第14课《理性之光》课件(岳麓版历史必修3)

1、 理性是与感性相对而言的，感性是停留在表面理性是与感性相对而言的，感性是停留在表面的、是肤浅的；理性是指的、是肤浅的；理性是指人的思考与判断人的思考与判断，它是深，它是深刻的、是挖掘事物内在本质的。刻的、是挖掘事物内在本质的。指导 “启蒙启蒙” ” 即即为为光明、智慧之意光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要用启蒙运动就是要用人的思考和判断而不是神的旨意使黑暗人的思考和判断而不是神的旨意使黑暗进入到智进入到智慧和光明的时代。启蒙运动实际是

2、一场慧和光明的时代。启蒙运动实际是一场反对天主教会和封建专制主反对天主教会和封建专制主义义的思想解放运动。的思想解放运动。感受理性感受理性之光之光探寻启蒙探寻启蒙之源之源品味启蒙品味启蒙之果之果启蒙运动是在怎样的启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？背景下兴起的呢？学法指导：学法指导：1.1.一定的思想文化是一定社会的政治和经一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。济在观念形态上的反映。2.2.参考文艺复兴、宗教改革的背景分析参考文艺复兴、宗教改革的背景分析探寻启蒙之源探寻启蒙之源材料二：材料二：1718世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员

3、被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐矛盾日益尖锐。材料一：材料一： 随着资本主义的进一步发展，到随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。经济：资

4、本主义经济进一步发展经济：资本主义经济进一步发展 材料三：材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代欧洲宗教改革欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料四材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。神

5、学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器展，为启蒙思想提供了锐利武器。科技：自然科学发展，提供了锐利的武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 孟德斯鸠，孟德斯鸠，是法国启蒙运是法国启蒙运动时期的杰出动时期的杰出思想家，思想家，资产资产阶级国家和法阶级国家和法制理论的奠基制理论的奠基人。人。 出身贵族出身贵族，曾担任波尔多曾担任波尔多法院的院长，法院的院长，用用2727年时间完年时间完成成论法的论法的精神精神“太阳王太阳王”路易十四路易十四

6、在位：在位：5岁岁77岁岁 “当立法权和行政权集当立法权和行政权集中在同一个人之手，自中在同一个人之手，自由就不复存在由就不复存在”。朕即国家朕即国家孟德斯鸠孟德斯鸠课堂展示课堂展示n展示内容：三权分立展示内容：三权分立n展示者：马明礼展示者：马明礼n展示时间：展示时间：5分钟分钟n展示要求：认真听讲，积极互动展示要求：认真听讲，积极互动制约制约与与平衡平衡请思考请思考: : 孟德斯鸠提出此方案的目的孟德斯鸠提出此方案的目的? ?司法权司法权行政权行政权立法权立法权法庭法庭 君主君主议会议会三权分立学说；三权分立学说；第一步第一步第二步第二步第三步第三步 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由

7、，要防止滥用权政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。用。 孟德斯鸠孟德斯鸠罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。

8、或争讼权，则一切便都完了。 论法的精神论法的精神 1 1、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？2 2、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家？中国是否采、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家？中国是否采取过他的学说，结果如何，说明了什么？取过他的学说，结果如何，说明了什么？主张三权分立主张三权分立美国；美国； 孙中山选择了三权分立制；但所建立的中华民国则只是孙中山选择了三权分立制；但所建立的中华民国则只是一块空招牌。说明：资产阶级共和国的道路在中国走不一块空招牌。说明：资产阶级共和国的道路在中国走不通。通。他经常出入于上流社会，但又曾他经常出

9、入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲逐出境。他的名字响彻整个欧洲上空，当上空，当8484岁高龄的他回到阔别岁高龄的他回到阔别2828年的巴黎时，全城都轰动起来。年的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地从他妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。物保存。不仅如此不仅如此, ,法国上流社会法国上流社会经常以沙龙形式聚一起经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。拜读他的作品。他是谁？他是谁？伏尔泰伏尔泰材料一材料一：教皇教皇是是“两足禽兽两足禽兽”。天主教的历史就是反人类的。

