高职院校备战工业设计大赛的策略研究

1、    高职院校备战工业设计大赛的策略研究    董欢欢 田川 杜海军 张洁 任璐摘 要：工业设计大赛是推动大学生创新能力和设计能力提高的重要平台。针对高职院校学生在参赛过程中暴露出的主要问题，本文研究了赛前参赛团队的组建策略，赛中参赛项目创新点的获取策略，赛后以赛促教的人才培养策略。明确了该策略对高职院校的学生备战工业设计大赛、提高参赛竞争力具有重要作用。关键词：工业设计大赛;高职院校;策略：tb472  ：a当前在经济全球化日趋深入、国际市场竞争激烈的情况下，工业设计已成为产品国际竞争和制造业竞争的源泉和核心动力之一，越来越受到社会的关注和

2、企业的重视。而全国大学生工业设计大赛作为全国性重点赛事之一，由教育部高等学校工业设计专业教学指导分委员会、教育厅等联合主办，各大高校、全国工业设计协会等承办。参照大赛“可用、易用、环保、审美、经济”等评价标准，不难看出这正是企业需求的工业设计师所具备的能力。近年来，高职院校参与全国大学生工业设计大赛的热情不断高涨，同时也取得了一定的成绩。然而，高职院校参赛队伍想要在与本科生、研究生同台竞技的比赛中，突出重围，取得成绩也是困难重重。主要面临的困难包括：工业设计专业是交叉性、综合性及应用型极强的学科，部分高职院校在开设该专业的课程体系中存在明显不足1;知识体系的不完整导致部分高职学院备战全国工业设

3、计大赛时必然力不从心，而缺乏学科竞赛的实战与“真题”训练的兴趣，使得其培养的毕业生很难满足企业的发展需求;值得注意的是，部分高职院校未开设工业设计专业，想要在全国工业设计大赛2中突出重围，更加需要深入的研究策略。因此本论文基于工業产品设计流程，探索赛前、赛中、赛后的比赛策略，旨在为高职院校备战工业设计大赛提供理论依据。一、赛前参赛团队组建策略根据工业设计专业3作为交叉学科的特殊性，针对赛前应组建科学的参赛团队，需具备工业设计类、机械类、电子类、艺术类、心理类等结构完善基础知识扎实的强硬团队。若具有工业设计专业的高职院校可直接选择由其负责组建，若不具有工业设计专业的高职院校可由机械类相关专业来负

4、责，组建上述学科团队，即机械类专业1人、电子类专业1人、艺术类专业1人等，团队人数以4人左右为宜。二、赛中参赛项目创新点获取策略任何比赛，创新点的获取是提高参赛竞争力的核心手段之一。由于工业设计大赛覆盖面大、范围广，因此创新点的获取途径多样化。归纳起来可从以下四个方面来获取：（一）找“痛点”利用问卷调研法，广撒网，发现人们生活中遇到的问题或者难题，提取关键问题或者出现频率高的问题，以此作为痛点，并挖掘解决该痛点的方法、手段或工具。（二）寻“热点”利用文献搜索法，寻找社会中的热点问题。例如近年来，越来越多的年轻人对我国传统文化的传承与发扬意识淡薄这一问题，作为切入点，来开发既符合文化传承又满足诸

5、多年轻人需求的文创产品，以此作为解决该热点问题的手段之一。（三）聚“焦点”利用资料搜集法，聚焦社会中的弱势群体。例如关注空巢老人、农民工等，作为切入点，挖掘能亟待满足他们需求的措施或工具。（四）对“要点”关注国家政策，地方战略，作为切入点，统筹规划，高瞻远瞩，与时俱进。例如生态环境保护，让绿色设计贯穿产品生命的整个周期。以创新点为依据，结合团队各成员，头脑风暴，利用所长有针对性的解决人们生活生产中存在的痛点、热点等，形成创新方案，从而起到事半功倍的作用。三、赛后以赛促教人才培养策略赛后，参赛学生通过对比赛全过程的思考和梳理，查漏补缺，提高专业知识水平和素养。同时，通过大赛的历练，学生可在团队合

6、作、组织分工、项目管理、创新突破等非专业知识领域全面提升自我能力，以期更好的培养员工素养。指导教师通过对赛事全过程的指导，精准地发现学生在专业知识运用中的难点和重点，以更加有针对性地开展专业人才培养方案更新和课程设置，进一步深化因材施教。四、结语创新是一个民族的灵魂，只有不断创新，才能提高企业乃至国家的竞争力。人才培养作为创新的核心手段，无疑高校配置、专业设定、课程改革等势在必行，而参加各类比赛恰恰是检验人才培养合格性的方式之一。因此本文研究确定了高职院校备战工业设计大赛的赛前、赛中、赛后策略，旨在为学生在后期参赛时提供一定的理论基础，通过参赛，更加合理地在教授与学习中寻找有利途径，为培养创新性综合性人才贡献一份力量。参考文献：1何悦菡.中美三所高职院校工业设计课程体系差异探讨j.设计学，2018.2师宏，杨向东，刘方伟.对目前国内工业设计竞赛的思考j.包装工程，2009（1）：216-2