学前班教案下册

1、 第 学前班下册 数学 教案课题：学习课堂常规周课时：1-1总课时：1教学目标：1、使学生初步了解什么是课堂常规。2、和学生相互认识。 3、让学生知道坐姿、站姿、回答问题、写作业的规矩。教学重、难点：训练常规教学准备：小贴纸教学时间：20分钟学常规，15分钟相互认识，5分钟活动教学过程：1、师生打招呼； 2、师介绍自己； 3、生仿照老师的话语介绍自己； 4、互动：(1)、你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。前拍拍，后拍拍。上拍拍，下拍拍。左拍拍，右拍拍。大家一起来学习。 (2)、小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来（同时坐端正）。 5、学常规 坐

2、：头要正，身要直，两手平平放，两脚并并拢 。 看：老师讲课看老师，老师写字看黑板，同学发言坐正听。 听：老师说话不插嘴，同学讲话不打断。 说：要发言，先举手，起立站直再开口，一句一句讲清楚。 读：书斜立，眼睛看，有感情，用心读。 写：手离笔尖要一寸，胸离桌边要一拳，眼睛离书要一尺。 5、下课了，换课本，先上厕，再休息。教学反思：经过一个寒假，孩子的行为习惯有所放松，但经过上学期的强化训练孩子们的良好习惯已基本形成，上课的口号，坐姿等都还记得，相信经过一两天的重温，孩子们又会提高警惕的。但还有一些新生需要慢慢和老生学习，快速进入状态。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识上下、前后的空间方位周课

3、时：1-2总课时：2教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、上下，初步学会用上下、前后、描述物体的相对位置。2、经历用上下、前后、认识和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验收空间感。3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。教学重、难点：会用完整的语言表述物体的空间位置教学准备：课件教学时间：新授15分钟、练习10分钟、写作业15分钟教学过程： 一、新授 1、游戏 听指令（根据方位） 师：把书放在你的头上，把手放在你的腿上，把手放在下巴下，把手放在胸前，把手放在背后。 2、师：刚刚老师做的游戏你知道和什么有关吗？ 引出上、下、前、后（板书）今天我

4、们就来认识上下前后的位置关系。 3、出示课件 师：请看这幅图，认识它们吗？那谁来说一说它们的位置关系。用哪两种关系表示？能说成鸭子在上面，兔子在下面吗？（不能，因为物体的位置是相对的，需要参照物，参照物不同位置就可能发生变化。否则就表述得不够清楚） 师：不信我们看下面的图，谁来说说他们的位置关系，谁的位置发生了变化，为什么？ 4、练习 下面我们来做几个练习 5、师：今天，我们要到动物园去参加那里的森林运动会！大家可高兴了！ 一共有几人？我的前面有几人？我的前面（后面）是谁？ 师：森林运动会开始了 ，谁在最前面？谁在最后面？我的前面有谁？我的后面有谁？谁得了第一名？ 师：接下来进行的是卡丁车比赛

5、，比赛开始了 1号车在几号车前面，在几号车后面 1号车排在第几，5号车在几号的后面，在几号车的前面 去动物园还有几站？ 6、师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？ 那上山时谁在前，谁在后？结果？ 二、作业 写上、下、前、后各写10个 教学反思：大部分都能区分上下前后。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识左、右周课时：1-3总课时：3教学目标：1.在具体情境中正确区分自身的“左、右”以及辨别身边 的“左、右”。 2.在游戏活动中感受和体验“左、右”相对性。 3.体会“左、右”在生活中的应用，描述物体的相对位置及养成遵守交通规则的好习惯。教学重、难点：正确判断左、右体会 “左、右”的相对性教学准备：课

6、件教学时间：新授15分钟，练习10钟，写作业15分钟教学过程： 一、游戏导入1、复习我们来做一个方位操上上下下左左右右前前后后拍拍手上上下下左左右右前前后后拍拍肩上上下下左左右右前前后后伸伸小手，跳一跳2、师：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，同学们想不想和老师一起玩一玩？师：这个游戏的名字叫指鼻子。请大家听好游戏规则：请同学们把手放到鼻子上，我发口令，同学们按照老师的要求指到相应的位置。师生合作游戏师：同学们的反应还真快，指的都非常准，下面老师要增加点难度想不想来挑战一下？这次我们加上方位来指，看看这次谁反应最快而且指的准。例：鼻子、鼻子、左眼鼻子、鼻子、右耳师：为什么这次比上次慢了

