月光曲教学设计

1、精品文档月光曲教学设计一、导入新课节课，我们欣赏欣赏了伯牙的高山流水 ，它充满了我们东方的神韵。今天，我们再来欣赏一支充满异国韵味的曲子月光曲 。播放音乐视频。同学们，你们知道这支曲子是谁创作的吗？对，它的作者就是号称平民音乐家的贝多芬。他还有一句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。你们想知道这支曲子是怎样的曲子，又是怎样创作出来的吗？今天，我们就来学习他与平民之间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲月光曲 。板书课题：月

2、光曲二、齐读课文第一自然段，初步感知。教学提示：抓住“传说”一词，理解月光曲可能是这样谱写的，也可能不是。三、细读课文，思考：2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1/17精品文档1 、故事发生的时间、地点及人物？xx 年秋天的一个夜晚，地点是莱茵河边的一个小镇上；人物：穷兄妹俩和贝多芬。2 、至于弹琴的原因，要求学生结合贝多芬弹琴时的情境加以分析。贝多芬第一次弹的是盲姑娘刚才弹的曲子，目的是为了帮助她学习；第二次弹的是月光曲，原因是深受感动。谈得非常好，可以从穷兄妹俩听音乐时的神情、联想和听完后的表现看出来。3 、对于穷兄妹俩的分析，抓住他们的对话和听音乐过程中的相

3、同表现。 穷兄妹俩互相关爱， 互相体贴， 互相理解，非常善良，也非常热爱音乐，懂音乐。贝多芬有很高的音乐造诣，是一位热爱劳动人民，具有丰富想象力的音乐家。4 、要求学生找出相关的语句，抓住实在的事物与联想。指导学生分析乐曲的曲调及其内容，练习有感情地朗读。一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽，这些描写的都是实实在在的事物。贝多芬此时弹起的月光曲，正是从实实在在的事物引起的音乐联想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 ?这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的

4、社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2/17精品文档对句子的理解。姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 ” 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说” ，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说” ，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐

5、会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。她激动地说： “弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“多纯熟” ，是说弹奏的技能熟练； “多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，2016 全新精品资料 - 全新公文范文

6、 -全程指导写作独家原创3/17精品文档又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情顿时而生。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海

7、面上， 霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 ?“水天相接” ，水和天连接在一起。“微波粼粼” ，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4/17精品文档遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高， 天空出现了 “一缕缕轻纱似的微云” 。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调

8、出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 ”强音乐骤然响起。浪花“涌过来” ，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样

9、，被琴声带到了月光下的大海。 “波涛汹涌” ，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海” ，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。四、朗读最后一自然段，谈谈你的体会。教学提示：目的在于让学生体会曲子的美妙，穷兄妹俩2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5/17精品文档对音乐的热爱和月光曲是即兴创作的。课文中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”，“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋”，这些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学时，教师可以播放月光曲的音乐，让学生配

10、乐诵读，从而切身体会音乐的旋律，感受艺术的魅力。五、拓展延伸：欣赏钢琴曲月光曲六、作业：背诵第九自然段，抄写自己喜欢的内容。第三篇：月光曲教学设计及反思月光曲第一课时教学设计及反思教学目标：1 、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。2 、继续学习围绕课题说说课文主要内容3 、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。教学重点难点：1 、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。2 、体会贝多芬在即兴创作月光曲的过程中思想感情的变化。 教学准备：多媒体课件一、出示课题月光曲曲是多音字 . 课前大家预习了2016 全新精品资料 - 全新公文

11、范文 -全程指导写作独家原创6/17精品文档课文 , 能说说你是怎么学习的吗?练习组词月光曲这篇课文是讲谁的？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名？对了，是他谱写的乐曲很著名，当然他也就著名了。这篇文章说的是他的什么曲子？好请大家大声朗读全文, 围绕题目说说课文主要内容。二，阅读课文课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为盲姑娘弹琴的事，主要是写贝多芬谱写月光曲的经过。请同学们仔细朗读课本想想贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴?1 、出示 : 句子 1、一天夜晚 - - 弹的正是他的曲子。生读。师：从“幽静”一词能想像到什么？当时这是怎样的一种环境。师：对，这样的环境就叫“幽静” 。能体会到贝多芬的心情吗？师

12、： 听到有人弹他的曲子， 他的心情又有什么不同。你觉得此时贝多芬心理会怎么想？，这么一个小镇上有人在弹我的曲子，他是谁呀？这琴声是怎样的，从的琴声中你听出什么？你觉得此时贝多芬心理会怎么想？2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创7/17精品文档师：体会得好，所以他就过渡：贝多芬走近茅屋，又听到了什么？2、出示：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”这一句是姑娘说的，其实她是“随便说说” 。从这句话中你能体会到什么？她是为了安慰哥哥，不让哥哥内疚而说了“随便” 。这说明妹妹很懂事，对家里的处境也很清楚，表现了兄妹互相关心的情感。贝多芬为什么给盲姑娘弹琴。大家明白了吗？

