爱岗敬业铸师魂

1、爱岗敬业铸师魂1991 年师范毕业后， 我如愿以偿地成了一名人民教师， 感到无比的光荣和自豪。 23 年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，持续地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界”。是呀，作为教师，我们必须具备奉献精神， 敬业精神， 要把教育工作当作是一个用爱心、 耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，持续地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任

2、。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我总会找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我始终坚持： “多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。 ”使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。正因为这样，所以当我嗓子哑了的时候，总会有孩就偷偷的放润喉片在我的桌上；当我难过的

3、时候，细心的孩子都能发现，总是写小纸条、画画来安慰我；当我生日的时候，他们会给我意外的惊喜。我还会常收到在初中、高中学生发来的与我分享成绩、 给我说自己心思的短信， 对于我来说这些已经充足了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教 育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。我本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向事业，洒向学生。爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。回想这 23 年，一路走来，兢兢业业，勤勤恳恳，在平凡的工作岗位上默默地付出着。担任学校少先大队辅导

4、员 20 年，担任江家店镇总队辅导员 5 年来，我校少先大队多次获得“裕安区先进少先队组织”荣誉称号；我本人也获得了“六安市优秀少先队辅导员”的荣誉称号；并多次被评为“裕安区优秀少先队辅导员” 。一、 洒下爱心，收获快乐多年来，我一直谨记陶行知先生的名言： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生” 。作为教师的我的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。所以，我在却教书的同时没有忘记去育人，时时刻刻注重着每一位学生的健康成长。自从1993 年担任了的班主任工作后

5、，对学生的关爱更加细微。尤其是对一些后进生，我从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。我还采用多种办法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。比如有个叫侯守军同学，刚接手时候，从不做作业，上课总是不能专心，还乱说怪话去引起老师、同学的注意，到交作业时就拿其他同学的本子，擦了别人的名字，写上自己的名字交给老师。课后还经常侍着自己长得高大而欺负其他同学，每天都收到 很多关于他的“投诉” 。还有另一个叫贺嘉美同学刚接手时也从不做作业，上课开小差或打瞌睡，经常偷同学的东西，总是买零食吃，从她的身上总能闻到一股浓重的酸辣牛肉味，经常上学迟到。经调查分这两位同学一直以来

6、都欠缺家庭教育与管教，行为习惯和学习习惯都非常差。面对这两位同学，我仍然没有放弃、也没有嫌弃他们，在我的眼里每个学生都有他的闪光点和弱点。不过，我首先对他们实行家访了解，分析家庭状况及后进的成因，平时注意观察、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们实行即时的诱导和鼓励。做到：多亲近、多信任、多关心、多鼓励、多协助。经过近一个学年的坚持与教育，这两位同学有了飞跃的进步，学习上努力了，上课认真了，纪律上遵守了，劳动也更积极了，以往的坏习惯一去不返，成绩从 50 几名进步到 20 几名，学习成绩挤进了优秀的行列。因为我有着对“后进生”这种“锲而不舍”的精神，并抓住点滴进步即时鼓励，一步一个脚印地促使学生

7、提升，进而有了“滴水穿石”的效果。俗话说： “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 。所以，当学生遇到困难时，我就用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，我就说句解围的话；当学生自卑时，我总是用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，我尽量设身处地说些安慰的话；当学生犯错误时，我会换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对待学生总是用友善的态度，与学生交谈，常常用换位思考的方式，使学生们从心底里体会到，老师的所作是为他们好，是为了他们的发展。不管学生怎样气人，我始终把他们当孩子看，我多年的经验是：对好学生高标准，严要求；对后进生要多关爱，多体贴，多耐心，多鼓励。所以我和孩子之间建立了良好的

8、师生关系，成 了学生的良师益友。二十三年的教育生涯中，我最大的事就是用爱滋润每 一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我 是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了 一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。 我总是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心，细心探索他们丰富而脆弱的内心， 试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。从事教育工作十多年来，基本上每年我都担任班主任工作。我以一种 敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无 上的事。“言传身教”是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。作 为一

9、名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表 率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我 想：作为一个班主任教师，应“不以善小而不为"，应从我们亲自弯腰拾起 地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上 课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。 当时，我没有大声训学生，仅仅深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起 来。我的这个举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们 争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德 的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自

