人教版初中信息技术第三册

1、人教版初中信息技术第三册 义务教育中小学教科书（试验）初中信息技术第三册教学参考书 第一单元 谁能夺冠 一、教学目标 1、学问与技能 了解Excel 2000的工作环境和窗口组成，理解有关电子表格的一些基本概念。 依据问题，能正确地建立数据表。 能对数据进行分析，并做有效的数据处理(计算、排序、筛选等)。 把握数据转换为图表的方法。 2、过程与方法 能将已学过的OFFICE软件的学问迁移到EXCEL的学习中。 能通过问题分析确定数据需求。 能依据数据分析的需求有效地建表，并形成数据处理的方案。 能依据数据特点，选择合适的图表进行数据分析。 3、情感态度与价值观 通过学习体会到数据处理的必要性和

2、重要性。 乐于并擅长探究，形成学问迁移的能力，能有效地完成数据分析和处理。 二、教材分析与教学建议 1、主要内容及其地位与作用 贯穿本章的活动是：20XX年11月30日，为中国人带来过很多喜怒哀乐的甲A联赛隆重谢幕了，走完了他十年风风雨雨的路程，被更具诱惑力的“中超”取代。新的赛季已经来临，在参赛的球队中，哪支球队能够夺冠？其实要想预估并不难，我们只要盘点一下各队以往的战绩，就不难做出预估。 围绕这个活动，以“收集战况”、“建立数据表”、“分析数据”、“让图说话”、“收获与耕耘”作为整个活动的五个阶段个阶段。 学问的呈现虽不是系统、线性的，但敬重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感

3、体验，让学生觉得学得有用、学得实在，学习任务在流畅的解决问题的过程中一步步绽开。 这种设计旨在为学生的发展服务，在教学中需引起留意的是： 1、学问的呈现不是系统、线性的，而是依据任务的需要随时引入所需学问的。 2、正确的教材观。需要教师理解教材的设计意图，依据学生的特点敏捷地处理教材，是“用教材教”，而不是“教教材”。 本单元学问点分布: 本章活动 学问大点 学问小点 收集战况 数据采集 搜寻信息、下载信息的能力 建立数据表 Excel 2000的概述 Excel 2000的启动、窗口的组成、退出 几个重要的概念：工作簿、工作表、单元格、行、列号的规定及范围、全选按钮 建立工作表 建立、保存、

4、打开工作簿文件 工作表的选定、单元格的选定(单个的和连续的单元格) 在工作表中输入数据及字符 设置数值、文本、日期、时间等类型数据格式 填充柄的使用 格式化工作表 转变单元格的字体、字形、字号、字色等 修改工作表标签 转变列宽及行高 行列的插入和删除 添加边框线 分析数据 公式和函数 设计、输入公式 常用函数的使用(SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT、ABS、IF) 单元格引用 单元格的相对引用 单元格的肯定引用 数据排序与筛选 单关键字排序、多关键字排序 自动筛选 用图表展示 图表设计 图表的概念 利用图表向导生成各种类型的图表及了解各类图表的应用范围 对生成的图表进行设置(

5、标题、坐标轴、网格、数据标注、图例) 修改图表数据(添加、删除图表数据、更换图表类型和图表位置) 选择最佳图表类型表现数据 耕耘与收获 建构本单元的学问网络，提高数据处理的能力 2、教学重点与教学难点 教学重点： 数据表格的建立和格式化； 常用公式和函数的应用； 计算、排序、筛选等数据处理； 选择合适的图表分析数据。 教学难点： EXCEL公式和函数的有效构建； 数据处理方法的综合应用。 3、教学建议 教师要转变“教教材”的思想，而接受“用教材教”的思想，对教材要入手其内，出手其外。教师能依据学生的实际，挖掘接近学生熟悉、能引起学生兴趣的实例作为学习任务的素材，丰富教学资源。 (1) 活动驱动

6、，任务强化 (2) 激情引趣，主动学习 (3) 达标分层，照看差异 4、课时支配 本章活动 课时支配 收集战况 0.5课时(或课前完成) 建立数据表 2 分析数据 2 用图表展示 1 耕耘与收获 综合测试1课时 活动一 收集战况 教学目标 1、学问与技能 能在网上搜寻问题所需数据； 能依据建表的要求分别出资料中的有用数据 2、过程与方法 能通过问题分析确定数据需求； 3、情感态度与价值观 乐于接受新的学习平台 课时支配 建议支配0.5课时或课前完成。 教学重、难点 分析问题，搜寻数据 教学方法与教学手段 通过情境导入法引起学生对足球话题的兴趣，进而引出学习的内容。 教材分析及教学建议 这部分内

