青海湖梦幻般的湖资料实用教案

1、游记游记(yuj)青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖3第1页/共38页第一页，共38页。1. 1. 学习学习(xux)(xux)目标目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景背景(bijng)(bijng)透视透视5. 5. 相关相关(xinggun)(xinggun)资料资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8.

2、 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置第2页/共38页第二页，共38页。3. 抓住重点语句(yj)，把握本文的情感线索。1. 1. 了解(lioji)(lioji)作者的游踪及描写的对象的特点，体会 青海湖梦幻般的美。2.2. 品味赏析生动(shngdng)(shngdng)优美的语言，学习生动(shngdng)(shngdng)的词语3.3. 和多种修辞手法的运用。（重点）（难点）第3页/共38页第三页，共38页。来自来自(li z)(li z)点拨点拨 冯君莉，当代女作家，天津人，19551955年出生，多次在国内刊物发表散文、报告文学(

3、bogownxu)(bogownxu)、短篇小说等文学作品。第4页/共38页第四页，共38页。来自来自(li z)(li z)点拨点拨 本文选自中国风景散文三百篇，是作者游览完青本文选自中国风景散文三百篇，是作者游览完青海湖后写的一篇游记。青海湖，位于海湖后写的一篇游记。青海湖，位于(wiy)(wiy)青海刚察南青海刚察南部，是我国最大的咸水湖。青海湖风景宜人，作者游览完部，是我国最大的咸水湖。青海湖风景宜人，作者游览完后曾说：后曾说：“我不曾领略过如此醉人的美。我不曾领略过如此醉人的美。”因此，作者满因此，作者满怀深情地谱写了一曲自然之歌。怀深情地谱写了一曲自然之歌。第5页/共38页第五页，

4、共38页。来自来自(li z)(li z)点拨点拨 游记中观察景物通常有两种方法。一是定点观察。如站在游记中观察景物通常有两种方法。一是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二是移动观察，又从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二是移动观察，又叫移步叫移步(y b)(y b)换位法，就是随着脚步的移动变换位置，一处换位法，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。一处地进行观察。游记中的观察游记中的观察(gunch)(gunch)方法方法第6页/共38页第六页，

5、共38页。来自来自(li z)(li z)点拨点拨 湖泊不仅是人类生存与发展所必需的重要水源之一，也是兴农兴渔湖泊不仅是人类生存与发展所必需的重要水源之一，也是兴农兴渔和水上交通的物质基础，而且还给人类提供了超物质的精神享受。湖泊和水上交通的物质基础，而且还给人类提供了超物质的精神享受。湖泊具有的形、影、声、色的自然形态，与日月相辉映、与山石相配合所形具有的形、影、声、色的自然形态，与日月相辉映、与山石相配合所形成的和谐之美，给大自然增添了无限风采。中华湖泊之美，千姿百态，成的和谐之美，给大自然增添了无限风采。中华湖泊之美，千姿百态，各具特色。湖光水色之美，令人倾倒与痴迷，我国古代文人墨客大多

6、各具特色。湖光水色之美，令人倾倒与痴迷，我国古代文人墨客大多(ddu)(ddu)喜欢追寻湖泊美的足迹，行吟泽畔，留下诗文词赋和书画墨宝。喜欢追寻湖泊美的足迹，行吟泽畔，留下诗文词赋和书画墨宝。这些由湖泊而产生的诗文词赋、楹联碑刻、神话传说等，千百年融合、这些由湖泊而产生的诗文词赋、楹联碑刻、神话传说等，千百年融合、积淀成我国独特的湖泊文化，不但已成为湖泊文化中不可分割的组成部积淀成我国独特的湖泊文化，不但已成为湖泊文化中不可分割的组成部分，而且是最具文化底蕴的部分。分，而且是最具文化底蕴的部分。水文化之中华水文化之中华(Zhnghu)(Zhnghu)湖泊文化湖泊文化第7页/共38页第七页，共3

7、8页。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自(li z)(li z)点拨点拨扑朔迷离 深湛 恬雅 伫立安谧 牦牛 潸然 娓娓(wi (wi wi)wi)繁衍 篝火 脍炙 逶迤shuzhntinzhmmoshnwiynukui zh wi y第8页/共38页第八页，共38页。魔法记忆之记少余多法：魔法记忆之记少余多法： “ “似似”只有只有(zhyu)(zhyu)在在“似的似的”中读中读“sh”“sh”，其余的读，其余的读“s”“s”，如，如“似乎似乎”“”“相似相似”。部分来自部分来自(li z)(li z)点拨点拨shsh（似的(sh (sh de)de)）ss（相似）似第9页/共38页

8、第九页，共38页。二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自(li z)(li z)点拨点拨hh（ ）达 摇yy（ ） 颠bb（ ） 犬fifi（ ） 安mm（ ） xinxin（ ）着linlin yy（ ）荡ynyn（ ） 哈曳簸吠谧镶涟漪(liny)(liny)漾第10页/共38页第十页，共38页。三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自(li z)(li z)点点拨拨1.1.扑朔迷离： 形容事物错综复杂，难于辨别。 例句：近两年来，国际经济形势扑朔迷离，这对中 国经济来说，是机遇也是挑战。2.2.深湛： 文中是深的意思。3.3.恬雅： 安静(njng)(njng)、文雅。第11页/共

