《发挥语文课堂教学中“读”的作用的研究课题研究》工

1、发挥语文课堂教学中“读”的作用的研究课题研究工作报告山东省寿光市田柳镇第一初级中学我校承担的课题发挥语文课堂教学中“读”的作用的研究，自开题以來，在市教研室的 指导卞，在学校教科室的领导下，木着真抓实干、实事求是、与世俱进的精神，课题组多次 修订方案，扎实工作，经过1年多的艰苦努力，课题组老师和学生双双受益，阶段性成果显 著。为了下1步课题研究工作的顺利进行，现将木课题组实验研究工作情况总结如下：1、开题情况：1、接到下达立项课题通知后，我们就组织课题组的全体人员，对课题的内容进行了有针对 性的研究讨论，并布置了正式开题的时间和需要思考的问题。2、我们全血介绍了课题申报的全过程和基本思路，并对

2、课题的申报、批准情况和经费作了 说明，明确要求课题组成员在课题经费比较紧张的情况下，人家要有奉献秸神。3、布置了课题总体实施方案。4、根据实施方案，布置了 3项任务：1是收集“语文课堂教学中读的实际情况”方而相关资料，主要山陈淑君、苗雪风具体负责, 具体实施。2是正式启动“读的作用研究”工作，由吴美霞、马焕莲总体设计，具体实施。3是做好课题的结题工作，由常焕玲、唐桂芬负责。其它成员协助做好结题的各类材料汇总 工作。2、加强课题管理，积极为课题的实施提供了必要的条件1、课题负责人为学校校长，在课题组成员的组成上止分管科研工作的副校长及学校的科研 骨t参加到课题组中来，并h成为了 “课题中心组”成

3、员，由课题组负责人任组长，明确课 题各方面具体负责的人员名单，做到责任明确，职责到位。2、为充分了解各课题阶段性工作，学校建立了课题活动例会制度，定期组织课题组成员交 流研讨，学校领导定期参与讨论，确保课题研究扎扎实实地推进。3、加强学习与交流，学校邀请有关专家來校作专题讲座，提高教师教科研水平，纽织教师 外出学习、交流，同时采用校本培训的方法，全面提高教师的科研意识和能力。4、积级落实课题实验经费，实验教师外出学习、调研所需费用学校全力支持、保障。口前 学校乂落实两万多元的课题经费用于开展本课题的研究，为课题的研究实施捉供了必要的经 济条件。3、课题组织与管理：1、实验领导小组：组长：侯巨海

4、副纽长：李清泉2、实验研究小组：常焕玲、唐桂芬、陈淑君、张树明、苗雪风、吴美霞李淸泉校长负责课题h常工作安排如分工协调、教师培训、经费保障等工作。实验研究小组 分工明确，小组成员为各学科子课题组组长，负责实验材料的收集、整理、统计、分析并写 出研究报告和阶段性总结。由常焕玲老师负责筛选和汇总、档案材料的整理工作。主要研究如何搜集材料；主要研究如何进1步加强读的研究；主要是经验交流；主要研究怎样进1步加强教师的培训工作。 布置课题阶段总结。2007年3月，召开课题开题会，确定实验人员;2007年4月，召开课题会，2007年5月，召开课题会，2007年6月，召开课题会，2008年1月，召开课题会，

5、2008年2月，召开课题会，4、培训与管理在实验过程屮，领导10分垂视对主研教师的培训和提高工作。我校在办学经费比较困 难的情况下，先后派遣课题主管领导利主研教师参加教育科研培训班的学习，提高了他们的 科研意识和从爭教学科研的能力，保证了我校教学科研的顺利进行。另外我们还多次邀请教 育局教研室有关老师，來校培训教师，作课题指导，为全员参与课题研究奠定了基础。目前 我校教师阅读教学理论和教学专著的空气10分浓厚，与课题有关的文章和论著大家争相传 阅。实验实验，就是要在日常的教学工作中实实在在地钻研，做到持之以恒，常抓不懈，来 不得半点虚假和花架子。我们规定，中青年老师人人上课题研究课。期末，人人

6、围绕课题撰 写教学论文。制度创新是教冇科研发展的保证。我校在教师考评细则中明确规定：为学校教学科研作 出重大贡献者给了重奖；评优晋级，评聘职称向在教学科研中作出重大贡献者倾斜。我校每月召开1次课题研究会，学习与课题相关的理论或经验文章。5、阶段性成果我校语文课题开题至今，经过1年多的实验研究，完成了第1、2阶段的研究工作，取得1 些初步的成果。学生阅读兴趣普遍捉高。读语文书和自读课木，进行课外阅读蔚然成风。学校图书室天天满 座，充分发挥了学校有限教学资源的作用。学生在阅读中，普遍养成了思考、勾划、圈点、 摘抄的习惯，同学们在课外记诵了人量的优秀诗文，大大丰富了语言积累，增强了语感，提 高了语文

7、素养，获得了审美体验。孩子们的口语交际能力也迅速提高。前不久，电视台来我校采访艺术教育经验，对部分同学 进行了随机釆访。节目播出以后，孩子们大方的态度，伶俐的口齿，准确丰富的词汇，给公 众留下深刻美好印象。苏堆姆林斯基曾语重心长地说：“想让教育工作不至于变得枯燥乏味，那就引导教师们走教 育科研之路吧! ”通过实验，主研教师和课题组全体成员已经体验到教育科研的魅力和廿苦, 教学实践能力和理论水平得到提高。我校语文课题组成员吴美霞获寿光市论文评比1等奖, 全国教育科研成果优秀论文2等奖，收入光明日报出版社出版的全国教育科研成果优 秀论文集（第2辑）1书。课题组老师卢晓宇的以读为本，以读促悟1文，获“21世纪 中国教育改革论坛从书编委会” 2等奖。该同志另1文激发学生朗读兴趣的儿种方法， 获2007年度优秀论文评选2等奖。还有两位课题组老师的论文分别发表于教育导报和 教师之友。课题纽教师迅速成长。目前，有5名中青年教师被推荐为我校中青年学科带头人后备人选或 青年骨干教师质备人选。6、存在的问题我们在对本课题的研究过程也体会到1些不足与难题，具体有以下几点1、参研教师科研能力相对差异大，同比困难。2、部分教师在教冇学、心理学方而的知识和经验相对较少，特别是相关的理论知识少，知 识而窄，心有余而力不足。3、木课题研究涉及面太广，后期研究需要作