7、呢？而且还有些同学出现了错误？看来我们要想把这个游戏玩的更好，必须会区分左右才行。二、探索新知1、区分左右师：你会区分左右吗？会的同学请举手。谁来说一说你刚才举的是哪只手？说说你是怎样区分左右手的？生介绍方法师：现在你能分清左右手了吗？请小朋友举起你的右手，再举高一点。想一想：我们常用右手做哪些事呀？左手能做哪些事情呢？小结：不管是生活还是学习中我们的左右手要常锻炼，这样我们的左右手才会越来越灵活，小脑袋也会越来越聪明。（小手左压右、仔细认真听）2、找一找师：我们的左右手就像一对好朋友，在我们身体上还有没有像这样一左一右的好朋友，谁来给大家指一指、说一说。（同学在说的时候，其它同学跟着一起指）

8、（左右眼认真看，左右耳认真听，才能学的又快又好。）3、小游戏、进一步感知左右下面我们一起来做“听口令、做动作”的游戏。比一比看谁的反应又快又准。伸出你的右手，伸出你的左手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩师示范，然后学生独立做一次。师：在生活中我们常依靠我们的左右手来确定左右，靠你左手边是你的左边，靠你的右手边就是你的右边。谁来说一说你的左边、右边分别坐的哪一位小朋友？（同位互相说）找三个小朋友到前面让学生体验当选择的标准不同，位置也不同。左右的知识在我们的生活和学习中，应用十分广泛，想一想平时生活中哪里还用到左右的知识？4、体验左右相对性师：请一名同学上台跟老师合作，同时伸出右手，让学生观察，两人的

9、手在同一侧，然后慢慢转身，面对面，仔细观察你有什么发现？请同学们像老师刚才一样伸出你的右手，身子不要动，先用你的眼睛看一看你们的右手是不是在同一边？两位两人慢慢转身面对面，说说有什么发现？小结：当你们方向一致时，左右是一致的；当你们面对面时，你们的方向是相对的，左右是相反的。像这样的例子在我们的生活中还有很多。（课件出示上、下楼梯的情景）师：上楼的小朋友和下楼的小朋友都是靠他们的右边走的吗？你有什么发现？师：我们在判断的时候以走路人为标准，所以就出现了图画中的情况，虽然他们都是靠右走可有的小朋友上楼梯，有的小朋友下楼梯。想一想生活中还有什么时候要靠右行？不管上下楼梯，还是过马路，都要礼让右行，

10、遵守交通规则，保证安全。在刚才方位操埯，除了刚才我们认识的左、右，还有哪些方位？板书：上 下前 后请小朋友说一说你的前后左右分别是谁？（同位互相说，然后找一名学生向全体同学介绍，介绍完以后依次向右转，再分别说一说前、后、左、右是谁？）师：为什么每转一次小朋友所在位置都发生了变化？我们要想判断准备，一定要先确定以谁为标准，这样才不会出错。四、巩固练习1、给文具排排队找一名同学在展台上展示，其它同学用自己的学具跟着一起做。通过刚才的练习我们知道，良好的学习习惯对我们的学习十分重要，我们应该在课前自觉地准备好学习用品并整齐摆放。2、课件出示练习五、通过今天的学习你有收获？通过今天的学习，你认为自己表

11、现很好的朋友，请举起你的右手，希望同学们继续努力在以后的学习中有更精彩的表现。教学反思：还有一半的学生分不清左右，或者要想很久才能说出，面对面的左右还有很多同学不理解，需要加强练习。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识上下前后左右练习课1周课时：1-4总课时：4教学目标：通过练习巩固复习对方位的认识教学重、难点：区分左右教学准备：练习教学时间：集体练习15分钟，写作业25分钟教学过程：一、填一填。1.熊猫在小猴的( )面，小鱼在布娃娃的( )面。小马在熊猫的( )面，小兔在熊猫的( ) 面。小猴在小狗的( )面，小狗在小猴的( )面。小猫的( )面是蝴蝶，小兔的（ ）面是熊猫。2.动物园的小

