2022年人教版小学六年级数学下册第四单元《图形的放大和缩小》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载人教版学校六年级数学下册第四单元图形的放大和缩小说课稿长岭学校吴剑波一.教材分析1.教学内容：图形的放大和缩小为人教版六年级下册第三单 元的内容, 教材先让同学初步熟悉生活中的放大和缩小现象,使同学熟悉到图形的放大与缩小和生活有着亲密联系,再让同学经受按指定的比把一个简洁图形放大和缩小的操作过程,借助图形的直观变化, 帮忙同学感知体会图形相像变化的特点；同时教材将图形的放大和缩小贯穿整个单元的始终； 这样的支配, 既突出表达了数学学问之间的相互作用, 有利于同学形象思维与抽象思维的协同进展,也能为以后学习用比例解决问题打下坚实的基础；2.教学目标：学问技能目标

2、：使同学在详细情境中初步懂得图形的放大和缩小 意义,能在方格纸上按肯定比画出放大或缩小的图形；通过图形的放大与缩小,体会图形的相像；过程方法的目标：通过观看.懂得,动手操作体验图形扩大或缩小的过程；把握图形扩大或缩小的方法；情感态度目标：能激发同学的学习爱好和求知欲,使同学积极参加学习活动,在学习过程中感受胜利的欢乐；3.教学重点：懂得图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简洁图形按指定的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载比例放大或缩小；4.教学难点：使同学在观看.比较.摸索和沟通等活动中,感受图形放大.缩小,初步体会图形的相像,进一步进展空间观念二.设计思路本节课的教学中,利用小字

3、放大的详细情境导入,直观感受物体的放大与缩小的重要性；教学中支配了一些有利于同学探究的观看.操作.沟通等数学活动,使同学初步懂得图形的放大和缩小；引导同学通过分析,以及数据的比较,体会图形的相像,感受图形放大和缩小在生活中的应用； 这样设计为同学供应充分的探究沟通空间,增强同学主动探究的意识,培育同学的空间观念；三.教法与学法：在本节课的学习之前,同学对于比的意义和性质以及有关平面图 形等内容有肯定的学问积存, 而且同学对于图形的放大与缩小并不生疏,对生活中应用放大与缩小的实例也有肯定的明白,如：洗照片. 放大镜等等；但为对于图形基本外形不变的基础上进行放大或缩小的 详细方法不明确； 课前已经

4、自学了相关内容, 对图形按相同的比放大缩小有初步的熟悉；依据同学的年龄特点和认知结构,教学中主要采纳情境导入法.自主探究和合作沟通等方法,让同学自主观看,动手操作,动脑摸索并以同桌为小组进行沟通争论；课堂上充分表达同学的主体作用,老师的引导作用； 老师充分利用同学已有的生活体会,创设符合同学实精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载际的教学情形,并引导同学进行有目的地观看.分析.摸索活动,有针对性地进行动手操作指导,让同学积极参加到争论和沟通活动中来,增强本节课的学习成效；四.教学流程一创设情形,引入新课第一出示一张写着很小字体,看不清晰, 放大就能看清晰的图片；接着以图片形式出现生活中

5、的一些放大与缩小的现象；这一环节以创设情形的形式引诞生活中物体放大与缩小的现象,让同学感受生活中把物体放大或缩小的现象为常常遇到的,学习这些数学学问可以帮忙我们解决生活和工作中的许多问题；这样从同学的生活动身, 从同学的需要动身,既引入新课,又激发了同学探究求知的欲望；二共同探究新知第一复习以前学过的平面图形,让同学挑选把自己想要放大的图形放大,从而引出例 4中的正方形；先让同学相互说说自己对 “按 2：1放大图形”的懂得,然后老师说明,使同学知道：按2： 1放大图形也就为图形的各边放大到原先的2倍；并边说边用课件展现放大的过程；然后让同学依据要求画出长方形.三角形放大后的图形,画直角三角形时

6、, 可以引导同学摸索： 直角三角形的斜边不能直接看出为多少格,为不为只要把两个直角边放大到原先的2倍,就可以了？画完后, 可以让同学通过数一数或量一量的方法,发觉放大后的斜边长度为放大前的2 倍；之后让同学观看对比原图形和放大后的图形,看发生了什么变化；结合详细图形,通过争论.沟通,明白到：一个精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载图形按 2：1的比放大后,图形各边的长度放大到原先的2倍,但图形的外形没变；接着提出问题：假如把放大后的这组图形的各边再按1： 3缩小,图形又会发生什么变化？让同学争论；得出图形缩小了,但外形 不变,缩小后的图形各条边分别缩小到原先长度的1/3；在此基础上,

7、 引导同学归纳出 “图形的各边按相同的比放大或缩小后,只为大小发生了变化,外形没变； ”这一环节的设计,主要为通过老师引导,同学自主观看,动手操作,动脑摸索.争论沟通等活动,让同学懂得图形的放大和缩小的意义, 并在此基础上, 使同学能利用方格纸按肯定比把一个简洁图形按指定的比放大或缩小,实现本节课的教学目标；接着教学例 3,（1）.自学课本,（ 2）尝试（ 3）沟通讲评三懂得应用完成“做一做”和练习八第8-10题,在“画一画”过程中放手让同学独立完成画图过程, 画完后再准时让同学说依据什么来画,准时引导同学反思.总结；这样同学在摸索后操作,在操作后再摸索,让 同学形成技能,养成勤于摸索.关于摸索的学习习惯；四总结评判第一让同学说一说生活中应用图形放大和缩小的例子,再