三年级英语下册Unit5第六课教案人教PEP

1、Unit 5 Where is my ruler?第六课时 教学设计一、教学设计思路本课时主要是字母Xx, Yy, Zz及以Xx, Yy, Zz为首字母的单词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra。本课时，教师首先通过Lets do或师生情景对话导入本课时的学习；然后，通过图片、动作、课件演示、自编chant等进行本课时字母的听、说、读、写教学以及以Xx, Yy, Zz为首字母的单词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra的听说教学；最后通过字母游戏等让学生巩固本课时学习内容。二、教学目标（一）知识听、说、读写字母Xx, Yy, Z

2、z。听懂、会说以Xx, Yy, Zz为首字母的单词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra。（二）能力能够表演歌曲Hide and seek。（三）情感培养学生听英语、说英语、作游戏学英语的兴趣。三、教学重点通过字母的输入,让学生掌握相关单词,并能在实际生活中运用。难点：字母Xx 与Ss发音的区别, 字母Zz的两种发音。四、教学媒体1教学课件（歌曲视频hide and seek；）五、教学过程1导入形式一：Lets chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。复习已学字母。形式二：播放歌曲Hide and seek。2呈现1）x教师播放那个课件出示：A fo

3、x in the boxT: Whats this? S: Its a fox.让学生跟读几遍。T: Wheres the fox? S: In the box.T: How many letters do you know in the words?在“X”下划一红线课件出现“Xx”。教师在四线格中示范书写，（或者以课件x字母书写视频或图片演示）Chant：X, x, foxX, x, boxLittle fox is in the box.2）y出示yellow， yo-yo.T: Whats this? S: Yo-yo.T: What color is it? S: Yellow.教授

4、 “yo-yo, yellow” T: The first letter is “Yy”课件出示Yy下方出现红线，并逐渐放大。教师在四线格中示范书写，（或者以课件y字母书写视频或图片演示）Chant:Y, y, yo-yoY, y yellowWhat colour is the yo-yo?The yo-yo is yellow.3）zT: Lets go to the zoo! (课件出示动物园，动物园里有很多动物，包括斑马。)T: Whats in the zoo? Ss: zebra.Teach “Zz”课件出示：Zz下方出现红线，并逐渐放大。教师在四线格中示范书写，（或者以课件z字母

5、书写视频或图片演示）Chant:Z, z, zooZ, z, zebraWhats in the zoo?Its the zebra.4）播放课件中视频，让学生巩固三个字母及单词。5）Play a game.Hide and seek.让一学生带上字母头饰藏起来，一学生找。其他同学和老师一起说：Looking here, looking there, I cant see you anywhere.找到后帮助学生说：Youre hiding far from me.学唱歌曲hide and seek。3趣味操练1）游戏：找邻居一个孩子拿着Xx, 拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜。2）Find and color the letters V W X Y Z. 游戏目的： 在活动中操练和巩固字母, 加深对字母音、形的认识。游戏方式： 个人活动相结合游戏过程：A教师发给学生复印的未着色的图B孩子找出都有哪些自己学过的字母C根据自己的喜好涂上颜色D在班级中用学过的句子介绍4课堂评价活动手册Lets say部分，通过描红和听力练习，评价学生对Le