12、动物排成一队：（1）. 的（ ）面是；（2）. 的（ ）面是；（3）.在（ ）面；（4）.的（ ）面有（ ）只。3.这是我的（ ）手，这个是我的（ ）手 。一、填一填1.（1）下楼的小朋友是靠（ ）边走，上楼的小朋友是靠（ ）边走.(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走.2. 西瓜的左面是( )，梨的右面是( )。桃子的( )面是香蕉，葡萄的( )面是菠萝。梨在苹果的( )面，梨在南瓜的( )面。苹果在桃子的( )面，苹果在草莓的( )面。二、写课堂作业画一画 在 的上方画，在 的下面画。在 的左边画，在 的右边画。教学反思：通过练习不同的题型，对方位有了更深的理解，对于左右的练习还

13、要加强。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识上下前后左右练习课2周课时：1-5总课时：5教学目标：通过练习巩固复习对方位的认识教学重、难点：区分左右教学准备：练习教学时间：集体练习15分钟，写作业25分钟教学过程：一、 1、 把放在的左边，把放在右边。2、 把放在从左数第四格。把放在从右数第一格。二、1、（ ）排在最前面，（ ）排在最后面。2、的前面是（ ），后面是（ ）。3、的前面有（ ）只小动物，的后面有（ ）只小动物。三、 的（左、右）面是 。 的（前、后）面是 。在 的（上、下）面。在（ ）的右面。四、作业看图填空雨伞钥匙手机毛巾壶飞机围巾手套锁毛巾在雨伞的（ ）面，壶在飞机的（ ）

14、面，飞机在锁的（ ）面，钥匙在雨伞的（ ）面。教学反思：通过练习不同的题型，对方位有了更深的理解，对于左右的练习还要加强。第 学前班 下册 数学 教案课题：做练习册练习一周课时：1-6总课时：6教学目标：完成练习一的练习教学重、难点：区别左右教学准备：练习册教学时间：写练习册15分钟，写课堂作业教学过程： 一、集体写数学练习册练习一 1、师读题集体完成练习一 2、指名回答老师的问题 二、写课堂作业 的上面是（ ），的右边是（ ） 的上面是（ ），的左边是（ ）教学反思：对于区分左右的练习比前两节课做得好多了。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识5以内的序数（一）周课时：2-1总课时：7教学目

15、标：1、幼儿能按从左到右或从右到左的方向，正确地从第一数到第五，并能迅速找出15任意序数的位置。进一步感知序数的顺序性。2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性。教学重、难点：理解序数的含义教学准备：课件教学时间：新授教学过程：1、观察图片 冬天来了，森林里要召开运动会了。你们看小动物们乘着车来啦！（出示图一） 来了那些小动物？小猴乘在第几节车厢里？小兔呢？熊猫呢？公鸡呢？小猪呢？ （出示图二） 运动会开始了，第一个比赛项目是赛跑，谁跑在最前面，得第一名？（小猴） 小兔第几名？小猪第几名？公鸡第几名？熊猫第几名？ （出示图三） 第二个比赛项目是攀登。得第一名的是谁？第二名是谁？第三名是谁？第四名是谁

16、？第五名是谁？ （出示图四） 第三个比赛项目是走平衡木。小猪是第几名？谁得第三名？公鸡是第几名？ 2、 幼儿操作：比赛结束了，我们来给小动物颁奖。老师准备了一些奖品，请你们从中挑选一件，涂上颜色，然后告诉大家，你选的是什么奖品？它在第几个？从左（右）往右（左）、排在第几？3、运动会结束了，小动物们要回家了。请小朋友一起找一找它们的家，好吗？（出示图五）这就是小动物的家。这房子一共有几楼？小猴住在2楼，请你来送它回家。（幼儿示范粘贴） 小兔住在4楼、公鸡住在小猴的下面、是几楼呢？小猪住在小猴的上面是几楼呢？熊猫住在最上面是几楼呢？（幼儿示范粘贴） 小动物回到了家，真高兴。谢谢小朋友。 4、延伸活

