小学六年级语文的教学计划（精编版）

1、小学六年级语文的教学计划人教版小学六年级语文的教学计划兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。编辑了人教版小学六年级语文教学计划，欢迎阅读 !为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。 本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能， 能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙 文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效 率

2、。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上 都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我今年新接任的六年级(2) 班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强rdquo; 训练，一面着重阅读和写作能力的提高; 注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣 ; 让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 教学要求 1、学习习惯。(1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2) 继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。(3)

3、 继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。(4) 继续培养专心听别人讲话的习惯; 能够当众说话，声音响亮、态度大方 ; 养成爱护学习用品的习惯(5) 继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯; 培养预习课文的习惯。(6) 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。(7) 继续培养留心观察的习惯; 能够有选择地阅读课外书籍; 培养读书做记号的习惯。(9) 继续培养认真完成作业的习惯; 学会使用工具书，并养成习惯。(11) 继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。(12) 培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、

4、普通话。3、识字写字。(1) 准确认读 147 个生字。(2) 能够按笔画顺序正确默写生字125 个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。(3) 继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。(4) 继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。(1) 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事， 能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2) 能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。(3) 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整， 意思连贯。(4) 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。(5) 乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的

5、意思。5、阅读(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。(2) 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。(3) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4) 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5) 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。(6) 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。(7) 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作。(1) 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2) 学习有顺序地比较细致

6、地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3) 能修改有明显错误的句子。(4) 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。(5) 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的. 作文。学习使用常用的修改符号。 教学措施 1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。2、在教学中，坚持quot;指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别

7、辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。以上就是人教版小学六年级语文教学计划，健康是生命的象征， 是幸福的保证。语文课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。小学一年级二期语文教学计划一、上期工作回顾经过上学期的教学，本人在低年级教学的方式和方法及业务素质能力上有所提高。但由于本人在教学上的投入和精力不够，以及一些教学的方式和方法不到位，对教材的开发和拓展不够娴熟，以至于教学效果并没有达到预期目标，还差点托了后腿。上学期共 68 人参加考试（其中 1 人因记错考试时间缺考），平均分 62 分。其原因主要有以下几小点：1、学生完成作业率不高。小部分学生对作业

8、没有认真对待，教师督促不到位，对作业要求不够规范。2、对考试意向性把握不够。经总结，这需要在以后的教学中多研究学生的课堂练习和月考试卷意向。3、对教学的精力投入有待提高。4、作业批改效率不够。5、儿童语言应加强。6、相关的教学理念和观念还需进一步的学习。二、本期学生基本情况分析本期共有学生 69 人，年龄一般在79 岁之间，学生基本来自雍熙镇周围的几个自然村。经过半年多的语文学习，本班大部分学生 能熟练地借助汉语拼音识字，但还有少数学生拼音基础不够扎实， 需要在今后的学习中继续巩固。多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。部分学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和

9、家庭教育方面跟不上，这是孩子在学习中存在的不利因素。班上学习比较困难的学生有以下一些：宋磊、徐雕、刘应甫、刘汉林、李锋源、康胜祥、周洋等。本学期尽量对这部分学生进行提升，并纳入后进生辅导计划。对于班上优秀的学生，在分层次的作业上作相关实际的调整，尽量做到学生整体的优化配置。三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限

10、性。每组包括 1 课“识字”、 4-5 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现- 鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累- 引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际- 与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台- 给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。【教学重难点】1. 认识 550 个常用汉字，会写250 个汉字。2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思

11、，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写250 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量 要求认识的字。四、本学期要达到的教学目标（一）知识与技能方面：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会 250 个生字，认识 550 个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在 口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言 环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3

12、、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。（二）过程与方法1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说， 认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。（三）情感态度与

