感情；教学过程：一.检查同学预习情形1.通过查找的相关资料,介绍张继.高适和白居易的生平及作品；2.指名读三首古诗,读准生字的字音：吟. 残. 瑟（说说易写错的字和字在诗中的意思） 借助注释和字典说说你读懂了什么？ （试着初步讲讲每首诗的意思；）3.提出不懂的问题,师生共同归纳梳理；有的可以师生准时解决,有的就在进一步学习中解决；二.学习枫桥夜泊1.同学自读枫桥夜泊这首诗,想想这首诗主要讲了什么内容？诗人看到了什么,听到

2、了什么,表达了诗人怎样的情感？2.小组争论；3.全班沟通,汇报自学情形,相互补充,相互纠错；枫桥夜泊描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥；江南水乡 秋夜幽美的景色, 吸引着这位怀着旅愁的游子, 使他领会到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗；表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情；老师点拨时设问： 为什么诗人一夜未眠呢？首句写了“月落.乌啼.霜满天”这三种有亲密关联的景象；上弦月升起得早,到“月落”时大约天将晓,树上的栖鸟也在清晨时分发出啼鸣,秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意,从四周八 方围向诗人夜泊的小船, 使他感到身外茫茫夜空中正布满着满天霜华；其次句写诗人一夜伴着“江枫”

3、和“渔火”未眠的情形；小结：前两句写了六种景象, “月落”.“乌啼”.“霜满天”. “江枫”.“渔火” 及泊船上的一夜未眠的客人； 后两句只写了姑苏城外寒山寺, 夜半的钟声传到船上的情形； 前两句为诗人看到的, 后两句为诗人听到的, 在静夜中突然听到远处传来悠远的钟声,一夜未眠的诗人有何感受呢？游子面对霜夜江枫渔精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载火,萦绕起缕缕轻愁；这“夜半钟声”不但衬托出了夜的安静,而且揭示了夜的深沉,而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受,也就尽在不言中了；这首诗采纳倒叙的写法, 先写拂晓时景物, 然后追忆昨夜的景色及夜半钟声,全诗有声有色,有情有景,情形交融；4

4、.边看书中的插图,边读诗句,体会当时作者的心情；5.自己练习有感情地朗读诗句（一边读一边在头脑中显现画面）,然后指名读,再评读；（朗读指导,见教材建议）6.背诵这首诗；三.体会学法说说我们为怎样学习这首古诗的？同学边说,老师边归纳边写板书： 读诗懂得诗意；边读边想象,体会情感；有感情地朗读,再现画面；附：板书设计：枫桥夜泊月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠；学习方法：读诗懂得诗意；边读边想象,体会情感；有感情地朗读,再现画面；其次课时教学目的：1.有感情地朗读课文；背诵课文；2.培育同学对诗的感悟及想象诗中所描画画面的才能,体会诗歌表达的思想感情；教学过程： 一.谈话导入1.我们学习了唐代的三首古

5、诗,谁来给大家读一读或背一背呀？2.谁仍记得我们为怎样学习枫桥夜泊的吗？同学回答,老师板书：读诗懂得诗意；边读边想象,体会情感；有感情地朗读,再现画面；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.这节课我们就依据这种方法,自己学习别董大和暮江吟这两首诗；1.给肯定时间同学自学,老师巡察,发觉问题；2.在组内争论；3.全班沟通（1）别董大为高适漫游时写的送别诗,原题有两首,本诗为其中的第 二首；作者送别的伴侣董大名叫董庭兰；一二两句写景；千里黄云蔽空,日落时天色昏黄,这示意了董大的失意境遇；北风吹刮着大雁,大雪纷飞,写雪中的 景致,同时也为隐喻董大即将分手远行；日暮黄昏,且又大雪纷飞,于北