10、己 必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的 言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时 处处起到表率作用。三、持续学习，追求卓越随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。特别是跨入新世 纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。做为 一名教师，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才资源的开发。所以， 处在教育战线上的我们，可谓任重而道远。面临这种教育新形势，我怀着 时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和大学教育继续学 习，想方设法提升自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学 习新知识，接受新的教育理念，认真学

11、习教育学、心理学、教材教 法，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯 水，教师必须要有一桶水。在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是 深入钻研教材，持续探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。 我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而持续地向书本学习， 向实践学习，向同行学习，总来说之，我利用一切机会向别人学习。教学 中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创 新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生 的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课 堂之中，我每备一节课都

12、要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相对应的 内容寄德育于课堂教学之中。四、爱岗敬业，无私奉献没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不 可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。在学校，我承担着学校少先队和一年级数学教学工作。我吃住在学校，把学校当成了自己的家。每天 早上，我总是即时地打开教室的门，把教室地面洒上水，让学生感到凉爽。 每当课余时间，我就主动为那些成绩不够理想的同学补差补缺。功夫不负 有心人，在每年的中心校举行的小学水平测试中， 我所执教的一年级数学， 也获得了全镇的第一名，受到了领导和老师们的一致赞扬。二十多年的教 学生涯，我深深地体会到，教师的劳动是平凡的，教

13、师的生活是清贫的， 但是教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有 育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今 之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲 切感。因为我的工作，使无知的顽童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成 为祖国的栋梁，为此，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的， 为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校，注重事业的 发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀， 严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。五、德高为师，身正为范教师高尚的人格是学生成长的重要保证。教

14、师的人格之光对学生心灵 的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有 现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的 创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身 不正，虽令不从。”教师是人类灵魂的工程师，不但要教好书，更要育好人，要以自己的模范品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教 育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正， 必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其 内在素质的反映和个人修养的标志，

15、对学生具有强烈的示范作用，所以我 尽量做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。因为我的计算机操作比较熟练，我经常热心协助同志们，除了做好自己 的本职工作和学校交代的事情之外，其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。 协助老师们设计课件，制作教具、挂图。为学校设计电子屏，活动录象等， 我都是毫无怨言的接受并出色的完成。教师是人类灵魂的工程师，他不但 要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行 对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生 来说具有示范性。所以。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人 师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，

16、从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风 气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富 的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以 良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影 响学生。作为教师，我们的一言一行都会给学生留下深刻的印象，甚至影 响学生一辈子都毫不夸张。特别是小学教师，在儿童心目中有着最权威、 最高大的形象。所以，我们特别需要注意我们的言行。作为小学数学教师 和一名班主任，“身教”的重要性显得尤为重要，是一种无声无形的教育， 这种教育将在孩子的成长过程中起到重要的作用。“要求学生做到的，自己首

17、先做到；要求学生不要做的，自己首先不要做。 ”从小学养成学生良好的学习和生活习惯；我要求学生不迟到早退、不旷课，那么我自己必然不能迟到旷课， 我每天早上都要早早地来到班上和学生一起早读， 每天值日时，我都要和学生一起去完成，现在的孩子在家里都是“小宝贝” ，劳动观点淡薄，但是他们看到他们的老师都能和他们一起劳动，他们的干劲也就足起来了，无形中培养了学生的劳动观点和劳动意识。平时只要有空，我都愿意到班上走走、看看，和学生沟通、谈心,虽说小学生表达水平不强，但是我有耐心，从孩子们简单甚至稚气的表达中我能够了解到他们对教学的意见，对自己生活家庭的意见，再配合我做的有针对性的对策，使我们班的成绩蒸蒸日

18、上。班集体的建设也是我作为班主任的必修课，在二十多年的教学过程中，我逐渐摸索出来了一套适合我们农村教学班级管理经验，充分发挥班级目标的激励、凝聚作用和班干的小助手作用。采用简单的目标激励的方法培养学生的成就感和自信心；通过轮流做班委的方法让我们农村的孩子特别是胆小的孩子得到应有的锻炼，让这些孩子也对自己充满信心，感觉到自己的人生价值得到了体现，这对学生学习成绩的提升有非常大的好处。教学也好、做班主任工作也好，我都用自己的耐心和爱心去感染每一个孩子。我始终相信“没有教不好的孩子，只有不会教的老师” ，相信没一个孩子都是小天才，在某个方面都会有自己最出色的地方，对每一个孩子都做到“不抛弃，不放弃” 。切实用自己的一言一行引导着学生，激励着学生，真正做到身正为范。我是一