13、价值观在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心， 培植学生的爱国主义情感。五、教学措施1、挖掘教材，掌握教材的教学思路。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。2、加大投入力度，端正教学思想，勇于探索新的教学模式。努力在教学过程中实践，实践中求知。学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生。4、有时间尽量利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。5、激发课外阅读的兴趣。对于能很好总计的学生，每周安排一定的时间讲

14、童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如三字经 . 三百六十五夜诗歌等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。8、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的 终身发展将受到限制，我们新的理念出发，必须重视对学生能力的 培养。9、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字 音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实 际理解

15、字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教 学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体 现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习. 注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如" 童话引路 "" 猜字谜" 等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。10、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。六、教学进度周次时间教学内容课时机动课时备注13.1-3.2第一

16、、二课时：识字1（教科书 12 页）第三、四课时： 1 柳树醒了（教科书35 页）43 月 1 日正式上课23.5-3.9第一、二、三课时： 2 春雨的色彩（教科书68 页）第四、五课时： 3 邓小平爷爷植树（教科书911 页） 第六课时： 4 古诗春晓（教科书第12 页）第七课时： 4 古诗村居（教科书第13 页） 第八课时：我会认（教科书第14 页）833.12-3.16第一课时：语文园地一我的发现（教科书第 15 页） 第二课时：语文园地一日积月累（教科书第 16 页） 第三课时：语文园地一口语交际（教科书第 17 页） 第四、五课时：识字 2（教科书 1819 页第六、七课时： 5 看

17、电视（教科书 20 23 页）第八课时： 6 胖乎乎的小手（教科书 2426 页）843.19-3.23第一课时： 6 胖乎乎的小手（教科书2426 页）第二、三、四课时： 7 棉鞋里的阳光（教科书2729 页） 第五、六课时： 8 月亮的心愿（教科书30 32 页）第七课时：语文园地二我的发现（教科书第33 页） 第八课时：语言园地二日积月累（教科书第34 页）853.26-3.30第一课时：语文园地二口语交际（教科书第35 页） 第二、三课时：识字3（教科书第 36 38 页）第四、五课时： 9 两只鸟蛋（教科书3941 页 ） 第六、七课时： 10 松鼠和松果（教科书42 44 页）第八

18、、九、十课时： 11 美丽的小路（教科书45 49 页）第十一、十二、十三课时：12 失物招领（教科书50 53 页） 第十四课时：语文园地三我的发现（教科书54 页）143 月 31 日（星期六）、 4 月 1 日（星期日）上班。63.31-4.6第一课时：语文园地三日积月累（教科书 55 页） 第二课时：语文园地三口语交际（教科书 56 页） 第三、四课时：识字 4（教科书 5758 页）第五课时： 13 古诗所见（教科书 59 页）54 月 2 日至 4 日放假调休，共3 天第一次月考74.9-4.13第一课时： 13 古诗小池（教科书 60 61 页）第二、三课时： 14 荷叶圆圆（教

19、科书 62 63 页）第四、五课时： 15 夏夜多美（教科书 64 67 页）第六、七、八课时： 16 要下雨了（教科书6871 页）884.16-4.20第一、二、三课时： 17 小壁虎借尾巴（教科书7275 页） 第四课时：语文园地三我的发现（教科书76 页）第五课时：语文园地三日积月累口语交际（教科书7778 页）第六、七课时：识字5（教科书 7980 页）第八、九课时： 18 四个太阳（教科书81 82 页）9补充一课时94.23-4.28第一、二、三课时： 19 乌鸦喝水（教科书8384 页） 第四、五、六课时： 20 司马光（教科书85 87 页 ） 第七、八、九课时： 21 称象

20、（教科书 88 91 页）第十课时：语文园地五我的发现（教科书92 页）104 月 28 日（星期六）上班105.2-5.4第一课时：语文园地五日积月累口语交际第二、三课时：识字6（教科书 9596 页）第四、五、六课时：吃水不忘挖井人（教科书97 98 页）64 月 29 日至 5 月 1 日放假调休，共3 天。第二次月考（半期考试）115.7-5.11第一、二课时： 23 王二小（教科书99101 页）第三、四、五课时： 24 画家乡（教科书102106 页）第六、七、八课时： 25 快乐的节日（教科书107110 页）8125.14-.18第一课时：语文园地六我的发现（教科书 111 页