10、天主教的历史就是反人类的犯罪犯罪 史史，是，是“罪恶的根源罪恶的根源”。材料二材料二：难道：难道农民农民的儿子生来颈上带着圈，而的儿子生来颈上带着圈，而贵族贵族的儿子生的儿子生来来 在在腿上带着踢马刺？腿上带着踢马刺？思考：伏尔泰把斗争的矛头指向了谁？思考：伏尔泰把斗争的矛头指向了谁？观点观点1:材料三：材料三： 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。的权利。 人类最宝贵的财富人类最宝贵的财富自由自由 一切享有各种天然能力的人一切享有各种天然能力的人, ,显然是平等的。显然是平等的。君主立宪制君主立宪制“18“18世纪是伏尔泰的世纪

11、！世纪是伏尔泰的世纪！” 伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为仰伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为仰慕。他特别赞赏孔子思想中的慕。他特别赞赏孔子思想中的“仁爱仁爱”与与“宽容宽容”，视之为区别善恶的尺度。，视之为区别善恶的尺度。 伏尔泰高度评价中国古代的政治制度，他伏尔泰高度评价中国古代的政治制度，他赞扬中国是赞扬中国是“举世最优美、最古老、最广大、举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家。人口最多和治理最好的国家。”伏尔泰与中国的渊源伏尔泰与中国的渊源卢梭卢梭 卢梭，出生于钟表卢梭，出生于钟表匠家庭，是匠家庭，是启蒙思想启蒙思想家中最为家中最为激进的民主激进的民主主义者主义者 卢梭

12、一生的呐喊卢梭一生的呐喊简单而响亮：简单而响亮：人生而人生而平等平等！社会契约论社会契约论 -歌德歌德出生年月：出生年月：1712.6.281712.6.28星座星座: :巨蟹座巨蟹座出身出身: :小资产阶级小资产阶级爱好爱好: :音乐音乐, ,写作写作, ,旅行旅行生活经历生活经历: : 1010岁开始浪迹天涯岁开始浪迹天涯 做过仆人做过仆人, ,学徒，学徒， 做过伙计做过伙计, ,抄写员抄写员个人小档案个人小档案1 1楼楼 卢梭卢梭: :社会契约论大功告成，自社会契约论大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们遵己先顶一下！在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享受同样的权利守同样的制约，

13、享受同样的权利! ! 天赋天赋人权！主权在民！人权！主权在民！oo 社会契约论社会契约论人类不平等的根源人类不平等的根源 新书上架新书上架卢梭的卢梭的BLOGBLOG空间空间友情链接友情链接www.www.文艺复兴文艺复兴www.www.宗教改革宗教改革www.www.美国独立战争美国独立战争www.www.法国大革命法国大革命博主博主卢梭卢梭 过客留言过客留言 2 2楼楼 伏尔泰伏尔泰: :顶楼主！理性万岁！顶楼主！理性万岁！ 3 3楼楼 孟德斯鸠孟德斯鸠: :立法、行政、司法三权分立法、行政、司法三权分立，君主只能保留行政权。立，君主只能保留行政权。 4 4楼楼 路易十六路易十六: :卢梭

14、！你太狠了！卢梭！你太狠了！小伏、小孟好歹支持君主立宪小伏、小孟好歹支持君主立宪, ,你却要把你却要把我逼上绝境！我逼上绝境！ 5 5楼楼 卢梭卢梭: : 楼上楼上, ,你既然不能给人民幸福，你既然不能给人民幸福，那人民就可以发挥革命权推翻你！那人民就可以发挥革命权推翻你！6 6楼楼 伏尔泰伏尔泰: :小卢小卢,“,“主权在民主权在民”?!”?!推翻推翻君主君主?!?!你可要慎重考虑哦你可要慎重考虑哦! 17621762年年 8 8月月 日日一一二二三三四四五五六六1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111121213131414151516161717181819

15、1920202121222223232424252526262727282829293030 我的好友我的好友问二：问二： 哪位思想家的主张哪位思想家的主张最能引起皇帝的恐慌？最能引起皇帝的恐慌？ 问一：概括问一：概括卢梭的思卢梭的思想主张？想主张？ 扮演者扮演者卢梭：卢梭： 张丹张丹伏尔泰：伏尔泰： 李欣李欣孟德斯鸠：孟德斯鸠： 张帅张帅路易十六：路易十六： 杜兴峰杜兴峰 拿破仑年轻时就开始接触启蒙拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十信徒，可他对先驱们的追随又十分另类。分另类。1800年年8月，他在卢梭月，他在卢梭墓前