6、风狂吹 中,唯见遥空断雁,出没寒云,在此情此景中送别友人,作者难免有凄凉悲苦之 感；三四句为作者的劝勉, 作者劝故交不要忧愁前面没有知己,天下哪个人不赏识你呢 .要信任天下有知己,前路有光明的远景；作者没有承接前两句抒发悲苦的情调, 而为表现昂扬的精神, 豪壮的气概； 表达了诗人对伴侣真挚而深厚的思想感情；写景为为了抒情,寓情于景,情形交融；提问：诗中描写的景物与表达的情感有什么关系？（2）暮江吟为白居易“杂律诗”中的一首；大约为长庆二年（公元822 年）白居易赴杭州任刺史途中写的；通过一时一物的吟咏, 在一笑一吟中能够真率自然地表现内心深处的情思,从侧面反映出诗人离开朝廷后轻松开心的心情；前

7、两句写夕阳照射下的江水； 夕阳从地平线上平铺水中, 江面上形成了一半碧绿一半红的景观； “铺”字用得特别恰当； “残阳”已经接近地平线, 几乎为贴着地面照过来的,确像“铺”在江上,很形象；这个“铺”字也显得平缓,写出了秋天夕阳的柔和, 给人以亲切安闲的感觉； “半江瑟瑟半江红”, 天气晴朗无风,江水慢慢流淌,江面皱起细小的波纹；受光多的部分,出现一片“红色”；受光少的地方出现出深深的碧色；后两句写新月初升的夜景；诗人留恋忘返, 直到新月升起, 凉露下降的时候, 眼前出现出一片更为美好的境域；江边的草地上挂满了晶莹的露珠, 多么像镶嵌在上面的粒粒“真珠”；一弯新月初升, 犹如在碧蓝的天幕上, 悬

8、挂了一张精致的弓； 由此诗人在第三句对这种景象进行了赞扬：可爱的九月初三的夜啊 .诗人通过“露”. “月”视觉形象的描写, 制造出多么和谐.安静的意境,包蕴着诗人对大自然的欢乐.宠爱之情；4.有感情地朗读这两首诗,然后指名读,评读,老师指导读；5.背诵这三首古诗；三.总结这三首诗通过写景抒发了个人感情；每首诗不仅描画了丰富多彩的画面,而且表达了作者当时的思想感情；我们要通过对诗句的阅读.感悟, 想象诗中的景精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载物画面,体会作者的思想感情；课下,我们可以选其中一首古诗默写下来,并根据自己的想象画一幅画；附：板书设计：学习方法：读诗懂得诗意；边读边想象,体

9、会情感；有感情地朗读,再现画面；别董大莫愁前路无知己,天下谁人不识君；暮江吟一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红；四.课外延长在班级举办“古诗朗诵会”活动；老师可从朗读技巧上做些指导；教案示例二教学目标：1学会本课 3 个生字；2有感情地朗读课文；背诵课文；3培育同学对诗的感悟及想象诗中所描画画面的才能,体会诗歌表达的思想感情；教学重点：依据对古诗内容的懂得, 想象诗中所描写的情形, 体会作者表达的思想感情；教学难点：尝试自读,使同学把握学习古诗的方法；教学过程：第一课时教学目标： 1把握本课中的生字.新词和重点诗句；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2通过吟诵,体会枫桥夜泊所描写的景,

10、体会作者心情；3学习作者借景抒情的写作方法,体会思想感情；教学过程：一.谈话导入1唐诗为我国古代诗歌进展的高峰；成为我国珍贵的文学遗产之一,也为世界文学宝库中的一颗明珠；你们最熟识的白居易.高适.李白.杜甫.张继等都为唐朝大诗人；有不少同学会背诵不少唐诗,谁情愿背一首？2简介三位作者准时代背景；二.预习课文1依据预习要求分小组进行预习；2说说这两首诗向我们描画了一幅怎样的情形,作最宠爱哪一首？哪一句？说说为什么？三.检查预习,质疑问难1 读古诗,正音；2 懂得词语；3 沟通预习后的初步感受；4质疑问题；四.学习枫桥夜泊 1懂得题目； “枫桥”交代了什么？（地点）夜：夜晚；泊：停靠；枫桥夜泊：夜