21、） 第二课时：语文园地六日积月累（教科书 112 页） 第三课时：语文园地六口语交际（教科书 113 页） 第四课时：识字 7（教科书 114 115 页）第五、六课时： 26 小白兔和小灰兔（教科书 116119 页）第七、八课时： 27 两只小狮子（教科书120122 页）8135.21-5.25第一、二课时： 28 小伙伴（教科书123125 页）第三、四、五课时： 29 手捧空花盆的孩子（教科书126 129 页） 第六课时：语文园地七我的发现（教科书130 页）第七课时：语文园地七（教科书131 页）第八课时：语文园地七口语交际教科书132- 133 页）8145.28-6.1第一、

22、二课时：识字8（教科书 134 136 页）第三、四、五课时： 30 棉花姑娘（教科书137 139 页）第六、七、八课时： 31 地球爷爷的手（教科书140 142 页）8156.4-6.8第一、二、三课时： 32 兰兰过桥（教科书143 146 页） 第四、五、六课时：火车的故事（教科书147150 页）第七、八课时：小蝌蚪找妈妈（教科书151 154）8第三次月考166.11-6.15第一课时：小蝌蚪找妈妈（教科书151 154）第二课时：语文园地八我的发现（教科书155 页）第三、四、五课时：语文园地八我会读口语交际（教科书 156 157）第六、七课时：欣赏1春风吹、 2 好孩子（教

23、科书158160 页）第八课时：朗读课文3 象鼻桥（教科书161 162 页）8176.18-6.21第一课时：朗读课文4 咕咚（教科书 163165 页） 第二课时：朗读课文5 小猴子下山（教科书166 167） 第三至八课时：复习8186.25-6.29综合复习86 月 22 日至 24 日放假公休，共3 天197.2-7.6期末测试20暑假二年级上册语文工作计划二年级上册语文工作计划一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册是以关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准( 实验稿 ) 为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，全

24、面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文基础而编写的。二、班级情况分析本班共有学生 62 名，虽然学生已经认识了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达能力不强。部分学生学习自觉性不高，导致依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生，今后在教学中要采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。经过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯， 能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待今后的学习中不断地提高。三、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组

25、教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国， 怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是 两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450 个。生字表是全册要求会写的字，有350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地” 里也安排了少量要求认识的字。四、教材特点( 一) 、围绕专题整合教材内容。( 二) 、识字课内容丰富，形式多样。识字课

26、的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱 国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合 作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处 的拍手歌。为便于学生朗读，多采用韵文的编排形式，即使是一串 词语，读起来也十分上口。这样语言优美、内容丰富的识字课，不 仅能为学生提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的兴 趣和热爱。( 三) 、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的

27、秋天的图画，有反映学生生活的一株紫丁香、一分钟， 有表达爱国情感的欢庆、我们成功了，有教育学生要善于 发现别人长处，遇事要多动脑筋的小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的 ' ，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的纸船和风筝、称赞、从现在开始，有体现关心他人的窗前的气球、假如、日记两则，有反映人与动物和谐 相处的浅水洼里的小鱼、父亲和鸟，有介绍科学知识和科 技成就的太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童 的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使 学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染 和熏陶。本

28、册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。( 四) 、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语 文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习; 调动学生积极思维的练习; 把课堂学习内容与生活实践联系起来的练习有利于学生提高实践能力的练习设计这样的练习，用意在于指导学生积累语言，发展思 维，扩展课内学习的内容，让学生在动手找，动手做当中增长本领， 形成和提高语文实践能力。( 五) 、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新

