2022年《做一个钟摆》基础性教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载做一个钟摆基础性教案一.教材分析做一个钟摆为教科版科学教材五年级下册第三单元“时间的测量” 第 7 课；本节课将紧紧结合第6 课的学习内容来探究摆长怎样影响摇摆快慢；教材重点启示同学通过测量与比较的方法来熟悉摆的摇摆快慢规律,发觉摆长越长,摇摆越慢,摆长越短,摇摆越快的规律后能动手做出一个1 分钟摇摆 60 次的钟摆；同时通过测量分析的活动,培育同学的小组合作才能.动手操作才能和整理信息.分析数据的才能,促进同学思维进一步的进展；二.同学分析在前两课的学习中, 同学通过相互合作, 精确测量, 熟悉到摆锤重量与摇摆快慢无关,摆绳长度与摇摆快慢有关,摆绳越长,摇摆

2、越慢,摆绳越短,摇摆越 快；在第 6 课最终一个环节中,同学又发觉：摆绳一样长,摆锤不一样长的摆, 摇摆速度为不同的； 这个发觉推翻了之前的结论, 同学将带着这个问题开展本课的探究活动；三.教学目标科学概念1摆的摇摆快慢与摆长有关；2同一个摆,摆长越长,摇摆越慢,摆长越短,摇摆越快；过程与方法 1在真实的情境中讨论摆长如何影响摇摆次数；2用测量与比较的方法讨论摆的摇摆快慢规律；3对钟摆不断地调整,做个1 分钟摇摆 60 次的摆；情感.态度.价值观： 1熟悉到细心观看与精确测量的重要性；2对新问题的讨论保持积极的探究欲望；四.教学重难点重点：摆长为固定点到摆的重心的距离；摆长越长摇摆越慢, 摆长

3、越短摇摆越快；难点：物体重心的熟悉,以及一个摆重心的高低影响摇摆快慢；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载五.教学预备1. 同学试验预备 :每组一个带有可移动摆锤的摆杆.摆锤.铁架台.细线.计时器.试验记录单；2. 老师试验预备：摆锤长度不一样的摆各1 个.一个带有可移动摆锤的摆杆.摆锤.铁架台.细线.计时器.课件；六.教学过程（一）.复习质疑：摆长与绳长的关系；1出示两个摆绳一样长, 摆锤不一样长的摆： 有什么相同之处和不同之处？你觉得它们摇摆速度会一样吗？有什么理由？2同学演示：（多次试验）摆锤短的快摆绳长度相等的这两个摆,摇摆的快慢为什么不同？3小结：摆长不等同与绳长；（二）.

4、探究摆长怎样影响摇摆次数1. 挑选长摆,在摆锤下端加上一个重物；（ 1）同学推测： 没有金属圆片的摆和加上金属圆片的摆,哪个摆摇摆的更快一些？（2）试验验证,得出结论；10 秒内摇摆次数记录没有金属圆片有金属圆片第一次精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次次第三次挑选的数据我们的发觉（3）摆的快慢究竟和什么有关？2. 转变金属圆片在摆杆中的位置,会不会转变摆摇摆的速度呢？（1）分组试验.记录：讨论转变重物在摆上固定的位置为否会影响摇摆的快慢；10 秒内摇摆次数记录10 厘米处20 厘米30 厘米处第一次其次次第三次挑选的数据我们的发觉（2）汇报分析试验数据,得出结论各组汇报试验数据

5、；圆片位置不同为什么会影响摇摆的快慢？（重心位置转变）重心位置不一样导致哪段距离发生了变化？（摆锤顶点到重心距离. 固定点到重心距离）我们已经知道摆绳长短会影响摆速,摆锤顶点到重心的距离也会影响摆速, 两段距离同时在影响摆速,科学上把这两段距离连起来称为“摆长”；摆长与摆速有怎样的关系？（摆长长,摇摆慢；摆长短,摇摆快）（3）小结并板书：摆长长,摇摆慢；摆长短,摇摆快；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（三）.做个“钟摆”1我们知道真正的摆钟,它的钟摆一分钟摇摆60 次,你们能调剂摆长做一个一分钟正好摇摆60 次的钟摆吗？揭题；（板书：做一个钟摆）2. 推测： 1 分钟摇摆 60 次的摆,摆长多少厘米？说说推测的理由；3 . 各组活动：一分钟摆60 次,一秒摆1 次,为节约时间,我们就测试20秒摇摆 20 次,看哪个组用最少的次数完成；4.你能经过分析, 估量一下假如要制作一个一分钟摇摆30 次的摆,这个摆的摆长应当要多长？找一些替代物,课后去试试,看看自己的估量为否精确；七.板书设计7.做一个钟摆摆长摆绳长度摆长等于固定点到摆锤重心的距离；摆长长,摇摆快摆长短,摇摆慢八.作业设计1.比较右图