琵琶行(学生用导学案)

1、琵琶行（并序）教学目标一、 知识和能力1.进一步了解白居易及其作品。了解歌行体的特点。熟记名句，丰富积累。2.体会诗人感情，鉴赏诗歌艺术手法，品味音乐描写艺术，训练朗读能力。二、 过程和方法诵读、感悟、理解、鉴赏、三、 悄感态度和价值观激发学生对美好音乐的向往与热爱，领会作者情感里的人性美。重点、难点引导学生体会描墓音乐的妙处，进而领会作者的感情。理会同是天涯沦落人”之同”。 解决办法1.反复诵读，增强感性认识。2.激发学生的联想和想象。学生活动学生重点阅读琵琶音乐声调由低到高再到低的抑扬疾徐变化的全过程，领略品评作者形 象化的表现手法，体味蕴含其中的思想感情。预习案预习：1.对照注释，积累文

2、言词，疏通文意；2课前预习中认真阅读诗前小序，并与诗 对照，把彼此对应的部分找出来，例如序文中第二句（“明年秋铮铮然有京都声”）跟诗 的第一段对应：第六句（“予出官二年有迁谪意”）跟诗的第四段对应。由此了解故事的 梗概，这对整体感知这首诗是十分必要的，必须切实完成。一、文学常识（1）关于“行”行，是古诗的一种体裁，与歌、弓I、吟、曲无严格的区别。这种体裁的音廿、格律一般 比较自由，形式有五言、七言和杂言。（2）关于作者白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 青年时家境贫困，对社 会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。有“兼济天 下”的理想，屡次上

3、书针眨时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的讽喻诗”，反映 劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江 州司马。著有白氏长庆集七十一卷，今存诗近三千首。在文学上白居易主张文章合为时而 著，歌诗合为事而作，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花 草而別无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽 著称。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过 他的作品卖炭翁。二、背景资料琵琶行作于唐宪宗元和十一年（公元816年）秋，时白居易四十五岁，任江州司马。 白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又

4、任左赞善大夫。元和十年六月，唐朝藩镇势力派 刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代 言人又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的反侧”之心。这时白居易挺身而出，坚决主 张讨贼，认为否则国将不国。白居易这种主张本来是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许 多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有人给他罗织罪劣，于是贬之 为江州司马。江州的州治在今江西省九江市。司马是刺史的助手，听起来也像是不错，但实 际上在中唐时期这个职位是专门安程“犯罪”官员的，是变相发配到某地去接受监督看管 的。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐

5、气逐渐销磨， 消极情绪日渐其多。琵琶行作于他贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身 世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在这里，诗人把一个倡女视为 自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融 和为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。诗歌的小序介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人，和作者写作此诗 的缘起，实际上它已经简单地概括了后而长诗的基本内容。五、正音释义：1完成聚焦课堂（大）P35-P36：一至五题。2.补充：（1）字音：溢（ ） 虾蟆（） 篦（）春江花朝（）嘲噺（）（2）释义左迁：。 声：,一方而

6、指曲调的地域特征，一方而也是指演技髙超,非一般地方所有。命酒：。悯然，。恬然：。迁谪意：O委身：。这里是嫁的意思。漂沦：。回灯：。 掩抑：O幽咽：，这里形容堵塞不畅的水流声。沉吟：.敛容：0等闲：难为听：去。却坐：。 掩泣：O六、整体感知：1小序有何作用?1_ :_|_:_。2.按段落用七言的句式为诗歌拟五个小标题。(1):(2)(3):(4)（5） _ o3.找出自己认为精彩的语言并从艺术表现手法的角度进行体会，为总结艺术手法时 作训练准备。探究案一、第一段在全诗中有何作用？二、 诵读，体会描華音乐的妙处，领会表达的感情。1.文回答诗人是怎样对琵琶曲进行描写的？从内容表达上看有何作用？【提示

7、】 琵琶女弹琵琶一段是全诗的重点。 作者通过以下几个方面对琵琶曲进行了精彩而 细膩的描写。1弹奏的动作：2旋律的变化：3听众的反应：4贴切的比喻：5环境的点染：2.体会音乐的特点。“大弦嘈嘈如急雨”写岀了乐声的_ :小弦切切如私语”描绘出乐声的_; “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”则通过手指灵活交错的拨弦，突岀乐声的_: “间关莺语花底滑”则突出乐声的_ :幽咽泉流冰下难”把乐音的_ 表现得恰到好处；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”则是休止后的一江湍流奔涌而出，突出声音的_ : “四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声，突出声音的_。3.联系全诗根拯乐声的起伏体会琵琶女的感情的变化过程。三、

8、认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”，你认为呢？（研读序及全诗）相同点：本是京城女a. _彳、去年辞帝京厂誉满京都名艺人.b. _ _I才华横溢大诗人厂年长色衰守空船 匚直言相谏遭贬谪7因为白居易与琵琶女有类似的遭遇，白居易才从琵琶曲中听岀了琵琶女的哀怨，以至 泪湿青衫，发出了同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的无限感慨，同时，也点明诗歌的 主题。四、琵琶女是一个怎样的形象：见PPT五、 鉴赏诗歌的艺术手法：诗歌的艺术手法（也称表达技巧）鉴赏，包括表达方式（叙 述、描写、议论和抒情）修辞手法（比喻、夸张、拟人、设问、反问、排比、互文、对比、 对偶、谐音、双关、反复、借代、通感等）和表现手法（对照、

9、烘托、对比、象征、用典、 详略、以小见大、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑、借古抒怀、借古讽今、寓情于 景、融情入景、动静结合，虚实相生，以小见大，以乐景写哀情等）。1.详略安排。这是叙事的主干，也是人物活动的依托。这首诗的情节不算复杂：首先是送客，其次是 听乐，然后是琵琶女的自述，最后是诗人的独白。需要注意的是，这首诗叙事详略处理非常 恰当。就事件来说，略写_,详写_:就人物来说，略写_,详写_ :就人生的阶段上说，写琵琶女，详而略_；写诗人自己，则略_而详_0两相映衬， 更见互补之妙。这样就突出了重点，深化了主题。仔细吟味，写琵琶女的自述，也是从诗人 转述的角度道来，却无一不是她的心绪神情：写自己的贬谪之苦，虽然是直抒胸臆的独白， 但又时时隐现出同病相怜的意味。2.侧而烘托：托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮娜外而渲染衬托， 使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧而渲染来衬托主要写作