17、动：你们回家后想一想，你的家在第几楼？第几间？ 5、作业 从左往右数，排第（ ） 从右往左数，排在第（ ） 从往左数排第（ ） 从往右数 排第（ ）教学反思：就单独说第几，都能理解，但加上方位说第几，有些同学就弄不清从那边数起了，尤其是说从左边或有右边数起排第几，很多弄不清。还要加强练习。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识5以内的序数（一）周课时：2-2总课时：8教学目标：1、能按一定得方位数出序数。 2、进一步理解序数的含义，培养幼儿的观察力和思维的敏捷性。教学重、难点：按方位数出序数教学准备：习题教学时间：集体练习15分钟，写作业25分钟教学过程： 一、复习 1、基数是什么数？序数呢？

18、它们的区别是什么？基数可以表示数量。而序数表示什么？ 2、师：教室里共有几个小组？这是用什么数表示？你坐在第几小组的第几个？（从右往左数）那从左往右数呢？这是用什么书表示？ 3、（1）从左数香蕉排第（ ） ，它的左边是（ ）。（2）梨的左边有（ ）种水果，葡萄在它的（ ）边。（3）上面共有（ ）种水果，从左数第一个是（）。4. 猜猜看。 玲玲、桐桐、宁宁家的阳台上都摆着花。玲玲住在桐桐楼下，桐桐住在宁宁楼下。玲玲家住在第( )层，桐桐家住在第( )层，宁宁家住在第( )层5、桃子在第3排的第3个。 苹果在第（ ）排的第（ ）个。 葡萄在第（ ）排的第（ ）个。 香蕉在第（ ）排的第（ ）个。（

19、注意：说序数时要注意方位，不同的方位数的位置就不一样）6、作业 鱼在第1排的第3个猴在第（ ）排第（ ）个兔在第（ ）排第（ ）个 教学反思：很多同学不会根据已知条件先去判断从那边数起，事物只有一行还好一点， 行数多了就弄不清到底是横着数还是竖着数。还要多练。第 学前班 下册 数学 教案课题：完成练习册练习二周课时：2-3总课时：9教学目标：完成练习二教学重、难点：根据方位数序数 方向左右弄反教学准备：练习册教学时间：写练习册15分钟，写作业25分钟教学过程： 一、写练习册 1、师读题，自己完成练习 2、指名回答题目，其余学生在下面对答案。 二、写作业 看图填空雨伞钥匙手机毛巾壶飞机围巾手套锁

20、 雨伞在第1排的第1个 壶在第（ ）排的第（ ）个 锁在第（ ）排的第（ ）个 围巾在第（ ）排的第（ ）个教学反思：根据老师的多次提醒，能区别行与个的同学多些了。第 学前班 下册 数学 教案课题：练习（方位和序数）周课时：2-4总课时：10教学目标：1、进一步理解方位和序数的关系 2、培养学生的观察力和逻辑思考能力。教学重、难点：将方位和序数结合教学准备：习题教学时间：写作业40分钟教学过程： 一、将图中的图形按照提示画出它最终的位置。 1、将向上移4格再向右移5格 2、将向下移3格 再向左移2格 3、将向左移2格 再向下移4格 二、圈一圈 第3行第2行 第1行 第1列 第2列 第3列 我的

21、在第3行第3个教学反思：平移是新知识，将平移与方位结合题型很新颖。第 学前班 下册 数学 教案课题：纠错周课时：2-5总课时：11教学目标：1、针对平时作业错得较多的地方重新讲解。 2、重新讲解方法。再练习。教学重、难点：改错教学准备：习题教学时间：改错20分钟，写作业20分钟教学过程： 一、集体订正错误 1、师：这两天同学们做的关于方位和序数的作业普遍存在一个问题。第一、没有弄清什么是行，什么是个。第二、不知道从上往下数行，还是从下往上数行，不知道是从左往右还是从右往左数个数。这需要同学们看清楚给你的条件 2、例：第二个第一个第三个第三行第二行第一行 师：行是哪里？个是哪里？先看行，再看个数

22、。 行是从上往下数还是从下往上数？ 个数是从左往右数还是从右往数？ 兔子在第（ ）行第（ ）个 猴、熊猫、蝴蝶呢？ 3、师：这种是很直接告诉了我们行与个数。那如果给我们一个条件，让我们自己去找行数与个数你会吗？ 例：葡萄在第三行第1个 师：你能根据这个条件推出行数与个数吗？ （可以先将已知件标出，再去推出其它的行数与那个数） 第三个第二个第一行第二行第三行 第一个香蕉在第（ ）行第（ ）个 梨、西瓜、南瓜呢？ 三、写作业兔子在第一行第一个米老鼠在第（ ）行第（ ）个狐狸在第（ ）行第（ ）个苹果在第（ ）行第（ ）个西瓜在第（ ）行第（ ）个教学反思：经过老师的反复讲解与训练，很多同学掌握了方