13、读读从兄妺俩的对话中你能体会到什么？贝多芬为什么给盲姑娘弹琴。有两点原因：第一是他不嫌贫爱富贝多芬对劳动人民的热爱。 ，他身为一个高级音乐家，他谱写了许多著名的曲子，却义务为盲姑娘弹自己写的曲子；第二是贝多芬觉得盲姑娘是自己的知音，她不但爱音乐，还十分懂音乐。所以贝多芬要为她弹曲子。师：假如你是贝多芬，听了他们的对话你会有什么感受？你会为他们做些什么？师：贝多芬说“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！ ”姑娘善良的品质和她对音乐的热爱，让贝多芬为之激动，正你们所想，他推门进去要为这位盲姑娘弹奏一曲，满足她的心愿。请同学们轻轻地读课文第四、五、六三个小节。生读。2016

14、全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创8/17精品文档3 、出示：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？师：从盲姑娘的这句话中你能体会到什么？过渡：理解得好！贝多芬是著名的音乐家，盲姑娘深深地感受到了他赋予乐曲的感情。在这么一个小镇上，在一所茅屋里，贝多芬遇到了一个能够凭借音乐与他进行感情交流的人，他此时的心情一定师：此时对贝多芬来说，告诉对方自己是谁并不重要，他只想师：是的，他想为姑娘再弹奏一曲，以表达自己激动的心情。就在他要再弹一曲的时候，发生了什么情况呢？请读课文第八小节。理解格外、清幽。齐读过渡：贝多芬面对纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，心情激荡，决

15、定再给她弹一首曲子。 这时，一阵风把蜡烛吹灭，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽，这些描写的都是实实在在的事物。看到这些是实在的事物，贝多芬此时弹起的是什么曲子？他弹的月光曲内容是什么？4 、出示月光曲内容。 。贝多芬此时弹起的月光曲，正是从实实在在的事物引起的音乐联想。板书：联想请看图，这正是课文中描写的哪句话，5 、朗读指导 ,2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创9/17精品文档6 、兄妹俩如痴如醉，深深地被美妙的琴声所吸引、感染，课文中哪个词写出来了贝多芬曲终人去，他们居然没有及时发现。此时的贝多芬又怎样？从“飞奔”一词可以看出贝多芬的心情怎样 ?三、小结：本课

16、写的是关于贝多芬谱写月光曲的一个传说。它是民间流传的故事，不一定确有其事，也可能是真的，也可能是虚构的。但从这个传说中让我们对贝多芬有了进一步了解，你觉得贝多芬是一个怎样的音乐家。练习说话 : 贝多芬不仅 , 而且不仅是一个著名的音乐家 , 而且是一个关心热爱劳动人民音乐家 . 板书 :海面升明月联想：海面洒银光海面刮大风海面卷巨浪教学反思：月光曲是义教版第十册第六单元第二篇精读课文，讲述了著名音乐家贝多芬同情盲姑娘而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即使创作了月光曲的传说。重点是月光曲 的创作过程， 体会贝多芬在即兴创作 月光曲的过程中思想感情的变化。我就引导学生抓住重点部分，抓住贝多芬

17、音乐创作情感这一条线阅读课文，并在此基础分清2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创10/17精品文档课文中的现实事物与联想，我的板书重点突出皮鞋匠的音乐联想，也是月光曲的内容，引领学生通过欣赏音乐、观看图片以及朗读皮鞋匠的联想感受月光曲所赋予的情感。从而让学生进一步了解贝多芬，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。在教学过程中我体会到有许多不足：1 、指导朗读还不到位，学生朗读面太窄、朗读指导太机械。虽然学生欣赏音乐、观看图片后，正处于情境中，本来是有助于学生的理解。但在指导朗读时，我只是机械地问学生：“你认为这部分该用什么样的语气来读？”学生只会说“平静的、缓

18、慢、激动”等字样。这样机械地指导，只会让学生仅仅停留在朗读的最低层，根本无法达到声情并茂，抑扬顿挫的程度。现在，我回想起来，觉得当时如果我能范读，也许会更好。 因为，有了教师的范读， 学生就有了模仿、学习的榜样。2 、因为一节课按排内容较多，急于完成教学任务我不自觉地过多关注优等生，教师跟中等生的互动有所局限。第四篇：月光曲教学设计一、谈话导入1. 古往今来，以月亮为题材的作品层出不穷， 苏轼的“但愿人长久， 千里共婵娟” 成为千古绝唱； 阿炳的二泉映月2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创11/17精品文档凄婉、绵长，而世界著名钢琴曲月光曲表达了音乐家内心的独白，

