1鹿和狼的故事

1、鹿和狼的故事教学设计教学过程：一、课前导入1、同学们，一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（出示鹿的图片）狼又给你们留下了什么印象？（出示狼的图片） 是啊！提起狼我们就会想到“凶恶残暴”，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“狼子野心”“狼狈为奸”等,可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现：得引狼入室！这是怎么回事?学完课文鹿和狼的故事大家就知道了! 2、板书题目，学生齐读课题鹿和狼的故事。二、自读课文，整体感知。1自由读课文，读准字音。2画出不理解的词语，联系上下文理解。3思考：用自己的话，说说课文主要讲了一件什么事？三、检查自学效果。1读准字

2、音。2理解词语：3谁能用自己的话，说说课文写发生在凯巴伯森林什么故事？（主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。）请同学们快速浏览一遍课文，文中哪几个自然段是讲这个故事的？四、围绕重点，合作探究1、被摧毁前的凯巴伯森林是怎样的？老师将“松杉葱郁，生机勃勃”用描绘性的语言进行渲染，学生闭眼在头脑中再现形象。老师出示几幅充满生机的森林图片，让学生说说感受。在想象、感受的基础上让学生读文章第一段，充分感受和谐美丽的自然。2、被摧毁后的森林又是一番怎样的景象？同学们闭上眼睛，你仿佛看到了什么？（引导说话：美丽的鹿在嬉戏，生活

3、在天堂里。）同学们，当我们睁开眼睛，25年过去了，凯巴伯森林已变成这番模样（出示图片），指导朗读课文中描述森林的句子。看到那面目全非的森林了吗？看到那苟延残喘的鹿了吗？让我们亲眼目睹一下吧（出示画面）！3、 鹿正用哀怨的眼睛看着我们，它们至死也不明白，为什么绿色会消退，疾病会蔓延，温馨的家园早已不复存在，灾难是怎样降临的？同学们，这场悲剧是谁造成的？（出示罗斯福的资料）就是罗斯福总统一个错误的决定导致了这场林毁鹿死的悲剧。4出示阅读思考提示：思考题（1）、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。（2）、这一措施使森林里发生了什么变化？（3）、这个故事告诉我们一个什么道理？ 2、用自己喜欢的方式读课文，

4、思考以上问题。 3、四人小组交流讨论。 4、全班交流汇报。汇报思考题1。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。概括地说他采取了两项措施：设立凯巴伯森林为狩猎保护区。雇请猎人捕杀狼。（罗斯福这样做说明 是一个怎样的人？有保护鹿的意识，好的出发点，但也是一个没有远见的决策。）2、这一措施使森林里发生了什么变化？很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。 看了这段话后你心情如何，想到什么？森林中的绿色植被一天天在减少,大地露出的枯黄一天天在扩大。为什么会枯黄，绿色植被被减少？这句话说明了什么？

5、（因为大量的鹿群增加。鹿大量的存在给森林带来了灾难。）两年之后，鹿群的总量由十几万只锐减到四万只。1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。（1）本段中采用了什么说明方法？（列数字）（2）为什么会有这个结果？（没有狼的威胁，鹿无法正常生存，罗似福是好心办了坏事。）（3）为什么鹿会“饿”“痛”，直到“病”死，变少呢？（没有被狼追，身体也没有运动，生活安逸。）回报归纳：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿，这个故事告诉我们什么道理呢？ 点拨：凶恶的狼恰恰是森林的保护者（板书：保护者），而美丽善良的鹿却成了破坏森林的罪魁祸首（板书：破坏）。狼吃鹿（板书

6、：吃），维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效的控制了疾病对鹿群的威胁，这样就保护了森林的生态平衡。3汇报思考题3这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？点拨：作者胡堪平向我们讲述了一个真实的而又发人深省的故事，作者的用意是想通过对这个故事的分析告诉我们一个道理，你知道他想告诉我们什么道理吗？（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）（板书：相互制约、相互联系）  出示句子讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。五、悟出道理，揭

7、示主旨：1、造成这样的局面并非罗斯福所愿意的，现在他想听听大家的建议。2、出示课文最后一段，创设情境多读课文。让我们把道理告诉罗斯福总统听。同时让我们响亮地读给大家听。（齐读最后一段）3、根据同学们的回答并体会作者的写作方法。(通过具体事例的分析概况说明道理，具体描述了20世纪初发生在凯巴伯森林中有关鹿和狼的故事接着针对故事，分析罗斯福总统错在哪，从而通过具体故事说明了一个道理：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）)六、深化主题，拓展延伸1：是啊，罗斯福总统的失策，在于当时人类对自然认识水平的局限。因为他任职期间是19011909年，那时人们对自然的认识水平还有限。其实，包括人在内的自然界中的任何生物，它们彼此都形成了一定的联系，这种联系就是一条条食物链。如果食物链上的任何一环节受到破坏，就会导致生态平衡的瓦解。罗斯福下令捕杀狼，造成了这条食物链的失衡，这就破坏了生态的平衡，造成严重的后果。我们必须遵循生物之间的这种相互制约，相互联系的关系。不能喜欢谁就喜欢谁，不喜欢谁就消灭谁，应该从全局考虑。记住这句话：大自然的选择永远都是对的，错的只是人类自己。2：大家读了蛇与庄家、塞翁失马的故事，体会这两个故事使你明白了什么道理？（蛇与庄家、告诉我们生物之间是相互制约，相互联系的。塞翁失马告诉我