懂得信任-学会放手(共3页)

1、懂得信任，学会放手 少泳校 叶金娜今年4月，我和我的两位同事来到了素有“北方明珠”和“足球城”之称的大连，参加全国“班主任专业化”专业成长高层论坛。三天小雨，两天大风，一天大雾，这样的大连着实让我们印象深刻。然而，更让我们意犹未尽的却是这次的“班主任专业化”专业成长论坛。在这次论坛中，我们有幸聆听了教育部基础教育一司于长学副司长、EEPO有效教育创始人孟兆彬教授、教育改革家魏书生老师、南京师范大学赵凯教授、浙江杭州拱寰桥小学王崧舟校长、大连市西岗区教育局李生滨局长、班主任专业化总课题组组长任小艾老师等教育专家的讲座以及他们最新的一些班主任工作理念。下面我就借用的大家一点时间，以懂得信任，学会放

2、手为题，结合参加这次全国“班主任专业化”专业成长高层论坛时的一些感悟，跟大家分享任小艾老师给我们讲的一个故事以及我自己在班主任工作中经历的两个小小的事例。一个故事 班主任专业化总课题组组长任小艾老师在做班主任的自我成长讲座之前，问了大家一个问题：“教育的目的就是为了什么？可以用哪两个字来回答？”有人回答“幸福”，有人回答“快乐”，有人回答“发展”等等。于是，任老师给我们读了这样一个真实的故事。一位母亲写给儿子的信 孩子，今天你又装作若无其事地，暗示妈妈，说市中区的房价，又在飙升，如果再不行动，或许以后你和女友，连一间栖息的小屋都没有。我淡淡地看你一眼，终于没有像你希望的那样，说出“妈

3、妈给你们买”的话来。而你，也在这样尴尬的沉默里，即刻气嘟嘟地放下碗筷，摔门出去。我从窗户里看着你远去的背影，瘦削，懒散，有些玩世和任性，你还是赖在父母怀里，始终不肯独立。可是，亲爱的孩子，你已经25岁，一份稳定的工作，一个需要呵护的女友，两个日益老去的父母，难道这些，还不足以让你成熟，承担一个成人该担负的责任? 从很小的时候，你就习惯有事来找妈妈。5岁的时候，你要妈妈帮你整理扔得到处都是的玩具；10岁的时候，看见同学脚上气派的皮鞋，就哭闹着让我也去买来；15岁的时候，你写情书给班里的女孩子，说，我妈妈认识很多的人，谁要是欺负你，尽管告诉我，20岁的时候，你读大学，每次打电话来都是抱怨，说食堂的

4、饭菜如此糟糕，为什么不给我多寄些营养品?今年25岁的你，在一次与同学闲聊里，很骄傲地说，我爸妈早已给我备好了买房的钱，我即便是不怎么奋斗，也一样可以过得很好。每一次我都宽容地笑笑，就淡忘掉了。 我习惯了听你的吩咐，只以为，对你的每一滴好，你自会记得，且在将来我们老去，你已壮年的时候，可以得到你的细心照料。可是而今，你日日回家蹭饭，又时常将女友带回家来久住，让依然工作的我，还要为你们的一日三餐奔波劳累。这样的景况，终于让我连一丝的微笑，都无法挤出。我发现，这样苦掉自己，全力为你的方式，只是使你心底的自私和懒惰，愈是潜滋暗长，无沿无边。 我终于承认，25年来对你无节制的宠爱，是一个多么大的错误。有

5、一次开玩笑，我说妈妈或许活不到你娶妻生子呢，你一下子便急，说，那怎么行，将来谁给我们洗衣做饭，谁给我们照料孩子?当时的我，有一种无法言说的忧伤。原来当我们老掉，依然还要为你继续操劳，直到生命的终点。我们不是养育了一只日渐丰满有力的雄鹰，而是一个寄居的虫子，它要将滋养了它的鲜嫩的骨头，一直啃到干枯腐朽，再无营养。 亲爱的孩子，我不得不残忍地告诉你，你的上半生，与我息息相关，而你以后的道路，我将不再过问。妈妈已经将兼职的工作辞掉，我不能为了你的幸福，而将自己退休后的悠闲时光，交给继续为你挣钱买房的苦痛中。也请你，从父母的身边搬走，用自己的薪水租房去住。孩子，妈妈抱歉，不该这样爱你。而你，也应对那些