11、晚把船停靠在枫桥边；2 老师配乐范读；3 反馈预习情形；4 指名朗读；5 引导学习全诗；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（1）齐读；（2）逐句重点懂得词语；（3）诗人看到了什么.听到了什么？（4）诗人因何而愁呢？（5）引导同学看图,说说这首诗所描写的景色；（6）诗写景的目的为为了抒情,那么从诗人当时的心情,体会抒发了什么思想感情？（分组争论）（7）指导有感情地朗读；五.学习别董大依据学习枫桥夜泊的学习方法,把握自学方法,自学别董大；1 小组争论后,老师指导,师生共同总结；2 简介作者准时代背景；3 弄清题目的意思,精确地懂得诗意；4 先同座相互读讲,再指名逐句读讲,有讲得不精确的

12、,老师酌情指点；5 把四句诗连起来讲,体会诗人的思想感情；6 练习有感情地朗读；7 练习背诵；六.总结1 这两首诗分别写的为什么？用自己的话说说懂得,这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？2有感情地朗读课文；七.布置作业 1誊写生字新词；2背诵枫桥夜泊和别董大；3依据诗意,发挥想象,进行情境描写或绘画；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载附：板书其次课时教学目标：1 懂得暮江吟内容,熟识作者所描写的景物有何特点,抒发了怎样的情感；2 读准字音,懂得词意诗意；3背诵古诗；教学过程： 一.复习导入1背诵枫桥夜泊和别董大；2说说这两首诗的意思和作者所表达的思想感情；3回忆学习古诗的方法；二

13、.学习暮江吟1按以上方法小组自学；2沟通争论（1）作者及写诗背景；（2）说说对题目的懂得；（3）说说你读懂了什么？你最观赏哪一句？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（4）通读全诗,逐字逐句读懂诗意,用自己的话说说诗意；（5）摸索并争论：这首诗哪几句为写景？哪几句抒情？表达了什么样的思想感情？运用了什么修辞手法？用笔在书上把你认为重要的句子画下来；3正确,流利,有感情地朗读古诗并背诵；4依据诗人描画的意境,小组共同争论画一幅画；三.课堂争论1 自由朗读这三首诗,摸索有哪些相同或相像之处？2 你最宠爱哪一首？为什么？四.布置作业1 正确.流利.有感情地朗读.背诵课文；2 用自己的话说大

14、意；3 依据诗意,进行情境描写.续写或绘画；附：板书设计教案点评：本课教学的重点为： 依据对古诗内容的懂得, 想象诗中所描画的情形, 体会作者表达的思想感情；针对这个重点,第一从解题入手,懂得题意,接着引导学生一句一句进行说明词义, 懂得诗句的训练, 然后把四句诗意串联起来,说说整首诗的意境,从而悟出作者从中表达的思想感情；教学的难点为：尝试自读,使 同学把握学习古诗的方法；教学中充分信任同学,放手让同学运用朗读.说明. 懂得.串联等阅读程序尝试自读, 老师适当点拨. 讲解,指导同学懂得句子内容；学习后,再让同学依据诗意,发挥想象,进行情形描写或绘画,加深对古诗的理 解；20 少年闰土20少年

15、闰土精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第一课时教学目标：1.预习课文,学会本课13 个生字,熟识 3 个生字；能够正确读写“碧绿.正式.答应.似乎.厨房.刺猬.畜生.胯下”等词语；2.通读课文,从总体上把握课文的主要内容及文章的思路；3.学习描写闰土外貌的部分,指导课后摸索·练习4；教学过程：一.谈话导入1.谈话有这样一位少年, 他和我们的年纪相仿, 不仅健康.天真.活泼,而且英勇.聪慧.有本事.学问广；大家想不想熟识他,明白他呢？2.板书课题,齐读课题；“闰土”为谁,他和“我”为什么关系？3.快速默读课文,找出依据；（“我”为少爷,闰土为给“我”家做工的忙月的儿子；他们

