优化思想在小学数学课堂教学中的应用

1、    优化思想在小学数学课堂教学中的应用    尹涛摘要：随着新课改的深入开展，小学数学的思想方法就成为现在教学过程中的一大重点内容。在实际的小学数学教学中，渗透教学的思想是增强教学效果的关键，因此就需要教师在实际的教学中利用优化思想对学生展开课堂教学，从而让学生产生综合思维以及能力。本文主要通过分析优化思想在小学数学课堂教学中的应用，希望能够有效的增强小学数学的教学效果。关键词：优化思想；小学数学；课堂教学；应用探究一、小学数学教学的现状1.学生提高了学习数学的积极性在如今新的教学形势下，小学数学课堂教学已经发生了非常大的变化，首先是教师和学生之间的

2、关系就与以往存在比较大的区别。老师已经不再是教学过程中的主导者，而是逐渐的引导学生自主思考，成为帮助学生学习的人。并且教师在课堂上树立权威的做法已经不能满足学生的需要，而是要和学生重新建立平等的师生关系，让学生能够大胆的向老师表达自己的想法，并敢于质疑。因此，如今的新的教学方法使得学生学习数学的积极性得到了极大的提高。2.灵活性不够由于数学这门课程和其它的课程在本质上存在一定的区别，尤其是和文科相比，数学本身比较强调思维和运算。因此在小学数学的课堂上一定要注意对学生灵活性的把控，以便让学生能够得到充分的思维培养。学生建立了科学的思维方式，灵活的展开对问题的思考，最终能够达到举一反三的效果。但是

3、在实际的教学中，老师仅仅是按照课本上的内容对学生讲解，并不注意对学生思维和思想的培养，这就使得学生在学习数学的灵活性上产生了欠缺。3.钻研能力不够在开展小学数学教学的时候，由于很多的教师是沿用陈旧的方法教学，仅仅为了让学生掌握课本上的知识，却忽视了对学生的探究和钻研能力方面的培养。但是本身数学这一科目就需要学生进行思考和自主的探究，其学科性质就要求学生具备一定的探究和钻研的能力。所以面对这样的情况，教师在之后的课堂教学中，就需要对学生的思想以及钻研能力展开针对性的培养。尽可能的让学生具备足够的思想方法，提高数学学习的效率。二、优化思想的运用策略1.结合信息归纳方法，渗透优化思想由于在数学教学中

4、，很多问题都是存在大量的文字当中的，面对这样的问题，教师就可以引导学生学会对文字中隐藏的信息进行提取，以便能够获得自己所需要的关键点，并且加以优化，很好的运用数学知识。例如：在一节数学公开课上，李老师提出了一个问题：“如果家里来了客人，爸爸让你用最短的时间为客人泡一杯茶，洗水壶需要1分钟，接水需要1分钟，在烧开水的时候要用7分钟，之后洗刷茶杯要用3分钟，沏茶这一步骤还需要2分钟。那么该如何做才能减少泡茶的时间？”面对这样的问题，老师就可以引导学生观察所做的事情，想办法优化顺序，合理的安排时间，比如一些事情可以同时做。这就是将优化的思想渗透到了数学课堂教学中去。2.在运算中，渗透优化思想运算是数

5、学教学中的一个重点，所以在实际的教学中，教师可以尽可能的引导学生在运算中运用优化思想来快速的解决一些问题。例如：在计算86+14=？的時候，老师可以先引导学生观察这个题目，看看有没有什么更加简便快捷的方法来计算，甚至都不需要运用列竖式的方法。此时学生就会通过自己的思考，将式子进行拆分，比如，将其中的86拆分成80+6，而14则可以写成10+4，此时，10+80=90，6+14=20，最后再将两者相加就可以很快的计算出结果。这也是运用优化的思想，尽可能的将题目简化成自己熟悉的或者是更加简单的题目，既能够极大的缩短时间，又能够提高正确率。3.总结和归纳规律，渗透优化思想教师在实际的教学中，可以利用

6、身边的教学资源来展开自己的教学过程，比如从多媒体上或者是网络上查找一些能够锻炼学生的优化思想的或者是帮助学生提炼关键点的一些题目，以便让学生能够从中总结出规律，学会归纳。学生通过从其中找到一些数学题目中共同点，就能够领悟到优化思想的实质。例如：老师在ppt上展示出一个例题：“兰兰在每一天上午都要喝一杯牛奶，但是想要喝到牛奶需要先做这两件事，热牛奶和清洗4个杯子。那么已知，兰兰热牛奶总共需要花费10分钟，而洗干净一个杯子需要1分钟，那么怎样安排时间才能够以最快的速度喝到牛奶？”此时，教师先启发学生思考兰兰所做的事情能不能同时进行，比如“热牛奶”和“洗杯子”。随后让学生利用优化的思想进行合理的时间

7、安排，最终让学生找到解决这一类问题的方法，熟练的运用优化的思想。当然，优化思想并不仅仅是用在解决数学习题上，在实际的生活中，如果遇到有关的数学问题，学生也可以利用优化思想解决。例如：晚上放学回家，梅梅发现妈妈在烙饼，但是因为梅梅很饿，所以想要让妈妈用最快的速度烙完。梅梅家里面总共有三个人，而妈妈每一次最多能够烙饼2张，正面需要用3分钟，反面也需要用三分钟，这个时候梅梅该用什么样的方法加快速度？面对这样的问题，其实梅梅就可以采用优化的思想，对其中的时间以及烙饼的顺序加以改进和优化。比如，梅梅可以让妈妈同时烙2张饼，总共需要6分钟，最后再烙最后一张饼，需要6分钟，那么三张饼总共花费12分钟，是最短

8、的时间。这样的方法就是学生熟练的将优化思想很好的运用到了实际的生活中，将生活中遇到的数学问题尽可能的简化，不仅锻炼了学生的思维，还在很大程度上促进学生在整体能力的提高。总结在实际的小学数学课堂教学中，小学生的思想是现在关注的一个重点，怎样用最短的时间，最有效的方法解决最实际的问题才是现在教学的一个目标。所以在实际的课堂教学中，教师要善于引导学生将优化的思想很好的融入到数学课堂的教学工作中，让学生在解决问题的过程中学会运用优化的思想，使学习和生活简单化。并且还可以促进学生之后的发展，让优化思想在以后的学习中发挥作用。参考文献：1王林.小学渗透数学思想方法的实践与思考j.课程· 教材·教法，2010（9）