23、法，做题不能急，思路要清晰。一步一步来。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识钟（1）周课时：2-6总课时：12教学目标： 1、对钟有初步的认识。 2、知道钟面上有数字、认识钟面上的时针、分针和秒针。了解它们的关系。 3、知道时间的单位时、分、秒。 4、能认识整点钟。教学重、难点：认识整点钟 区别分针、时针和秒针的关系教学准备：钟教学时间：新授30分钟，写作业10分钟教学过程： 一、猜谜语（钟） 师：上课之前给同学们猜个谜语 有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。 二、认识钟的结构 师：今天我们就一起来认识钟。你们都见过什么形状的钟呢？老师也带来了一个钟

24、，大家一起来观察一下，说说你看到了什么？ （特点: 1、钟面上有12个数字 2、有两条不同的针 3、有12个格子 我是时针,又短又粗，我是分针,又细又长 三、认识整时 1、出示钟 师：谁知道是几点了吗？ 这几个钟都有什么共同点？ 师总结规律:当分针指向12时,指针指向几就是几时 2、动手操作比一比。 3、电子表的表示法。 师:除了钟可以看时间，表也可以看时间，而且可以带在手上或挂在身上，有一种手表小朋友特别喜欢，只要看数字就行。引出电子表。谁有电子表？你能告诉我现在几点了吗？ 总结：当冒号右边出现2个0，那么冒号左边出现几就表示几时。 4、解决问题 连线 小明什么时候干了什么？（注意有两种表示

25、法） 为什么都是10时，而小朋友做的事情却不一样呢？ 5、课外延伸 1小时前是几时？ 6、总结亲爱的孩子们: 时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。 7、欣赏音乐回忆全课 时间就像小马车 三、作业 回家做一个钟教学反思：整时大部分都能认出，但还有些学生不能马上认出分针和时针，还需复习。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识钟（2）周课时：3-1总课时：13教学目标：1.引导学生进一步认识时钟，学会看半点。2.加强孩子的时间观念，培养幼儿的观察能力。教学重、难点：拨半点时时针拨在两个数字的中间教学准备：自制可拨

26、动的钟教学时间：新授20分钟，写作业20分钟教学过程： 一、 复习对整点的认识。 游戏“老狼老狼几点了”。幼儿扮演小动物，教师扮演老狼，幼儿提问“老狼几点了？”教师说一个整点，学生在老师钟表上拨出相应的时间。二.认识半点1.师示范12;00拨钟表从12经过1.2.3.4.5.到6.观察半点,时针与分针指向的位置。提问:分针走完一圈了吗?分针走了多少?分针指向几?时针在哪里?师示范1;30.2:30小结:分针指向6，时针在几和几中间，时针走过几就是几点半。 分针指向6，时针在12和1中间，就是12点半。出示时间卡12：302.观察比较半点。（出示两个钟表6：30.3：30）它是什么时间？你是怎么

27、知道的？总结：分针指向6就是半点。 3.师拨钟表，学生说半点。4.学生练习拨半点。（如7:30吃完早饭、9:30做早操、4:30玩游戏、11:30吃完午饭、2:00起床、2：30吃加点、5:30幼儿回到家）5.巩固练习，复习整点、半点。游戏：我来报时。玩法：当师拨到整点时，幼儿发出“铃铃铃”的声音，并报出现在是北京时间几点整，当师拨到半点时，学生不能发出“铃 铃铃”的声音，只能举手报出现在是北京时间几点半。三、作业连线教学反思：大家在拨半点的时针时，时针要拨在两个数的中间，有些同学拨不好，有些同学就拨在整点上，还有的同学在报半时时，将时针指的数字报错，还需练习。第 学前班 下册 数学 教案课题

