2022年人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载笔算乘法两位数乘两位数（不进位）教学设计教学内容： 义务训练课程标准试验教三年级下册第63 页 例 1；教学目标：1.学问目标：让同学经受发觉两位数乘两位数（不进位）的运算方法的全过程,把握笔算方法；2.才能目标：把握笔算竖式的乘的次序及积的书写格式,懂得笔算的算理；3.情感目标 :把数学置于详细的情境中,调动同学的积极性；教学重点 ：学会两位数乘两位数的笔算方法；教学难点：把握笔算竖式的乘的次序及积的书写格式,懂得笔算的算理；教学预备：多媒体课件；教学过程：一.创设情境,引入新课；（出示课件） 同学们, 有没有去过书店买书呢？告知大家一个好消

2、息,训练书店正在进行图书展销活动,想不想去看看？不过第一我们得把下面的题做对,才能去看啊！（出示课件）1.口算练习（最终一道说口算过程）20×60=12×10=200×30=21×30=师：这几道题同学们都答对了, 现在我们就到书店去看一看吧？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载课件出示：2.一套书 2 本,每本 24 元；一共要付多少钱？教材63 页主题图改编而成；（ 1）小红和她的妈妈也来到了书店买书,从图中你发觉了哪些数学信息？（ 2）独立解答,指名板演； （ 24×2= 48）竖式也写到黑板上；（ 3）集体订正

3、,板演的同学说一说为什么这样列式,和运算过程；师：现在将这道题中的条件变一下,把 2 变成 12,你仍会算吗？二.自 主 探 究 , 交 流 提 高 ；1.指名列式；（板书： 24×12=）2.将算式 24×12 与 24×2 做比较,你发觉了什么？ （板书课题： 两位数乘两位数）4.估算 24×12 的结果；5.尝试运算24×12 的精确结果,然后小组沟通算法；（指名板演）6.汇报运算方法； 方法一：笔算竖式法；（ 1） 让板演的同学说说运算过程；（ 2） 其他同学帮忙修改或补充；“ 4”写在什么位置上？（强调：用其次个因数十位上的数去乘第一

4、个因数时,得数的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载末位要和因数的十位对齐； ）争论：“4”后面的“ 0”写不写？（强调：“4”在十位上,表示4 个十,也就为40,所以个位上的“ 0”可以不写；）“ 24”表示什么？也就为多少？（强调： 24 表示 24 个为十,也就为240；）（ 3） 将自己做错的地方改正过来；（ 4） 观看 24×2 和 24×12 的竖式有什么联系？（强调：两位数乘两位数的竖式在两位数乘一位数的竖式的基础上多了两步；）方法二：24×2=4824×10=240240+48=2887.你喜爱哪种方法？8.观看两种方法的运算过程,你发觉他们有什么联系？（方法一实际上为将方法二口算方法的过程用笔算竖式的形式表示出来,假如我们懂得了它的算理,在运算时我们会觉得很清楚.很简便；而方法二呢, 当因数都比较大时, 利用它来运算就比较麻烦,而且简单出错；随着运算的深化,笔算的优势会越来越明显；）9.谁再来完整地说一说笔算24× 12 的运算过程；10.同桌沟通运算过程；三.巩固深化,拓展应用；1.我会填！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.小马虎体检中心；（改错）3.我会竖式运算；4.解决问题；5.拓展题；四.总结回忆；本节课你有哪些收成？五