29、和突破。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。教材中， 每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引导学生发现表示动作的词“扫、提、搬、推”都带有提手旁; “语文园地三”中，引导学生发现每组的两个词意思相反; “语文园地四”中，引导学生发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。 为加强趣味性，还设计了游戏式的内容，如，“语文园地七”中， 引导学生从一幅组合字形图中发现，汉字分分合合可以形成许多新 的字。这样编排，不仅有助于培养学生的观察能力，养成注意发现 的习惯，不断积累学习方法，而且可以使学生从发现中提高自信， 不断

30、获得学习的动力。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生 从不同方面展示自己的本领和学习收获，使学生不断产生成就感。 如，“语文园地一”的展示台，引导学生展示自己制作的书签、贺 卡，自己写的儿歌，画的图画; “语文园地三”的展示台，引导学生展示自己课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及自己的文艺 才能; “语文园地四”的展示台，引导学生制作、交流识字卡片。教材以这种方式，激发、调动学生学习的主动性、积极性，使他们感 受到学习的快乐，进而不断产生学习动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。学生经常有机会展示课内外学习的成果

31、，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。现代社会要求学生学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培养学生合作意识。教材的编排方式体现了提倡学生合作学习的思想。如太空生活趣事多文后学习伙伴的对话，五、学习目标( 一) 、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。( 二) 、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。( 三) 、会使用音序查字法，学

32、习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。( 四) 、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。( 五) 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。( 六) 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。( 七) 、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。( 八) 、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。( 九) 、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在

33、写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。六、教育专题及研究措施( 一) 、要注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧 ! ”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。( 二) 、识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写

34、的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典 学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件 记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造 性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境 中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进 行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流 课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以

35、了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。( 三) 、阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，分组读、集体读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学

36、生 的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值， 又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。( 四) 、口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维

37、更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。( 五) 、开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、 社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。( 六) 、关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他

38、字组成词语时，要读轻声或变调 ( 如，庄稼的“稼”应读轻声; 黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声 ) ，教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。七、教学措施( 一) 、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组” 合作学习的形式。( 二) 、继续复习巩固汉语拼音。( 三) 、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。( 四) 、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间， 重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养， 提问题，解决问

39、题的能力。( 五) 、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。( 六) 、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。( 七) 、在课余尽可能地利用一切机会与学生交流，一方面了解他们的情况，利于教学 ; 另一方面对于他们的听说能力与说话的自信心无疑也有一些提高。( 八) 、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。一、指导思想认真贯彻落实上级有关文件指示精神，全面实施素质教育。以人为本，教学中充分体现教师的

40、主导作用与学生的主体作用相结合的方针。充分调动学生的主能动性。以“三个面向”为指导，着眼于提高学生的思想品德和科学文化素质。落实新的课程标准。二、教材分析本期教材重点：听说能力的培养。难点：字、词、句的理解与运用。教学要求：能把握课文内容，理解课文。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。目的任务：培养学生的学习热情，全面培养学生的听、说、读、写能力。三、学生基本情况分析：本班现有学生 55 人，其中比较优秀的学生7 人、基础较好者15 人、中等成绩 23 人、基础较差者10 人; 拼音不过关者20 人，字、词、句不过关者14 人，阅读理解较困难者19 人，作文写作文理不通者 14 人。四、教学目标

41、1、要求学生学会180 个生字，精读课文17 篇，略读课文15 篇，积累应用 8 次，作文 8 次。2、通过学习课文培养学生勇于实践和创新的精神，通过学习课文从中得到美的熏陶。3、能利用汉语拼音识字、学习普通话。4、学会 180 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在七语言环境中意思、并能正确书写; 会认 75 个生字，只要求读准字音、不抄不默不考，有一定的识字能力。5、能联系上下文查字典、理解词句的意思。6、继续练习 ; 能正确、流利、有感情地朗读课文。7、在教师的指导下，能把握课文内容，默读有一定速度，读后能提出问题、并能讨论解决。8、能借助字典或词典及有关资料独立阅读程度适合的读物，了