16、为主人和仆人的关系；）二.预习课文1.小组学习,读准生字的字音,说说书写时应当特殊留意的地方；懂得词语；不懂的地方做上记号；2.默读课文, 想想“我”和闰土为怎样熟识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来；三.检查预习情形1.开火车式朗读课文,读后评议,订正字音；2.利用课件检查学习情形（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）（2）正音（3）与生字有关的多音字.同音字.形近字组词,巩固生字的音形义；3.质疑（可简洁写副板书,便于在下面的学习中反馈）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.学习描写闰土外貌的内容1.过渡语：一般情形下,我们熟识.明白一个

17、人的时候,第一熟识和明白这个人的什么呢？（要想熟识一个人,先要看他的外貌；）2.闰土长什么样呢？速读课文,画出有关句子；3.读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句；板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4.谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）同学不知从哪说起时,可引导同学做一个小练习：拿铅笔将“圆脸” 的“圆”.“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,然后看看他为谁,与他相对比,少年闰土有什么样的特点；对比之后,我们知道闰土为一个年少而又天真活泼的孩子；（2）再认真读读描写闰土外貌的句子,看闰土仍有什么特点；假犹如学没有新发觉,再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉,然后换

18、上 “惨白的”或“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会；体会出闰土“健康”的特点,由于他的脸为“紫色的”,为什么为紫色的？（在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳.看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色；闰土为一个“忙月的儿子“,为穷苦人家的孩子,生活在农村；）5.请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：健康可爱五.指导课后摸索·练习41.课件出示要求及插图；2.课件出示摘录的内容；3.什么为人物的外貌,让同学结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要留意什么；4.课件出示范例,让同学自己读.说.评.议；5.小组同学相互启示,练习说一说自己要描写的人物外貌；六.理清四件事的次序精品学习资料精选学习资料 - -

19、- 欢迎下载1.提问：闰土和“我“在一起,给“我”讲了哪些事？2.四人小组学习,用简洁的语言概括；3.同学按先后次序说一说；4.师生评论, 调整板书： 雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼七.布置作业1.誊写生字词语；2.朗读课文；3.用一段话描写一个人的外貌；附：板书设计其次课时教学目标：1.从人物的动作.语言入手明白人物的性格.品质特点；2.懂得含义深刻的句子,体会课文的思想感情；3.背诵第一自然段；教学过程：一.老师简短谈话后,导入新课；二.老师引导学习“看瓜刺猹”1.课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？（捕鸟,捡贝壳,看瓜刺猹；看跳鱼儿没有写出闰土的动作,所以这件事不算；）2.在这几件事里

20、,哪件事给你印象最深？为什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.同学畅谈【（ 1）看瓜刺猹；由于这件事为文章中主要描写的一件事,课文中先后显现了两次,写得最具体；（2）同学以前根本没听说过这样的事,听后感到很新颖,所以印象最深； （ 3）作者写得生动,特殊为你听“月亮地下,啦啦地响了,猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉,突出了闰土英勇.聪慧.能干的特点, 所以印象最深；（ 4）一读到这儿,眼前就出现出一幅少年闰土在月亮地里英勇刺猹的画面,所以印象深；（5）这一段不仅给我们的印象深,而且留给作者的印象也很深；课文一开头写作者回忆中的少年闰土的形象,也为看瓜刺猹的画面；这一段最能突

21、出少年闰土动作上的特点；】适时板书：聪慧英勇4.老师小结：好极了,这一段话最能突出少年闰土聪慧.能干.英勇的特点,给我们留下了深刻的印象；现在谁的脑子里已经出现了这样一幅奇妙的画面？5.引导同学们想象第一自然段描述的画面同学们,你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间,（晚上）；当时为什么样的天空,（深蓝的天空）；什么样的圆月,（金黄的圆月）；什么样的西 瓜地,（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈,（明晃晃的银项圈）；作者就为抓 住了这几种不同颜色的景物特点,把我们带入了一个奇妙般的精妙世界,给读者留下了深刻的印象；6.自由轻声读第一自然段.指名读.轻声齐读让大家一次又一次地体会感情；7.在这样一

