《我的朋友容容》

1、习作 我的朋友容容预习单第一步初读课文，标自然段，读准字音。第二步再读课文，学习字词。1、写出本课生字，并标上拼音，组一个词。 ( )( )( )( )( )( )( ) ( )( )( )( )第三步三读课文，思问题。1、 通过学习，你了解容容的那些特点？2、 在这篇课文中作者用了那些方法向我们介绍容容？第四步熟读课文，明内容。1、 通过学习，你了解容容的_、_、_、_特点。2、这篇课文中作者用了_、_、_、_方法向我们介绍容容。第五步动手动脑，查资料。小练笔：写一个自己熟悉的人。第六步我的疑问_？习作 我的朋友容容学习单一、再读课文，学习字词。1、写出本课生字，并标上拼音，组一个词。 (

2、)( )( )( )( )( )( ) ( )( )( )( )二、学习课文，完成问题。1、通过学习，你了解容容的那些特点？_。2、在这篇课文中作者用了那些方法向我们介绍容容？_。三、熟读课文，了解课文写作方法写一个自己熟悉的人，注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。 _。四、学习，查资料。查一查什么是语言描写，成功的语言描写表现在那些方面。习作 我的朋友容容教学设计 第 1课时教学目标1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。 2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物

3、形象。 教学重难点重点：通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写 难点：人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 教学准备课件教学课时个性化修改教学过程一、创设情境，引发兴趣。 1.问题激趣： （1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。） （2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎样把他（她）的特点写出来？ 小组交流，小组长整理学生发言。 小组派代表做汇报发言，师生评议。 教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像

4、描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。 2.导入课题【出示课件 2】：今天，我们一起来阅读一篇文章我的朋友容容，了解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来的方法。（板书：我的朋友容容） 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们默读课文。（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。 （2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。 （3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。 2.小组同学互相交流。 3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。 三、读中

5、感悟，体会写法。 【出示课件 4】（第二自然段） 1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪 儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 2.指名汇报，大家补充，读出体会。 3.教师小结，【出示课件 5】 作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征助人为乐。 4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。 5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感

6、受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征助人为乐。 6.【出示课件 6】 在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么，怎样写好人物的动作呢？ 首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。另外，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能

7、够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。 7.【出示课件 7】动画播放容容取报纸的过程。指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。 【出示课件 8】（第四自然段） 1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 2.指名汇报，大家补充，读出体会。 3.教师小结. 4.交流描写方法：选用典型事例表现人物特点。【出示课件 9】 5.教师小结：第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征小女孩容容忠于职守。 第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。【出示课件 10】 6.指导朗读，在读中感受

8、小女孩忠于职守的优秀品质，在读中感受到作者对小女孩的喜爱和赞美。 【出示课件 11】 一天我下班回家 “知道啦!知道啦!”她高兴地说。 1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 2.指名汇报，大家补充，读出体会。 3.教师小结。 4.交流描写方法：通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天真。 5.教师小结：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不

9、能写一 大堆的废话，让“人物”说个没完。【出示课件 12】 6.指导朗读，在读出表现出小女孩的好奇、天真。 【出示课件 13】我十分纳闷 原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊! 1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 2.指名汇报，大家补充，读出体会。 3.交流描写方法：作者通过对容容的语言、动作、神态的描写表现了容容的可爱。 4.教师小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合运用多种描写方

10、法。当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的还应不断丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜爱。 四、课堂小结，总结写法。【出示课件 14】 1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。） 2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？（典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。） 五、课堂练笔。【出示课件 15】 1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。 2.学生动笔写，教师巡视，个别指导