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文档简介

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载肥皂泡教学设计教学目标:1.学问与技能: 正确认读本课六个生字, 正确书写十一个生字; 有感情地朗读课文, 明白儿时的作者为怎样玩 “吹肥皂泡” 的嬉戏的;联系自己的嬉戏体验, 以现实生活为依靠进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养;2.过程与方法目标:通过品词析句学习作者真实详细的描写,品尝本文语言文字的生动性; 使同学各种形式的反复朗读中懂得课文内容,有感情地朗读课文;3.情感态度价值观:体会作者对嬉戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的嬉戏产生的美好想象;教学重难点体会作者对嬉戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的嬉戏产

2、生的美好想象;教学预备:课前吹肥皂泡的工具;课件;教学重点:感受作者对嬉戏过程描写得有序及细致,并体会作者由 “玩吹肥皂泡”的嬉戏产生的美好想象;教学难点: 感受作者对嬉戏过程描写得有序及细致;教学过程:(课前活动:带着同学吹泡泡,感受其中的乐趣;)一.创设情境,师生沟通,激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的嬉戏,你们感觉怎么样?(兴奋)像精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载你们这么大的时候,闻名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的.不起眼儿的肥皂泡,经 过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的乐趣,也吹出了冰心 奶奶的理想! 想知道冰心奶奶为怎么

3、吹肥皂泡的吗?出示课题肥皂泡齐读课题二.初读课文,扫清字词障碍;1.同学挑选自己宠爱的方式读文,遇到生字词看准多读两遍, 遇到不熟悉或不懂得的字词标上记号;(可以运用工具书或联系上下文进行懂得)2.小组沟通过程: 4 人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文, 相互倾听,聚集预习中读音.生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中;3.全班沟通自学成果与遗留问题;4.老师检查本课生字词和易读错的词语;搅拌溶化玲珑自豪渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5.指名读课文,正音;师生评述为否正确.流利;三.整体感知,把握文章默读课文,摸索:课文环绕肥皂泡主要讲了哪些内容?(做泡泡吹泡泡看泡

4、泡梦幻泡泡)四.读中品尝.深化探究;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.请同学们自由读课文,找出你最宠爱的语段,做上标记,并在空白处简洁写出你宠爱的理由,跟同桌说一说,读一读;2.小组沟通3.全班沟通师:谁来读读你宠爱的语句,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来;谁情愿把你宠爱的语句读读?并说说你的理由;(1)引导同学体会到吹肥皂泡的动作特殊轻;吹肥皂泡的动作有什么特点?你为从哪体会到的?(动作轻:渐渐地吹起.轻轻地一提.轻轻地扇送;样子轻:轻圆的.软悠悠地飘游)(2) 指导感情朗读;师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”)正由于渐渐地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只

5、有轻轻地一提, 肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游; 看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,认真地去琢磨,当心地去吹,吹起的泡泡更要细心呵护,才能飘得更 高更远;谁仍想再读读?)(3)实践活动:吹泡泡有泡泡水的同学赶快给大家吹起漂亮的泡泡吧;观看这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说;看泡泡(课件出示:第四自然段)吹起来的肥皂泡很漂亮,五色的浮光,在那轻清透亮的球面上乱转;如为扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载球,四散分飞;有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱;师:谁宠爱冰心描写肥皂泡漂亮的这段文字,把你想到的漂

6、亮画面读出来?( 1)抓住重点词句懂得;从形状多姿.颜色多彩.变化多样几方面去考虑,结合自己吹肥皂泡时观看到的情形来懂得;“五色的浮光” .“乱转”师:五色的浮光在什么样的球面上乱转?“轻清透亮”指导朗读:轻清透亮的球面上浮光百转.颜色斑斓,多漂亮,多奇妙呀!谁来美美地读读;师:在这段中你仍宠爱哪句话?你为怎么懂得的?“玲珑娇软” 为什么说为“玲珑娇软” 而不说“玲珑松软” 呢?体会宠爱.娇爱之情;师:刚才,我们吹的时候,也看到了一串 串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像调皮的孩子玩捉迷藏嬉戏,多 活泼.多可爱呀!谁来读读,把你的感受读出来;师:小球这么美,那大球呢?“有时吹得光影凌乱” ;仍颤巍巍

7、的;为什么说“颤巍巍”的?师:你能想像这颤巍巍的.光影凌乱的泡泡,读读这句话吗? 真紧急呀!这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了;这时,大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸;这时,吹肥精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢?3指导朗读;师:看,这些千姿百态.颜色斑斓.浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像调皮的孩子在捉迷藏,多高兴,多欢乐呀!自己再美美地读一读这几句话;(1)你仍宠爱哪儿?把你想到的画面读出来;(2)期望什么呢?把你想到的画面读出来;(3)师:听你们这么一说,我似乎就为一个肥皂泡,轻悠悠地落 在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿

8、妆,给大地穿 上彩衣,与小河.小鸟共唱“春之歌”;假如你就为肥皂泡,你会带着期望和理想飞到哪儿?谁情愿说说你美好的想像,让我们也来共享你的欢乐;但为,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹 起,飞高,又一个一个地破裂; (读 6 段)我们从梦幻的世界又回到了现实的世界, 那些肥皂泡只能成为美好的理想,成为童年美好的回忆;4.再读全文,感悟升华(配轻音乐)师:在玩肥皂泡嬉戏的过程中,冰心奶奶不但做了,吹了,仍认真的观赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和憧憬,写下了这篇精妙的文章,让我们一起再美美地读一读这篇文章;五.课外延长1.再玩吹肥皂泡,把自己所看.所想记录下来;2.布置同学在以后的几周里阅读冰

9、心的更多作品,以我眼中的冰精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载心奶奶为题,汇报自己的课外阅读情形;板书设计:2. 肥皂泡儿做:放加 和弄吹:洒吹 提黏稠 山巅 颤巍巍赏:清轻脆丽.颤巍巍精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载肥皂泡儿评课:爱好为最好的老师, 这节课老师让同学挑选自己最感爱好的地方进行阅读感悟,充分发挥同学的主动性,培育了同学的自读才能;教 学中老师能指导同学抓住重点词语懂得句子意思,体会文中用词的精确.贴切;课前支配的吹肥皂泡实践活动,既让同学对吹的动作有了 更深的体会, 又为懂得下文描写肥皂泡的漂亮作了铺垫,让同学把语言文字和感性体验结合起来,减缓了懂得的坡度, 以更好地体会作者文笔的细腻与精致;整个课堂教学老师实行了以读为本的方法,让同学能够深刻体会作者情感和态度;借助读加深词句懂得;借助读升华情感;借助读体 会意境;通过让同学读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去;通过想象促进同学的懂得和感悟,提高同学运用语言的才能;引 导同学开展丰富的想像, 让同学更加深刻地

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