【教学设计】_燃烧与灭火_化学_初中_陈丽艳

1、燃烧与灭火的教学设计（八年级化学全一册第六单元第一节）一、教学目标1.让学生分析常见的灭火实例，总结灭火方法，理解通过控制条件来控制反应。2.通过控制变量法设计实验，探究燃烧的条件。3.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力，增强安全意识。二、教学重点难点重点：知道燃烧条件和灭火方法，理解通过控制条件来控制反应。难点：通过控制变量法设计实验，探究燃烧的条件。三、课外活动设计：家庭小实验：1. 选取不同材质设计实验，验证物质有可燃性是燃烧的条件之一2. 利用蜡烛燃烧设计实验，验证物质与充足氧气接触是燃条件之一3. 拍照片或者录像上传到班级QQ群，上课交流共享。四、教学过程教学环节教师活动学生活动

2、设计意图引入数字故事说出生产和生活中火的利用学生观看数字故事，并联系生活实际。让学生感受化学从生活中来，到生活中去的化学观念，明确事物有两面性，条件控制很重要。学习目标出示学习目标齐读学习目标明确学习目标问题一：灭火的方法 在日常生活中我们也做过灭火的事情， 请思考后回答以下问题，可以自由讨论序号情景灭火方法采取方法的目的1熄灭酒精灯2熄灭蜡烛13熄灭蜡烛24做完饭后如何熄火5炒菜时油锅着火16炒菜时油锅着火27楼房着火8森林失火学生思考，分组讨论，交流展示，经过这个活动学生知道科学合理灭火的重要性必要性问题一：灭火的方法归纳总结灭火方法灭火方法有：隔绝氧气，移走可燃物，降温至着火点以下。学生

3、互相纠正，强调语言的准确性。培养学生归纳分析能力问题二：探究燃烧的条件进行猜想综上所述，请你对燃烧的条件进行猜想？1.没有可燃物，_发生燃烧，所以我猜物质具有_是燃烧的条件之一；2.隔绝氧气， _发生燃烧，所以我猜物质与_接触是燃烧的条件之一；3.降温至着火点以下，_发生燃烧，所以我猜温度_是燃烧的条件之一；培养学生有理有据的进行大胆猜想的能力收集证据（设计实验，进行实验）猜想一不用老师提供药品也可以。猜想一：物质具有可燃性是燃烧的条件之一吗？设计实验：唯一的变量是_，不变的量有：与充足的氧气接触，温度达到着火点选择药品有：石灰石，小木条，火柴，酒精灯，镊子现象：石灰石_，是因为石灰石_；小木

4、条_，是因为小木条_结论：_学生在设计实验的过程中学会控制变量，并对自己的家庭小实验进行交流分析评价猜想二猜想二：物质与充足的氧气接触是燃烧的条件之一吗？设计实验：唯一的变量是_，不变的量有：_选择药品有：蜡烛，烧杯，火柴， 水现象：_，是因为_；_，是因为_结论：_学生在设计实验的过程中学会控制变量，并对自己的家庭小实验进行交流分析评价猜想三猜想三：温度达到可燃物的着火点是燃烧的条件之一吗？设计实验：唯一的变量是_，不变的量有：_，_（学生先设计实验，然后观看老师的设计的实验）学生先设计实验，然后观看老师的设计的实验，提出问题，进行深入的分析研究。总结综上所述，燃烧需要的条件是_三个条件同时

5、具备，缺一不可。培养学生归纳分析能力问题三：如何促进燃烧探究增大氧气浓度促进燃烧现象结论乙炔在空气中燃烧乙炔在氧气中燃烧观看乙炔在空气中和在氧气中的燃烧现象让学生通过具体的实际应用和实验得出结论：增大氧气浓度促进燃烧探究增大可燃物与氧气的接触面积学生自己动手操作探究促进燃烧的方法将一张纸平均分成两份，将两张纸分别点燃，记录燃烧需要的时间结论一张仍为原状一张卷成条状学生自己动手操作探究促进燃烧的方法：增大可燃物与氧气的接触面积归纳总结总结出促进燃烧的方法：_。培养学生归纳总结的能力巩固练习下列做法中属于增大氧气浓度的是_;属于增大可燃物与氧气接触面积的是_。工厂烧锅炉用的煤通常加工成粉末状；家庭

6、用的煤加工成蜂窝煤；在空气中加热铁丝时，铁丝不会燃烧；如果在纯氧中加热铁丝，就会剧烈燃烧，火星四射；用煤炭烧锅炉时用鼓风机不断往炉膛中吹入空气；化油器将汽油喷成雾状学生巩固所学知识，培养解决实际问题的能力燃烧的定义燃烧的定义出示以前学过的燃烧例子，学生找共同点可燃物与从而得出定义：氧气发生的剧烈的发光发热的氧化反应。从学过的燃烧中提取共同点，归纳出定义是对定义详细的解读巩固练习请解释下列成语中蕴含的化学知识1.钻木取火2.水火不容3.釜底抽薪，是真的吗？4.俗话说：水火不容，在学习了燃烧之后，小明说他有办法做到水中生火，这是真的吗，说说你的理由 ？（白磷着火点40）学生巩固所学知识，培养解决实际问题的能力火灾逃生家庭火灾案例阅读案例，找出火灾原因提高警惕性家庭火灾应对宝典1.封闭房间起火不要贸然打开门窗，防止新鲜空气进入，扩大燃烧。2.室内起火后，居民应立刻报警119，如果火势一时难以控制或扑灭，要先将液化气罐和汽油、柴油等危险品抢出；3.家用电器发生火灾立即切断电源，然后用二氧化碳、干粉等灭火器扑救，或用湿棉被捂盖起火点。4.厨房油锅着火立即用锅盖盖住油锅，将火窒息。从化学的学科到实际生活生产，利用化学知识解决实际问题实验探究逃生方法将烧杯倒扣在正在燃烧的两支高低不同的蜡烛上，注意观察现象。由实验现象推知：氧