6、将父母啃到疲惫的往昔感到愧疚。且让我们，彼此原谅，彼此放手。一个很真实，也很无奈的故事。天下哪一个做父母的，不是把儿女当成心头肉，不是把孩子捧在手中小心呵护着？但犹如拿剪刀剪蛹的人，使得出现更多不会飞的蝴蝶。任老师告诉我们，做父母的教育自己的孩子跟我们做班主任的教育学生那是一样的，我们纵有千方百计，最终的目的就是要学会两个字，那就是放手。两个事例工作至今一直担任班主任，刚开始的几年，我对学生管得很严，早晚跟班，事必躬亲，大事小事都要管，一刻也不让学生离开自己的视线。结果这样的管理，不仅造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。而且把自己弄得疲惫不堪，陷入没完没了的琐碎杂事之中，根

7、本无暇在提高自身的教学工作水平上下功夫，更不利于班主任自身的完善和发展。在工作中我不断地反思着自己的工作方法，终于找到了一种新的工作方法信任学生，大胆放手。1、快乐早读对于一个班主任来说，要管理好整个班集体，让学生感受到被信任，那是一切工作的基础。作为班主任不但要信任所有的学生更要信任班干部，相信他们的能力。当然，在我们信任学生，让学生展示自己能力的最初时期，作为班主任的我们，要给予适当的引导和帮助。一年级刚开学的那段时间，我总是早早地来到教室，此时的教室里面往往只有那么2、3个孩子甚至更少，我会让早来的那几个孩子和我一起开始大声早读，陆续走进教室的其他孩子自然会受到我们的影响便也自然地加入了

8、早读的队伍，我们的早读氛围很是不错。但是，我可不想永远在教室里当他们的早读监工啊，我得把自己解放出来。于是，我便让当天的值日干部分工负责：学习委员领着大家进行早读，纪律委员巡查纪律。而我呢，只是经常问他们一个相同的问题：“需要我看着你们吗？”得到的回答总是那么响亮的三个字：“不需要！”我便放手，马上离开了教室，信任便从此时开始在孩子内心滋长开来，孩子们认真地早读着，就算叶老师不在班级，教室里也一样书声朗朗。当然，每天早读的最后5分钟，我必定是在教室的，有时是简单的朗读指导或诗词欣赏，更多的是对孩子们的表现进行毫不吝啬的夸奖，有几次还利用了校长的名义对他们进行了表扬（你们刚才有没有看到校长站在窗

9、户旁看你们早读啊？校长告诉老师了，那是因为她被你们的早读声吸引了。孩子们高兴得不得了。好，把叶老师的印章拿过去，给自己印上一个印章。孩子们更是高兴得不得了。）就这样，在早读时间里，孩子们不仅读熟了课文、背下了弟子规、笠翁对韵，还欣赏和背完了小学生必背古诗词80首。2、开心劳动孩子一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。他们把自己看做是“小大人”，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做。班主任只有信任孩子并加以正确的方法引导，孩子们往往会给我们带来意想不到的惊喜。就拿学校在五一劳动节前夕举行的大扫除来讲吧。我让每位孩子事先都带好小刷子和擦擦的布，先利用中餐管理的时间与他们一起讨论今天的大

10、扫除应该怎样进行才是最合理的，最后我们确定了打扫的步骤：整理书包，摆放操场；清洗桌椅，抬出晾晒；清洗教室，分工负责；等待晾干，操场玩耍；搬回桌椅，摆放整齐；背回书包，喜获成功。看到孩子们都清楚了怎样进行下午的劳动课，我又故意问到：“等会儿劳动开始，需要老师帮助你们吗？”得到的回答又是那么响亮的三个字：“不需要！”既然不需要我，那我就放手呗。整个劳动的过程，我只是在孩子们把桌椅搬到操场时的台阶边上给他们搭把手或是走来走去在边上提醒一下注意的事项，除此之外基本上没干什么事。有了这样的劳动程序，孩子们果然做起来有条不紊，再加上老师对他们的极大信任，尤其还能在劳动期间去操场上玩一玩，劳动完了还能得到2颗劳动篇印章，孩子们更是干劲十足。当第二节课的