2022年XX五年级数学下册第五单元图形的运动三教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载xx 五年级数学下册第五单元图形的运动三教案（新审定人教版）本资料为word文档,请点击下载地址下载全文下载地址莲山课件m5图形的运动（三）【教学目标】1. 使同学进一步熟识图形的轴对称,探究图形成轴对称的特点和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形；2. 进一步熟识图形的旋转,探究图形旋转的特点和性质,能在方格纸上把简洁图形旋转90°；3. 初步学会运用对称.平移和旋转的方法在方格纸上设 计图案； 进一步增强空间观念,从而观赏图形所制造出的美；体会数学的价值；【重点难点】1. 探究图形成轴对称或旋转的特点和性质；2. 能在方格纸

2、上画出一个图形的轴对称图形,能把简洁图形旋转 90°；【教学指导】留意让同学真正地.充分地进行活动和探究,由于本单元学问为在同学已有的关于对称和旋转的学问基础上,并结合同学熟识的生活情境进行支配的,同学完全精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载可以通过观看.想象.分析和推理等过程独立探究出来,因此老师要切实组织好同学的课堂活动,为同学制造探究的时间和空间,不要让老师的演示或少数同学的活动和回答代替每一位同学的亲自动手.亲自体验和独立摸索；这样同学的空间想象力和思维才能才能得到锤炼,空间观念才能得到进展；【课时支配】 建议共分 2 课时第1课时图形的旋转变换1课

3、时第2课时方格纸上图形的旋转变换1课时【学问结构】第 1 课时旋转学习内容学习旋转的特点（课本第 83 页的例题1,课本第 85 页练习二十一的第13 题）；第 1 课时课型新授学习目标 1. 进一步熟识图形的旋转,探究图形旋转的特点和性质；2. 通过观看.想象.分析和推理等过程、 独立探究.增强空间观念；3. 让同学体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感和数学的应用价值；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学重点懂得.把握旋转现象的特点和性质；教学难点通过观看.想象.分析和推理等过程、 独立探究.增强空间观念；教具运用课件教学过程

4、二次备课【情形导入】1. 老师用课件演示：1钟表的转动； （ 2）风车的转动；提问：观看课件的演示,你看到了什么？同学在沟通汇报时可能会说出：（ 1）钟表上的指针和风车都在转动；（ 2）钟表上的指针和风车都为围着一点转动；（ 3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动,风车沿着逆时针方向转动；老师：像钟表上指针和风车都围着一个点或一个轴转动的这种现象就为旋转； （板书课题：图形的旋转变换）2. 提问：旋转现象有几种情形？生回答后板书；3. 师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？同学自己举例说一说；【新课讲授】出示课本第83 页例题 1 的钟面；（ 1）观看,描述旋转现象；精品学习资料精选学习资料

5、 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载观看：出示动画（指针从12 指向 1）,请同学们认真观看指针的旋转过程；提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（老师引导同学表达完整）观看：出示动画（指针从1 指向 3）；提问：这次指针又为如何旋转的？观看：出示动画（指针从3 指向 6）；同桌相互说一说指针又为如何旋转的？提问： 假如指针从 “6”连续绕点o 顺时针旋转180°会 指向几呢？（ 2）老师：依据我们刚才描述的旋转现象,想想看,要想把一个旋转现象描述清晰,应当从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描述清晰,不仅要说清晰为什么在旋转,运动起止位置,更重要的为要说清晰旋转

6、环绕的点,方向以及角度；【课堂作业】完成课本第85 页练习二十一的第13 题；【课堂小结】同学们,通过今日这节课的学习活动,你有什么收成？【课后作业】完成练习册中本课时练习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载板书设计第1 课时旋转相对应的点到o 点的距离都相等；教学反思第 2 课时观赏与设计学习内容方格纸上的图形旋转变换 教材第 84 页例 2.3,第 8586 页练习二十一第46 题 ；第 2 课时课型新授学习目标【教学目标】1. 进一步熟识图形的旋转,探究图形旋转的特点和性质,能在方格纸上把简洁图形旋转902. 让同学初步学会运用对称.平移和旋转的方法在方格纸上

7、设计图案；3. 让同学体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感和数学的应用价值；教学重点懂得.把握在方格纸上旋转90°的特点和性质；教学难点懂得.把握在方格纸上旋转90°的特点和性质；教具运用课件教学过程二次备课【复习导入】1. 要想把旋转现象描述清晰,应当怎么说？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2. 钟表上分针从12 转到 6,转了多少度？这时时针转了多少度？【新课讲授】1. 探究旋转图形的特点和性质；（ 1）老师用课件出示教材第84 页例 2 三角形绕点o 顺时针旋转 90°的图形；老师：刚才观看三

8、角形的旋转过程你发觉了什么？你怎样判定三角形为绕点o 顺时针旋转了90°？组织同学观看,并在小组中沟通争论；（ 2）三角形旋转后,三角形有什么变化？老师再次演示风车旋转的过程,让同学观看；然后组织同学在小组中沟通争论并汇报；（老师留意引导）小结：通过观看,我们发觉风车旋转后,不仅为每个三 角形都绕点o 顺时针旋转了90°,而且,每条线段,每个顶 点,都绕点o 顺时针旋转了90°；（ 3）揭示旋转的特点和性质；老师：从画面中,我们能清晰地看到三角形旋转后,位置都发生了变化,那什么为没有变化的呢？（三角形的形状没有变； 点 o 的位置没有变； 对应线段的长度没有变；对

9、应线段的夹角没有变；）假如我们将三角形在旋转后的基础上,连续绕点o 顺时针旋转 180°,那么三角形应当转到什么位置？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2. 学习画出旋转后的图形；（ 1）老师出示教材第84 页例 3；老师：怎样画出三角形绕o 点顺时针旋转90°后的图形呢？组织同学先在小组中争论沟通：为怎样旋转的？应当怎样画出旋转后的图形？同学汇报时可能会说出：先画出点a, oa垂直于 oa,点 a与 o 的距离为6 格; 再用同样的方法画出点b；然后把点oa, ob、a b连接起来；（ 2）组织同学在课本上画一画,然后相互沟通检查；3. 完成第

10、 83 页“做一做”；4. 完成课本第84 页下面的“做一做”；先放手让同学独立画；再全班汇报沟通, 最终老师小结；结合生活中的数学介绍旋转在生活中的应用；【课堂作业】1. 完成课本第84 页“做一做”2. 完成第 85 86 页练习二十一第4 6 题1 第 3题让同学综合运用所学的有关对称.平移和旋转变换的学问进行判定,留意让同学感受数学的美,体会图形变换在现实生活中的应用；（ 2）第4题练习时,可以放手让同学设计,再进行交 流,要让同学在动手实践中、 进一步懂得旋转的特点和性质,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载体会旋转所制造的美；3. 完成练习二十二第1 3 题【课堂小