28、：认识钟的练习课（1）周课时：3-2总课时：14教学目标：1、复习整时和半时。 2、加强孩子的时间观念。 3、能在钟面上动手拨出整时和半时。并能画出整时和半点的针。教学重、难点：在钟面上动手拨出整时和半时。并能画出整时和半点的针。教学准备：自制的钟，练习题教学时间：集体练习15分钟，写作业25分钟教学过程： 一、集体练习 1下面钟面上的时间是几时。2连一连。3请你给下面的钟面画上时针或分针。 二、写作业写时间 （ ）时 （ ）时 （ ）时 ： ： ： （ ）时半 ： （ ）时半 （ ）时半 ： ： 教学反思：单独做整时或半点的时候做得好些，混在一起有的同学就弄不清了，还要多练。第 学前班 下册

29、 数学 教案课题：认识钟（3）周课时：3-3总课时：15教学目标：1、在认识整时和半时的基础上认识其它时刻。（5分钟、10分钟和15分钟） 2、知道分针走一格是5分钟。 3、会5个5个地数。教学重、难点：认识其它时刻教学准备：自制钟教学时间：新授20分钟，写作业20分钟教学过程： 一、复习 游戏“老狼老狼几点了”。学生扮演小动物，教师扮演老狼，幼儿提问“老狼几点了？”教师说一个整点或半点，学生在老师钟表上拨出相应的时间。 二、新授 1、师：分针在12和6的时候大家都知道是整时和半时。那如果分针在1、2、3、上时，是多少分钟呢？谁知道？ 2、师：从12开始，分针走一格是5分钟，走两格是10分钟，

30、走3格15分钟，那走4、5、6、格呢?(指名)你找到规律了吗？ 师：5个5个地数。 3、师带生数，指名，分组，分男女生数。 师：数完这一圈一共是多少分钟？分针走一圈是60分钟，那分针走一圈时针走吗？分针走一圈，时针走一大格。表示1个小时。比如时针从3走到4，经过了几小时？从3走到5呢？ 4、师：看分针时除了可以5个5个的数，老师还有一种简便的方法记忆，根据口诀来记，这就不需要你一格一格地数了。 口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。 5、根据老师拨的钟来认时间（指名） 师：看钟先看时针，再看分针，时针指向几或几的后面就是几时 三、

31、作业 根据钟面填时刻教学反思：对于分针表示多少，很多同学还一下子说不出，还有的同学先看分针，希望熟能生巧。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识钟的练习课（2）周课时：3-4总课时：16教学目标：1、通过练习进一步巩固对时钟的认识。学生能灵活的说出某个时刻的时间。（认识20分钟、25分钟和30分钟） 2、进一步加强学生的时间观念。教学重、难点：除了整时、半时对其它时刻的认识教学准备：练习、自制钟教学时间：集体练习20分钟，写作业20分钟教学过程： 一、复习 1、5个5个的数，数到60 先指名，再齐数 2、分针走一格是几分钟？走一圈是多少分钟?时针走一大格几小时？当分针走一圈的时候，时针走多少？

32、看时间时，先看什么？ 3、请生上来拨钟。 二、集体练习 1、请你给下面的钟面画上时针或分针。 2、连线 3、写出钟面上的时间 三、作业 完成数学书第3页的练习教学反思：可能上节课分钟讲多了，同学们掌握的不是很好，有的同学连5个5个地数都不会，做练习很吃力。可能要要将60分钟分为4部分讲，这样可能容易接受些。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识钟的练习课（3）周课时：3-5总课时：17教学目标：1、通过练习进一步巩固对时钟的认识。学生能灵活的说出某个时刻的时间。（认识35、40和45分钟） 2、进一步加强学生的时间观念。教学重、难点：除了整时、半时对其它时刻的认识教学准备：练习、自制钟教学时间

33、：集体练习20分钟，写作业20分钟教学过程： 一、集体练习 1、将整时、半时或其它时刻的时刻写成电子表的形式。2你能在钟表模型上画出这些时刻吗？     （1）早晨6时30起床     （2）下午3时45分半下课          3时15分 8时零5分3请你给下面的钟面画上时针或分针。 二、写作业写出钟面上所指的时刻。   教学反思：听到老师说几时几分，同学们老是误认为是数字