42、解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。整个学期课外阅读不少于 30 万字。9、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。10、留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写比较具体的内容，鼓励学生写想象中的事物，能不拘形式的把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。五、具体措施1、在教学中力求体现由浅入深，由易到难的原则，切实有效的培养学生的语文能力和观察思维能力，开发学生的智力。2、重视学生能力的培养，继续教给学生识字的方法，培养独立识字

43、能力，训练阅读能力和听话、说话、写话的能力。3、课堂力求丰富多彩、生动活泼。4、注意阶段性，考虑灵活性，注意与第六册的衔接和向五年级的过度。5、注意减轻学生的负担，讲究实效性。培养学生勤学好问的良好学习习惯，鼓励学生大胆质疑，平注意对双差生的辅导，把爱心向双差生倾斜。一、情况分析：二年级语文组有教师8 人，其中男教师一人，女教师七人。其中一人是校领导，一人是中层干部并都是教学能手和名师。本组全部 是中青年教师，是一支实力强进，工作热情高，教学效果好的教师队伍。我们年级有 8 个教学班，每班近 60 人，全年级有学生近 470人。有几个班有个别智障后进生。二年级识字教学是重点，也是难点。每天还有

44、每日一句和每周一诗要背诵，还有课外读物每两月一书要加强督促。因此搞好本年级的教学研究意义重大。二、指导思想：以构建和谐校园理念为指导，创新与高效为内涵发展的核心要素， 服务学生成长为基本宗旨。继续深入学习、贯彻新课程标准的教学 理念，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。努力 实施学校实验课题个性化教育活动体系与学生自主发展研究的 子课题。使我们的教育人道化、人性化、个性化。面向全体，注重 全体学生的全面发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标 理念落实于课堂教学实践中，扎实深入地进行以集体备课、上好每 一节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学质量，培养学生 良好习惯而努力。

45、三、教研工作重点：1、认真研读教材，开学初利用教研时间组织大家研读教材，使大家明确本组教材的教学重点及难点。认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵。2、深入实践新课程标准，优化课堂教学。倡导自主合作探究的学习方式，使学生能够想学乐学会学。同时，把教研的重点放在如何发挥 40 分钟课堂教学的效率上，优化课堂教学结构，追求学生在40 分钟里的收获最大化，真正树立教师的服务意识。3、抓好教学常规。教师的备课要符合新的备课标准，教师的批改要用双 a 表示，即作业的正确与书写是否工整两项批示。改还要做到及时和第二次批改。抓常规以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格

46、形成为重点。4、认真上课，集体备课落到实处。制定集体备课计划，使集体备课真正做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人， 努力使每一位老师上好每一节课。5、认真写好教学反思。针对识字、阅读、练习、口语交际进行教学反思。并组织反思交流。对于教学上成功的经验交流与大家共享，对于教学中遇到的困惑不足失败通过教研的力量进行解决。6、组织好本年级的公开教研课的上课、说课、评课。这是每学期学校要求每个年级必上的一节公开教研课。组织全组教师群策群力，打造一节精美公开课。7、组织本组教师互帮互学。每位老师本学期要互听本组教师课7 节。取长补短，共同进步。8、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习习惯的

47、培养。努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。9、加强古诗词、每日一句的背诵、加强课外阅读，注重学生的积累。要求每个老师把每个星期一周要背的古诗和每日一句写到黑板指定的地方，讲解大意，让学生理解记忆。10、认真抓好写字教学。将写字制度化、规范化、科学化。11、积极做好培优补差工作，让后进生齐头并进。越是成绩差的学生、智障学生，越要组织他们多看课外书，扩大阅读量，开发智力。12、搞好本期期初、初中、期末常规检查。四、实施的措施：1、认真抓常规工作：(1) 组织老师认真学习石首市中小学教学常规实施细则。备课要备教材、备学生、备教法、备作