22、幅颜色鲜明的画面中,“其中有一个少年” “其”怎样讲？ （那中间,课文中指西瓜地；）8.同学们,作者对三十年前的伴侣如此记忆犹新,可见看瓜刺猹这件事给他的印象为很深的； 现在请同学们把描写少年闰土英勇刺猹主要动作的词语找出来；（1）同学找后回答；（2）老师板书：听.捏.走.看.刺9.“看瓜刺猹”动画演示（1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示） 三.同学自学“捕鸟.捡贝壳”两件事精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.说说“看瓜刺猹”这件事我们为如何学习的？2.谁能给大家说说其它两件事,又表现了少年闰土的什么特点？3.同学畅谈（先读原文,再谈体会）4.适时演示“捕鸟”动

23、画,加深懂得和体会；【（1）从捕鸟这件事,也可以看出少年闰土聪慧能干的特点；（ 2）从这件事,仍可以看出闰土学问丰富,他能熟识好多鸟,我们却不然；（ 3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土学问很丰富,他知道好多种贝壳的名字；】适时板书：学问广扫.支.撒.拉3.师小结：同学们都谈得很好；大家通过对少年闰土看瓜刺猹.捡贝壳. 捕鸟等事情的学习争论, 对少年闰土动作上的特点领悟得不错,一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象；四.学习“父亲答应闰土来管祭器”部分1.现在同学们想一想,作者和闰土为怎样熟识的？【由于那一年作者家为大祭奠的值年,一个忙月忙不过来, 所以叫他的儿子闰土来管祭器,从今他

24、俩就熟识了；】2.作者为什么又希望闰土早点来呢？【由于他早听说闰土这个名字,而且知道闰土和他似乎年纪,又会装弶捉小鸟雀,想和他玩,所以希望他早点来；】3.“似乎”在这里当什么讲？（类似.差不多.相仿.接近）4.谁能结合句子再给大家说说作者为什么又希望闰土早点来呢？（这句话 的意思为说： 作者的父亲答应让闰土来管祭器,作者特别兴奋, 由于他早听说闰土这个名字, 而且知道闰土年龄和他差不多,仍会装弶捉小鸟雀, 所以希望他早点来；）板书：“我”希望五.引导同学学习体会人物的语言1.现在同学们想一想,课文中讲了少年闰土的几件事？为采纳什么形式讲的？（四件事,对话形式；）2.请同学们默读课文,把闰土的语

25、言,“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.同学默读勾划；4.谁把闰土的话给大家读读；5.在闰土讲的这几段话中,你对哪一段话最感爱好；请在小组内给同学们讲讲；6.小组讲；7.小组争论终止,请把你最感爱好的话给大家说说；【（ 1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最好玩,特殊为讲闰土刺猹时的动作,连用了几个动词, 讲得那么逼真, 把一个海边少年的形象活敏捷现地呈现在我们面前,给人一种身临其境之感；（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好,他不但把海边美丽贝壳的颜色.样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们, 而且仍使我们爱上了海边的那好玩的生

26、活；（3）我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去,你也去”由于他俩身份不同,但他很直爽地邀请人家去,说明他 天真.淳朴的性格；（ 4）我觉得看跳鱼儿这段话最好,原先我只知道海洋里有鱼,但不知道仍有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿,从中可以看出闰土学问很丰富；（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃,我们这里为不算偷的；”从中可以看出闰土通情达理.朴实可爱的性格；】8.刚才从同学们的发言中,我们的确感到闰土所讲的这几件事,都为生长在海边的农村孩子最熟识的事,也为少年儿童生活中的乐趣；这几件事, 生动地显示出少年闰土的确为一个聪慧能干.活泼可爱的农村少年, 字里行间显露出作者