34、几十。第 学前班 下册 数学 教案课题：认识钟的练习课（4）周课时：3-6总课时：18教学目标：1、认识50、55和60分钟。 2、会拨出相应的时刻。教学重、难点：分针所指的位置50、55和60分钟教学准备：钟教学时间：新授15分钟，练习10分钟教学过程： 一、复习 1、大家一起数（5个5个地数） 2、根据钟面补全相应时刻分钟。 0 .（ ）分钟（ ）分钟9 0分钟（ ）分钟（ ）分钟（ ）分钟（ ）分钟45分钟35分钟25分钟20分钟10分钟 3、根据老师拨的钟来说时刻。 4、指名来拨钟。 二、新授 1、师：那45分钟后面是多少分钟呢？ 引出50、55分钟 2、指导生拨钟 如：5时50分（先

35、将短针拨到5的后面，接近6，再将长针指向10。（指名拨） 3时55分（先将短针拨到3的后面，接近4，再将长针指向11。（指名拨） 3、师：那分针如果从11再走一格呢，到哪了？ （师提醒学生分针指向12就是0分钟，也可以看成60分钟，就是我们前面学的整时） 4、同桌互相拨钟。师巡视。 三、写作业 连线 看钟写时间教学反思：很多同学从分针看起。第 学前班 下册 数学 教案课题：复习认识时钟周课时：4-1总课时：19教学目标：1、巩固对钟的认识。 2、进一步复习整时、半时和其它时刻。 3、会画时针和分针。教学重、难点：认识整时、半时和其它时刻教学准备：习题教学时间：复习10分钟、练习15分钟，写作业

36、15分钟教学过程： 一、复习 1、师：分针转一大格，是几分钟？转一圈是多少分钟？时针转一大格是多久？ 那转一圈呢？看钟的时候，先看那根针？时针指向几或几的后面就是几时，分针是不是指向几就是几分钟？分针走一大格是5分钟，以此类推，走到12时既可以是0分钟，也可以是60分钟。 2、齐背 分针指12的，0分钟；分针指1，5分钟；分针指2，10分钟；分针指3，15分钟；分针指4，20分钟；分针指5，25分钟；分针指6，30分钟；分针指7，35分钟；分针指8，40分钟；分针指9，45分钟；分针指10，50分针；分针指11，55分钟。 分组，分男女生背。 师：我们还可以一格一格的数，超过半时的我们就从30

37、数起。 3、儿歌 要想认识钟，先看短针后长针，短针指几是几时，长针指12的，0分钟；长针指1，5分钟；长针指2，10分钟；长针指3，15分钟；长针指4，20分钟；长针指5，25分钟；长针指6，30分钟；长针指7，35分钟；长针指8，40分钟；长针指9，45分钟；、长针指10，50分针；长针指11，55分钟。 3、师指名报时。 4、画针。 二、作业 连线 认识时间教学反思：认识钟感觉是个难点，还有很多同学没理解，总是将分针指向几就看成是几分钟，只有平时多提醒。第 学前班 下册 数学 教案课题：完成练习册练习练习三周课时：4-2总课时：20教学目标：完成练习册练习三教学重、难点：根据时间画出分针和

38、时针教学准备：练习册教学时间：写练习册20分钟，20分钟教学过程： 一、写练习册 1、师读题，自己完成练习 2、指名回答题目，其余学生在下面对答案。 二、写作业 1、先拨一拨，再画一画。3:20 4：00 6:30 5:05 2、写出钟面上所指的时刻。教学反思：经过一个星期的学习认钟，大家的时间观念还是增强了。第 学前班 下册 数学 教案课题：10以内的连加周课时：4-3总课时：21教学目标：1、在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序2、能看图，用四句话把图意表达清楚教学重、难点：掌握连加的运算顺序和计算方法教学准备：课件、习题教学时间：新授10分钟，练习10分钟

39、，写作业20分钟教学过程：一、复习口算：13，42，34，72，22，43，33，63二、新课：(一)出图引出新课1出图问：1谁能看着图把图意说一说？生：左边有1朵花，右边有3朵花(这时教师要引导学生用三句话完整地回答即：说出两个部分数量，提一个问题，求总数量)2用什么方法计算，为什么？3怎样列式？板书：13=4还可以：31=4问：1和3在图中表示什么数量？目的：使学生清楚三个数量之间的关系通过学习旧知识，为学习连加做好铺垫(二)揭示新课1出图师：(教师引导学生观察，这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同？)2提问：1这幅图是由几部分组成的？2谁能用四句话把图意说一说？生：(左边有一朵花，中间有三