19、倾入了作者炽热的、真挚的情感， 关于它的谱成，还有一个美丽的传说。同学们，你们想了解吗？那么就请大家跟随老师一起走进课文月光曲，去聆听那美妙的乐章吧！2. 板书课题，齐读课题3. 通过读题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1. 同学们提出的这些问题都隐藏在课文中呢，请大家带着自己的问题和老师提出的这几个问题到文中去寻找答案。请大家把课本打到 38 页，自由地朗读课文。课件出示问题：贝多芬是谁？你对他还有哪些了解？课文主要写了什么事？课文几次提到弹曲子？分别是什么？2 课文读完了，课文中的生字你们都认识了吗？老师要考考大家。3. 卡片出示：纯熟、霎时、谱写、恬静等词语。并相机提问：纯熟、霎时

20、、谱写、恬静的含义。4. 刚才老师提出的这几个问题同学们认真思考了吗？谁来汇报？三、品读课文，理解感悟2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创12/17精品文档5. 同学们，你们刚才在读到课题时就提出了很多的问题，这是一个很好的学习方法，同学们记住，小疑小进，大疑大进，读课文之时，无论是看到了课题，还是读里面的内容，都要多问几个为什么，然后去解决它。你们的疑问全部都解决完了，那现在老师还几个问题，你们能帮老师解决吗？这篇课文的题目是“月光曲” ，我们知道， “月光曲”是一部音乐作品，那么课文中哪部分描写月光曲音乐的内容了呢？月光曲的旋律应该是什么样的？请大家以小组为单位

21、进行研读。课件出示：课文的哪部分写了月光曲音乐的内容？皮鞋匠兄妹看到了什么？这是他们亲眼看到的景象吗？月光曲的旋律应该是什么样的？a 舒缓 - 渐强 - 高昂 b 高昂 - 舒缓 - 较弱 c 较弱 - 舒缓 - 高昂6小组汇报， 师让学生不看课文说他们看到的画面，相机出示图片。7. 穷鞋匠兄妹真的看到这些景象了吗？那是什么呢？对，是听到月光曲后穷鞋匠兄妹听后产生的联想。8. “月光曲”音乐的旋律应该是什么样的，谁能结合板书中的图片说一说，什么时候它的旋律应该是舒缓的，什么时候旋律应该渐强，什么时候旋律应该是高昂？2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创13/17精品文

22、档9. 大家到课文中选择自己喜欢的句子去读一读，边读边感受月光曲的旋律，再想想，应该用怎样的语气去读？10. 谁来读一读？他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。大家试着读一读，声音要轻，语速要慢。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花 , 一个连一个地朝着岸边涌过来?11. 月光曲究竟有怎样的魔力，让盲姑娘兄妹看到了这样的画面？大家想不想听听？请大家一边听，一边看。12. 听完这首曲子，你有什么感受？13 同学们，关于这篇课文，你们还有什么疑惑？15 通过前面的学习，我们知道贝多芬为盲姑娘弹

23、了两首曲子，那么贝多芬为什么要为她弹奏两首曲子呢？弹奏每一首曲子的原因都是什么呢？请大家以小组为单位合作学习。16. 从贝多芬在清幽的小路上散步到走进茅屋为盲娘兄妹弹奏一曲，再到弹奏一曲之后盲姑娘懂他的音乐，贝多芬即兴又创作一曲，你认为贝多芬的心情有什么变化呢？16. 请大家观察板书，你有什么发现？16. 由此可见，乐曲的意境与人物的心境是统一的，情2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创14/17精品文档感是艺术的灵魂，美好乐曲的产生不仅要靠丰富的想象力，更要靠高尚而真挚的情感。17. 贝多芬胸中的情感，犹如大海的波涛，他用音符把他这些情感献给了这对特殊的知音，让我们

24、用朗读的方式送给这对贫苦却热爱生活的兄妹。请大家齐读课文第八、九自然段。10. 贝多芬曾说过： “我的音乐只应当为穷苦人而创作，如果做到了这一点，该是多么幸福！ ”他做到这一点了吗？此时，你想对贝多芬说些什么？你又想对盲姑娘及穷鞋匠说些什么？11. 同学们说得真好，老师也和同学们一样被贝多芬及盲姑娘兄妹深深地感动着。被皮鞋匠虽然想满足妹妹愿望但因生活贫穷而无法实现的无奈感动，被他们兄妹之间浓浓的手足之情感动，被盲姑娘虽然双目失明但依然不放弃对音乐的痴迷与执著感动，更被贝多芬高超的音乐造诣及他对穷苦的劳动人民的同情和热爱这种高尚的人格魅力所折服。那么同学们，学完本课， 你有什么收获？在以后的学习或生活中，你想怎么做？12. 月光曲