27、从小就宠爱农村生活和宠爱劳动人民的思想感情；六.懂得含义深刻的句子1.现在集体朗读插叙部分,体会这几段话的意思；2.“那时候只为无故地”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？ “无故” 如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我学问贫乏,什么也不知道；黑暗的封建训练制度脱离实际,脱离生活,并非”我“念书不用功；两个破折号的用法一样,表示注释作用；）3.读第 14.16 自然段（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事,闰土知道这么多,那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（2）小组争论.沟通：“我平常的伴侣”为些什么样的

28、人？（富家子弟）“只观察院子里高墙上的四角的天空”为什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院,不能广泛地接触社会,接触自然,像井底之蛙,学问很少）这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服,对丰富多彩的农村生活的憧憬和对自己所处的生活环境的不满；）板书：仰慕佩服憧憬七.学习“分别“部分过渡：正由于闰土知道得这么多,所以和他在一起的日子“我”很兴奋.欢乐；惋惜,正月很快过去了,闰土要回家了,分别的时刻到了,这时,“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1.自由读最终一个自然段,加以体会（急.躲.托.送）2.课件演示其次幅插图,想象“我”和闰土为得怎样辞别的,再说一

29、说；板书：难舍难分八.小结学习情形1.反馈重难点的质疑；2.让同学自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会.收成；九.布置作业完成习题精选的练习；附：板书设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教案示例二20少年闰土第一课时教学目标：1预习课文；学会本课13 个生字,熟识 3 个生字；2通读课文,从总体上把握课文的主要内容及文章的思路；3学习体会课文第一.二部分,并背诵第一自然段；教学过程：一.介绍时代背景,检查预习情形；1板书课题2介绍背景,导入新课少年闰土这篇课文为从鲁迅先生的小说家乡里节选来的；1919 年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲,亲眼看到了离别多年的家乡的破落景

30、象和农 民痛楚的生活情形,感受很深；1921 年 1 月,他以这次回家的见闻为素材,创 作了小说家乡；小说为用第一人称“我”写的,“我”的思想感情就为鲁迅 的思想感情；但为这为文学作品,人物为典型化的；小说中的“我”就为课文中 提到的“少爷” ,而不能说“我”就为鲁迅先生自己； 课文为小说中的一段插叙,题目“少年闰土”为编入课本时加的；3小组中完成预习；（1）利用生字表自同学字,按要求说诞生字的音序,部首及除部首余几笔；书写时应留意的地方；（2）通读课文,读准字音,特殊要读准生字表中的字音,同时在课文中画出由生字组成的词语和句子；（3）懂得词语；（4）读课文,说说闰土都给“我”讲了什么？（5）

31、质疑；4检查预习完成情形；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（1）特殊部首拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）（2）正音银项圈答应毡帽颈上缚在畜生五行缺土正月似乎空地（3）多音字组词（4）同音字.形近字组词捏（）钮（）拜（）允（）扭（）纽（）湃（）充（）缚（）搏（）租（）组（）傅（）膊（）祖（）阻（）厨（）稻（）胯（）挎（）橱（）滔（）跨（）垮（）郑（正（）贼（贱（）（5）有哪些词语在小组学习后仍不懂得,提出来,大家一起解决；（6）闰土讲捕鸟.捡贝壳.看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事；（7）质疑时要引导同学在主要内容及写作方法上提问,对生字.词语的问题可通过与同学沟通或查字典解决；老师应记住或

32、简写板书同学提出的主要问题,在学习中留意反馈；二.再读课文,从总体上把握课文的主要内容及文章的思路；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1听录音朗读课文（或老师范读）,摸索：课文主要讲了什么？你觉得闰土为个什么样的少年？2参照提示给课文分段（1）“我”记忆中的闰土；（1）（2）父亲答应闰土来管祭器；（23）（3）“我”第一次见到闰土；（45）（4）闰土给“我”讲捕鸟.捡贝壳.看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事；（ 6 16）（5）闰土和“我”分别；（17）三.懂得课题,提示学习方法；1我们每学习一篇课文第一要读懂这篇课文的题目,齐读课题,你读懂了什么？写人的文章写的为闰土写少年时期的闰土2提示