40、朵花，右边有两朵花，一共有几朵花？)请23名同学说图意(学生看图说，老师检查学生表达是否完整，对说得好的学生，老师要给予表扬)3师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？生：用加法计算因为是把三部分的数量合起来，求总数量师强调说明：把三部分数量合起来用加法计算4怎样列式？132问：还可以怎样列？这时教师启发学生积极动脑思考，教师把学生说出的不同算式板书在黑板上312321123213231请学生观察问：1这几道题中每一道都有几个加数？2这三个加数都是表示图中的什么数量？3说明是几部分的数量合起来的？(通过教师的引导和学生的观察，使学生初步感知到：连加法是由三部分数合起来的)5(请学生再观察

41、)问：把三个加数合起来需要几个加号？生：把三个加数合起来需要两个加号教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式(教师归纳小结，使学生初步建立连加概念)(三)宣布课题讲连加读、算方法今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式师：1连加算式怎样读呢？(老师范读，学生边听边记)第一道：132读作1加3再加2第二道：123读作1加2再加3下面几道题由学生依次读出2连加算式怎样计算呢？师讲计算过程：1连加要分两步计算：先把前两个加数相加(边讲边画)，再用得数与第3个加数相加老师完整地把这算式的计算过程说一遍：2问：谁能把老师说的计算过程说一遍？(师可以检查出学生是否认真听了

42、)3依次让学生说几道题的计算过程(师重点听学生说题的运算顺序是否正确)3总结连加运算顺序：1先让学生根据板书的计算题，自己总结出连加的运算的顺序2老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前两个数相加，再加第三个数也可以按学生自己总结的运算顺序记这是连加的基本顺序等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的顺序(通过教学，使学生知道三个数相加叫连加法，连加要按顺序计算)(四)巩固练习：1出示手绢图(通过本图的练习，使学生进一步掌握连加算式和运算顺序)步骤：1请大家先观察绳子上晾着什么？2两人用四句话互相说图意3指名请学生说图意4说说用什么方法计算5请学生在磁板上列算式：

43、(生可以根据图的先后顺序列式)3424323242342434236反馈：学生说算式及答案，老师板书观察：每一道题的列式都不一样，为什么得数不变？(通过观察讨论，使学生总结出：每一道题的三个加数都是一样的，只是交换了加数的位置，所以得数不变)(学生写，老师巡视，看是否正确)2出示活动卡片，口说计算过程，检查学生掌握情况315=9 331=7224=8 212=5(以上四道题请四名学生说过程，生说一部分，师出一部分)下面两道题两人互相说计算过程162 (1，3，5组说，2，4，6组听)442 (2，4，6组说，1，3，5组听)3老师独立计算(师巡视，重点检查较困难一点的学生是否已经掌握运算顺序)

44、4判断：(通过判断教育学生认真审题，看清加减号，养成仔细检查的好习惯)5用数字卡摆连加算式(每次用4张数字卡片两个加号，摆一道连加算式，摆一道在磁板上写一道，看谁摆得多)(五)课堂总结：这节课，你们掌握了什么新知识，知道了什么？在学生说的基础上老师归纳：我们学习了连加算式，知道了连加算式的运算顺序，大家要牢牢记住板书设计：教学反思：连加的方法基本掌握。个别新生还需单独辅导。第 学前班 下册 数学 教案课题：10以内连加的看图列式周课时：4-4总课时：22教学目标：1、能看图编应用题并能列式。 2、进一步体会连加的含义。教学重、难点：理解图意教学准备：练习，课件教学时间：集体练习20分钟，写作业20分钟教学过程：一、集体练习看图列式出示图画，让学生根据图意编应用题并列式二、写作业连加的看图列式教学反思：列算式会，但让同学们说说图的意思，还有很多不会，表达能力还要加强。第 学前班 下册 数学 教案课题：10以内连加运算应用题周课时：4-5总课时：23教学目标：1、能灵活运用10以内的连加解决问题 2、并能自己编10以内的连加应用题。教学重、难点：自己编10以内的连加应用题运用10以内的连加解决问题教学准备：习题教学时间：集体练习20分钟，写作业20分钟教学过程：