7、容的重点是引导学生分析问题，确定数据需要，并能利用网络获取信息。这是新单元的起始，教师可以通过单元引言引出话题，激情引趣。 教学资源 1、附：01-03年甲A数据表 2、推荐网站 活动二 建立数据表 教学目标 1、学问与技能 了解EXCEL窗口结构及使用方法； 能正确输入各种类型的数据，依据要求建立和修饰工作表。 2、过程与方法 能将已学过的OFFICE软件的学问迁移到EXCEL的学习中； 能依据数据分析的需求有效地建表和调整表格 3、情感态度与价值观 熟悉到建立数据表对数据处理的必要性和重要性，并培育乐于尝试、擅长观看的学习习惯。 课时支配 建议支配2课时。 教学重点与难点 重点： 建立工作

8、表 数据类型的辨别 难点： 建表过程中数据的修改 教学方法与教学手段 讲解法阐释重点概念，教师演示与学生练习相结合。引导学生迁移WORD中文字输入和修饰的学问。 教材分析及教学建议 这是学生开头使用EXCEL的第一课时，激起学生的学习兴趣至关重要。因为，EXCEL较为抽象、枯燥，不像WORD、网页、FLASH等能呈现丰富多彩的内容。擅长感性思维的初中学生从感官上和心理上简单对需要较多理性思维的学习产生畏难心情。 引入环节中，教师可以用WORD展示一张表格，问学生：知道球赛算分的方法吗？请学生就你自己感兴趣的三支球队算得分，算好就举手。一共进了多少球？让学生动手算一算，虽然看似铺张了一点时间，但

9、学生的体验将会成为持续学习的动力。进而教师在EXCEL中快速完成，让学生真实地感受到EXCEL的便利快捷，感受到学习EXCEL的必要性，从而强化学习的动机。 引导学生迁移WORD中文字输入和修饰的学问。 教学资源 活动三 分析数据表 教学目标 1、学问与技能 理解公式与函数的意义； 理解排序、筛选的意义； 把握公式、函数的基本操作方法； 把握数据排序、筛选的基本操作； 2、过程与方法 能通过问题分析确定数据处理方案； 能综合运用数据分析的技术实现数据处理； 能对数据处理的结果进行有效地利用 3、情感态度与价值观 培育擅长分析、乐于尝试、独立思索的自学品质，提高学以致用的能力。 课时支配 建议支

10、配2课时。 教学重点与难点 教学重点 公式与函数的正确设置 排序与筛选的意义以及操作中数据区的选定、选项设置 教学难点 排解错误的能力，分析数据处理需求的能力 教学方法与教学手段 概念讲解，任务驱动，自学为主 教材分析及教学建议 本单元的内容是在学生基本把握了工作表原始数据的建立之后的学习内容，是体现EXCEL强大功能和使用价值的内容，在EXCEL整章的学习过程中既是重点，又是后面图表学习的基础，更重要的是培育学生学以致用能力的重要平台。 另一方面，这部分内容与学生的现有学问有距离，他们在认知中很少对函数、排序与筛选有过思索或使用，因此理解这些概念和意义有一定的困难。 建议在教学中采用任务驱动

11、下的分层学习。 教学资源 1、附：文盲人数表、计算机价格表 2、推荐网站 活动四 用图表展示 教学目标 1、学问与技能 理解建立图表的意义； 理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区分； 能依据所要反映的数据状况选择适当的图表类型并建立图表； 能依据需要调整图表； 在图表建立好后，学会依据工作表中数据的变化对图表进行编辑 2、过程与方法 了解常用图表在处理数据处理中的优势； 能依据数据特点，选择合适的图表进行数据分析； 从建立的图表中能对问题进一步分析 3、情感态度与价值观 培育擅长分析、乐于尝试、独立思索的自学品质，提高学以致用的能力。 课时支配 建议支配1课时。 教学重点与难点 教学重点： 图表的建立、图表的编辑； 教学难点： 建立图表时数据源的选取； 依据所要反映的数据状况使用适当的图表类型来说明问题； 教学方法与教学手段 概念讲解，任务驱动，自学为主 教材分析及教学建议 图表在数据统计中反映数据趋势、说明问题有着不可替代的重要作用，这也打算了本