九年级数学试卷分析

1、九年级数学试卷分析这份试卷的根本分大约为 98 分左右，表达了新课程标准的思想和理念。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的根底知识，提出开展思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识。我认为期末考试试卷有以下几个方面的特点与大家探讨：二、重视双基的考查，强调数学思想方法的应用。三、以新课程标准为依据，注重学生能力的考查 我认为?数学新课程标准?是教师平时教学和中考总复习 工作的依据， 2021 年中考说明为依据， 期末试卷中的试题基 本以中考要求为标准，例如填空题的第 18 题是展开图的计 算，虽然此题的

2、得分率较低，难度较大，但它并没有超过中 考的要求，仅仅是出题者巧妙将这两个知识结合在一起考查。从另一个角度来看，此题考查学生的思维能力，同时也可 以说明学生对所学的知识能不能活学活用，更起到选拔优秀 生的功能，应该说是一道好题。又如试卷中的第 20 题用新 方式比照例的考查，第 22 题找规率求面积等。目的也许在 于让教师认识到试题的形式是不定性，而解题的知识是永恒 性，也许更注重引导教师在平时教学中不要为教知识而教知 识，不要处于一种模式化的教学，应教会学生解题的方法和 思想，这样才能使学生掌握数学的精髓，才能真正的提高学生的能力。四、对教学的启示1 、计算简单不繁琐，但思维能力要求高。如第

3、 19 题。2 、题型根本保持不变，其中阅读理解、实际应用、归纳探 索题仍是重头戏。会直接考课本的原题，但同时也会对原题 加以改编。3 、加强对课本知识的应用，提高对学生思维能力的考查。 另外，我认为试卷也存在一些缺乏之处，例如试卷的难度 系数太大，得分率太低，不利于选拔尖子生，不利于学生充 分发挥自己的实际学习水平。同时我组还认为阶段性考试试 题应以根本知识技能为主，目的在于了解学生所学的知识掌 握的如何，而本试卷的能力综合题较多。附加讲解局部：第一题，选择题第二题，填空题第三题，解答题九年级数学试卷分析二九年级数学期末考试平均分约为61.3，优秀率约为3.5 %,及格率约为60.3 %。现

4、在把每题的得分率向大家汇报一下：这份试卷的根本分大约为 66 左右，表达了新课程标准的思 想和理念。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示 获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出开展思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识。在我组教师的共同讨论下，最后我们认为期末考试试卷有以下几个方面 与大家探讨：一、以课本为载体，转变知识的考查方法。四、对教学的启示1 、计算简单不繁琐，但思维能力要求高。2 、题型根本保持不变，其中阅读理解、实际应用、归纳探 索题仍是重头戏。 会直接考课本的原题，但同时也会对原 题加以改编。3 、加强对课本知

5、识的应用，提高对学生思维能力的考查。 另外，我组认为试卷也存在一些缺乏之处，例如试卷的难 度系数太大，得分率太低，不利于选拔尖子生，不利于学生 充分发挥自己的实际学习水平。同时我组还认为期末考试的 试题应以根本知识技能为主，目的在于了解学生所学的知识 掌握的如何，而本试卷的能力综合题较多。如果将其中的第26 题放到模拟考试或中考中，将会表达的更合理。九年级数学试卷分析三一、试题类型及特点本套试卷共三大题型，总分值 120 分。题型包括选择题、填 空题、解答题。试题以书本知识为根底，全面考查了学生的 计算、 分析、 图形结合等能力， 试题不难、 不偏、 又有创新， 能够较好地反映学生的学习情况，并对今后的方向有一定的 指导意义，是一套很不错的试卷。二、学生答题情况分析三、存在问题及改良措施从学生答题情况可以看出：1 、学生在平时的学习中没有真正弄懂、 学会，只是机械地、 被动地进行学习。2 、学生在解题过程中缺乏全面思考，缺乏发散思维。针对 上面的两个问题，我认为在今后的教学中，要加大课堂改革 的力度，要让学生参与到学习中， 教师少讲， 让学生多思考、 多讲、多说，让他们能主动地学习，从