33、学习方法（1）你们想想写人的文章应当怎么学呢？写了人的什么？怎么写这个人？表达这个人的什么品质.精神；（2）人的特点.品质主要为通过写什么来表现的？（事）几件事怎么学？（详写的事认真学, 略写的事简洁学） 期望同学们能用这样的方法指导自己的学习；四.学习第一段1看插图（投影）画面上的人为谁？你怎么知道他就为闰土？看图中的少年,你觉得他怎么样？（英勇）2我们一起来看看文中为怎么写的？请一名同学朗读第一段,大家摸索：这段共有几句话,每句话都写了什么？请分别用一个字来概括；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书：景人猹3景和人之间用什么词连接起来的？“其间”什么意思？在课文中指什么地方？

34、4出现在“我”眼前的闰土为什么样的？你从什么地方看出他的英勇？（尽力.捏.反从他的胯下逃走了,越写猹的伶俐越说明少年的英勇）5这位英俊. 英勇的少年为谁呀？什么地方告知你了？“这少年便为闰土”放在第一段结尾好不好？更突出了少年的形象,他为谁呀？引人入胜,印象特别深刻；便于连接下文；“我熟识他时”,“他”指闰土；6指导朗读.背诵（1）动画演示,体会意境；（2）留意语气语调的变化,朗读景物语气要舒缓,表达出安静的特点；人物描写速度要稍快,语气略带兴奋,表达出人物的机敏.英勇；（3）各种形式读；（4）看动画演示,集体.个人试背；（5）指名背；五.学习其次段1默读其次段,划批：课文介绍了闰土的一些什么

35、情形？（年龄.身份.名字的来历.本事）“他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的；”忙月忙月闰土的父亲2“我”的父亲答应闰土来管祭器,“我”什么态度（兴奋）为什么？（年纪相仿,可以在一起玩；闰土能装弶捉小鸟雀）3 小 结 “我”与闰土仍没见面,就已经开头宠爱他,希望他来了；板书：“我”希望；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载六.布置作业1誊写生字词语；2朗读课文,背诵第一自然段；附：板书设计其次课时教学目标；1用较快的速度阅读课文,懂得全文深刻的句子,体会课文的思想感情；2有感情地朗读课文；3基本完成课后摸索·练习3.4教学过程：一.边导入新课边板书上节课我们学习了少年

36、闰土的第一.二段,明白到当“我”得知父亲答应闰土来看管祭器后为多么兴奋；于为“我”就日日希望新年,希望着闰土的到来；板书：20少年闰土）小结：闰土就这么轻而易举地把鸟捕到了,从闰土捕鸟前充分的预备,到 捕鸟时他娴熟的动作, 我们看出了他的聪慧能干； 由于他能干, 所以捕到的鸟（许多）,什么都有, 有什么？ “” 说明什么？ （仍有许多） 这些鸟闰土都见过,都能叫得上它们的名字,这也说明什么？板书：学问广（3）请你来当一回捕鸟能手,把好玩的捕鸟经过读一读,只读闰土讲的话, 老师给你起头（师读提示语）练习朗读,用骄傲的语气强调学问广；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载过渡：冬天下雪时,

37、 闰土知道到海边的沙地去捕鸟,夏日来临他又会干些什么呢？（拾贝壳）闰土见过的贝壳也许多,有红的,绿的,而且他仍能依据这些贝壳的外形给它们起了好听的名字,这也说明什么？（学问广）看瓜刺猹 板书：英勇（1）听到响声,就知道猹在咬瓜,说明他有体会；“捏”用得好,捏在手中就敏捷, 就能随时刺到猹； “看到猹, 你便刺” 动作快, 不徘徊,说明他英勇；（2）把“看瓜刺猹”这部分读一读,只读刺猹过程（“月亮地下轻轻地走去”接“走到了”）评改后再读；（3）读到这里,出现在我们眼前的为这样一幅图画,出示第一自然段动画；请同学随着演示 （从天空到地面再到人物的次序）用自己的话或课文中的语言将画面予以描述；过渡：