48、业、备器材。上课要突出重点、分散难点、精讲精练、启发思维等。(2) 要求全组教师抓好本班作业本的整洁，字迹的工整，错处的及时更正和老师及时复改。(3) 组织老师全心全程全面的关爱辅导后进生。2、扎扎实实抓教研活动：(1) 每周四下午为教研活动日。每次安排教师主讲教育教学方面的心得体会反思。组织老师学习新课程，学习新的教育教学理念和思想。(2) 认真落实每人一课的教学美餐活动，相互听课 15 节，共同研究，共同提高。(3) 落实好公开教研课的人选，组织好沙龙活动和教师论坛30 分。人人参与。(4) 督促教师建立博客，积极写好子课题，争取立项研究。3、切实抓好特色课程的落实，督促老师把所背诵的古诗

49、和每日一句写到黑板指定的位置。4、督促老师抓好课外阅读，午间阅读30 分老师要来领读指导。5、督促本组老师抓好学生的学习习惯，培养学生的语言表达能力。6、开展阅读、识字教学研究，用游戏，表演，儿歌等增添趣味性。一、指导思想 :以全日制义务教育语文课程标准为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素质，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共建八个专题。分为八组：多采的春天，家庭生活，保护环境，快乐的春天， 动脑筋想办法，我们的生活多么

50、幸福，我们都有好品质。我们身边 的科学。八个专贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把 知识，能力，方法情感融为一体，每个专题内涵都比较宽泛，避免 了教才内容的局限性。三、教学目的要求：1、认识 550 个字，会写 250 个认识的字，会写的字达到掌握字型和字意的目的。2、读通句子，熟读课文。通过感情朗读达到熟读成诵，在读书过程中能够字悟，自得，充分体会课文的情感因素。3、使学生如情入境的进行口语交际。在口语交际之前，提早布置准备工作。4、引导学生主动进行口语交际，不断进行口语交际能力。5、创造性的使用教材。6、结合教材培养学生的人文素养。四、教学重难点：1、认识 550 个生字，识记 2

51、50 个汉字，让学生掌握正确的识字方法，培养识字的兴趣。2、熟练有感情的朗读课文。理解课文内容。3、通过学习语文，提高学生的人文素养。五、具体措施：1、在识字过程中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固。3、加强写字指导。不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保障写字质量。4、重视朗读的指导，在学习读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情，引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。5、重视课外阅读的指导，引导学生选好的读物读，给他们创造交流课外阅读成果的机会。6、重视创设情景，使学生入情

52、入境地进行口语交际，重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。7、努力开发语文课程资源，充分利用校外的课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文用语文的意识。六、教学过程中应注意的问题：1、识字、写字教学要鼓励学生用自己喜爱的方式学习。注意加强生字的复习和巩固，防止回生。2、阅读教学要重视朗读的指导，引导学生选择好的读物，创设交流课外阅读的机会。3、口语交际教学要创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，4、充分利用现代资源采用电教媒体激发兴趣，突破重点难点。5、深入钻研，吃透教材按照课程标准的精神用好实验教材。七、教学时间安排

53、：第一组： 12 15 课时第二组： 13 16 课时第三组： 12 15 课时第四组： 14 18 课时第五组： 11 14 课时第六组： 11 15 课时第七组： 13 16 课时第八组： 14 19 课时新部编版一年级语文上册教学计划新部编版一年级语文上册教学计划新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如 何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学计划：一、班级概况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带 来的不良习气，如课间

54、纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习 的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的 教育也各不相同。因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培 养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学， 但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。 此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。 我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活， 接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70 个常用字。而后是识字（一）， 10 篇课文，识字（二），又10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 1214 个。20 篇课文分做 4 个单元， 大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联 系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固 语文知识，发展语文能力。此外，全册