16、说：墓前说：“未来的事态将会表明，未来的事态将会表明，假如卢梭和我压根儿都没有在世假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更间活过，也许会对世界的安宁更有好处。有好处。” 康德康德 （1724180417241804年）年） 康德康德 （1724180417241804年）年） 国别国别代表人物代表人物著作著作思想主张思想主张意义意义法国法国 孟德斯鸠孟德斯鸠德国德国论法的精神论法的精神社会契约论社会契约论纯粹理性批判纯粹理性批判哲学通信哲学通信自由平等自由平等君主立宪君主立宪三权分立三权分立权力制衡权力制衡“天赋人权天赋人权”“人民主权人民主权”“社会契约社会契约”人非工具人非

17、工具 1.性质：性质：2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。政治革命性质。欧洲又一次伟大的思想解放运动欧洲又一次伟大的思想解放运动 1.性质：性质： 2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。政治革命性质。 3.为法国大革命作了舆论准备为法国大革命作了舆论准备。又一次伟大的思想解放运动又一次伟大的思想解放运动1.性质：伟大的思想解放运动。性质：伟大的思想解放运动。2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。性质。3.为法国大革命作了舆论准备为

18、法国大革命作了舆论准备。4.鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争, 成为人类社会宝贵的精神财富。成为人类社会宝贵的精神财富。文艺复兴时期文艺复兴时期启蒙运动时期启蒙运动时期批判批判对象对象批判批判方式方式指导指导思想思想未来未来设想设想宗教神学宗教神学封建专制制度封建专制制度宗教神学体系宗教神学体系复兴古罗马希腊文化为名，复兴古罗马希腊文化为名，披着宗教披着宗教“外衣外衣”抛开宗教的抛开宗教的“外衣外衣” 理性思考判断理性思考判断人文主义：提倡人性，人文主义：提倡人性，反对神性，倡导个性解反对神性，倡导个性解放放理性主义：自由、平等、理性主义：自由、平等

19、、民主、人权、法制、三民主、人权、法制、三权分立权分立追求现世生活追求现世生活追求今生享受追求今生享受构建资产阶级构建资产阶级理性王国理性王国 探究：探究：通过比较探讨启蒙运动对人文主义思想的通过比较探讨启蒙运动对人文主义思想的发展发展启蒙运动发展了人文主义思想启蒙运动发展了人文主义思想 理性的力量，可以使布鲁诺看淡生死，慷慨理性的力量，可以使布鲁诺看淡生死，慷慨就义；理性的力量，可以冲破中世纪黑暗统治的就义；理性的力量，可以冲破中世纪黑暗统治的天幕，使人性的光辉普照人间。天幕，使人性的光辉普照人间。 我们有幸生活在一个政治昌明、人性彰显、我们有幸生活在一个政治昌明、人性彰显、科技进步的时代。

20、今天的人文精神是如此深厚博科技进步的时代。今天的人文精神是如此深厚博大，如此意涵丰富，如此绚烂多彩。我们呼吸着大，如此意涵丰富，如此绚烂多彩。我们呼吸着自由的空气，我们享受着创新的乐趣，我们体验自由的空气，我们享受着创新的乐趣，我们体验着交流的快意，我们创造着合作的效率。开放之着交流的快意，我们创造着合作的效率。开放之风鼓荡着我们，广阔胸怀包容着我们，风鼓荡着我们，广阔胸怀包容着我们，理性灯塔理性灯塔指引着我们。让我们坚定地行动中闪耀着理性的指引着我们。让我们坚定地行动中闪耀着理性的光芒！光芒！n孟德斯鸠首先提出了分权学说孟德斯鸠首先提出了分权学说1. 1.判断题判断题n卢梭主张废除私有制卢梭

21、主张废除私有制n启蒙运动开始于启蒙运动开始于18世纪中叶世纪中叶n“18世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪”n康德梦里遇见孔子，他们无共同语康德梦里遇见孔子，他们无共同语言，没法沟通言，没法沟通学习效果检测学习效果检测2、选择题、选择题n(1) 雕塑家罗丹参观博物馆，面对一些人物塑像时，曾有雕塑家罗丹参观博物馆，面对一些人物塑像时，曾有感而发说：感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”这里的这里的“十十八世纪诸人物的共同性格八世纪诸人物的共同性格”主要是指主要是指 （ ） nA.提倡归纳或实验的方法，推翻各种定律和学说提倡