38、闰土看瓜刺猹的情形的确令人难以忘怀；它给“我”的印象也特别深 刻；夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的英勇经受,那么潮汛来的时候, 闰土干什么呢？（到海边看跳鱼儿）他看到的鱼儿什么样？（有着青蛙似的两个脚）鱼儿长 着脚,真为够希奇够好玩的；闰土知道的希奇好玩的事仅仅这四件吗？（闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事）闰土知道这么多,那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什 么呢？师生对答：4当“我”知道闰土有那么丰富的生活,有那么广博的学问,他知道那么 多新颖事的时候,“我”由衷地发出了一句感叹,齐读第16 自然段第一.二句话；“啊”的语气读出来了,懂得吗？“我”什么心情？板书：仰慕佩服5懂得含义深

39、刻的句子；（1）出示第 16 自然段精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都为我平常的伴侣所不知道的；他们不知道一些事, 闰土在海边时, 他们都和我一样只观察院子里高墙上的四角的天空；（2）小组争论.沟通；“我平常的伴侣”为些什么样的人？（富家子弟）“只观察院子里高墙上的四角的天空”为什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院,不能广泛地接触社会,接触自然,像井底之蛙,学问很少；）这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服,对丰富多彩的农村生活的憧憬和对自己所处的生活环境的不满；）板书：憧憬四.学习第五段过渡：正由于闰土知道得这么

40、多,所以和他在一起的日子“我”很兴奋.欢乐；惋惜,正月很快过去了,闰土要回家了,分别的时刻到了,这时,“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1自由读第五段,加以体会（急.躲.托.送）2看第 2 幅插图,想象“我”和闰土为怎样辞别的,再说一说；3以板书为线索总结全文从开头得知闰土要来“我”家,“我”就希望；第一次见面时,“我”发觉 闰土为个可爱.淳朴的农家少年,就从心里宠爱他；到以后的接触,“我”发觉他不仅外表可爱,而且为个聪慧.能干.英勇.学问广的少年；这时我对他的感精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载情由宠爱进展到仰慕.佩服,进而憧憬他的生活；感情很深了,却要分手,什么

41、感觉？板书：难舍难分4指名读三.四.五段五.挑选自己宠爱的段落朗读六.小结学习情形1.反馈质疑；2.谈谈自己在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会.收成；七.指导课后摸索·练习4 1画出描写闰土外貌的句子,反复读一读,体会特点；第四自然段：“他正在厨房里用圈子将他套住了；”2什么为人物的外貌,描写人物外貌要留意的问题；3抓特点,不流于形式；开阔思路,反映与众不同之处；4剖析范例；5同学间相互启示,练习说一说；八.布置作业 1用一段话描写一个人的外貌；2完成习题精选的练习；21* 一件运动衫教案示例一精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目的：1.有感情地朗读课文,体会人

42、与人之间的真诚与友情；2.用比较快的速度默读课文,明白课文大意；3.体会课文重点内容在表达上的成效；教学重点：快速读课文,懂得课文内容,体会表达的思想感情；教学难点：体会表达的思想感情；教学过程：一.谈话导入“我”的一件美丽的运动衫,得而复失,失而复得,这为怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句；1.提示同学抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子；同学回答后,投影出示句子：第一次“得”： “到了城里,我先到小男孩告知我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台, 毫不徘徊地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了, 心里布满了骄傲；”“失”去运动衫： “

43、我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗.”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店；”其次次“得”： “他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫；”2给文章划分段落：（ 1 8）得到（ 918）失去（ 1927）得到3依据板书的提示, 用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件美丽的运动衫, 但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,打算用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最终老先生又送给“我”一件运动衫的事；）二.重点读读课文中有关“我”对运动衫的宠爱和购买的描写,想一想这样写的好处？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.小组争论；2.全班沟通：同学可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心愿.表达友