9、38页第十一页，共38页。部分部分(b fen)(b fen)来自来自点拨点拨4.4.魅力： 特别吸引人的力量。5.5.伫立： 长时间地站着。 伫立、矗立辨析： 两个词语都有立着的意思，“矗立”意思是高高 地立着，用于高的物体，如：一座宝塔矗立在那边的 高山上, ,形成(xngchng)(xngchng)一道亮丽的风景线。“伫立”多指人长 时间地站着，形容一动不动，如：他伫立在门前，等 着孩子回家。第12页/共38页第十二页，共38页。部分部分(b fen)(b fen)来自来自点拨点拨6.6.逶迤逶迤(wi y)(wi y)： 文中形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。文中形容道路弯弯曲曲、延续

10、不断的样子。7.7.安谧：安谧： 安静。安静。8.8.肃穆：肃穆： 严肃而恭敬。严肃而恭敬。9.9.潸然：潸然： 流泪的样子。流泪的样子。10.10.娓娓动听：娓娓动听： 形容说话委婉生动，使人爱听。形容说话委婉生动，使人爱听。第13页/共38页第十三页，共38页。部分来自部分来自(li z)(li z)点拨点拨11.11.世外桃源： 陶潜桃花源记中描写的一个与世隔绝、生活安 乐的美好社会。文中指不受外界干扰、环境优美的 理想(lxing)(lxing)处所。例句：这里溪水潺潺，繁花似锦，人迹 罕至，简直就是一个世外桃源。12.12.得天独厚： 独具特殊优越的条件。天，天然，自然。厚，优越。

11、例句：一直以来，香港是中国企业海外上市最集中 的地方，这得益于香港得天独厚的地理位置与金融 地位。第14页/共38页第十四页，共38页。部分部分(b fen)(b fen)来自来自点拨点拨13.13.脍炙人口： 味道鲜美可口。脍，细切的鱼、肉。炙，烤肉。后 来比喻好的诗文或事物，人们都称赞(chngzn)(chngzn)。 例句：每个人的心中都有一首“许巍”，脍炙人口 的蓝莲花故乡旅行曾经的你执 着总有那么一刻，他的歌让你热泪盈眶。14.14.一席之地： 指极小的一块地方或一定的位置。 例句：“辽宁号”航母试航成功，使中国在世界海 军强国中占有了一席之地。第15页/共38页第十五页，共38页。

12、 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然批和圈点。体会作者感情，感受文章自然(zrn)(zrn)的风格。青海湖，梦幻般的湖课文朗读。的风格。青海湖，梦幻般的湖课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.用波浪用波浪(blng)(blng)线标出能体现作者观赏青海湖的线标出能体现作者观赏青海湖的词句。词句。2.2.用横线标出你觉得用得生动的词语，仔细体用横线标出你觉得用得生动的词语，仔细体 会其妙处。会其妙处。第16页/共38页第十六页，共38页。部分部分(b fen)(b fen)来自来自典中点典中点1. 1. 作者是以什么为线索

13、(xin su)(xin su)来描绘青海湖风光的？ 【答案】本文是以作者的游踪为线索(xin (xin su)su)，即在路上、在青海湖、离开。第17页/共38页第十七页，共38页。2.2.从课文中找出相关语句(yj)(yj)，说说作者是按怎样的顺序 观赏青海湖的。部分部分(b fen)(b fen)来自典来自典中点中点【答案】作者(zuzh)(zuzh)是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景，这种观察方法就是“定点观察”方法：由近及远，由上至下，言之有序。第18页/共38页第十八页，共38页。部分部分(b fen)(b fen)来自来自典中点典中点相关语句相关语句观赏顺序观赏顺序青海湖到了，

14、青海湖到了，到达青海湖到达青海湖我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩观赏草滩观赏草滩在着绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无在着绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色的湖水际的蓝色的湖水观赏湖水观赏湖水再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云退却的乌云观赏乌云观赏乌云再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。观赏万里晴空观赏万里晴空第19页/共38页第十九页，共38页。部分部分(b fen)(b fen)来自来自典中点典中点相关语句相关语句观赏顺序观赏顺序这淡蓝色的苍穹

15、一直伸展到我的身后这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后草滩草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。观赏草滩与观赏草滩与山峦山峦阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个鸟湖岛的轮廓映出三五个鸟湖岛的轮廓观赏鸟岛观赏鸟岛我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。赶路了。观赏结束观赏结束第20页/共38页第二十页，共38页。部分部分(b fen)(b fen)来自来自点拨点拨1. 1. 本文标题(biot)(biot)有什么作用？ 【答案】标题(biot)(biot)中“青海湖”为

16、写作对象，“梦 幻”是特点，表现出青海湖醉人的魅力，点明 了本文的中心。第21页/共38页第二十一页，共38页。部分部分(b fen)(b fen)来自来自点拨点拨2. 2. 作者是从哪几方面(fngmin)(fngmin)描写青海湖的美的？ 【答案】青海湖美在： （1 1）水蓝得醉人； （2 2）环境氛围清新幽静； （3 3）神话传说神奇迷人； （4 4）鸟岛神奇鱼类丰富。第22页/共38页第二十二页，共38页。部分来自部分来自(li z)(li z)点拨点拨3.3.写青海湖的神话传说有何作用？ 【答案(d n)(d n)】增添青海湖神秘的色彩，吸引读者， 引起阅读兴趣，也从侧面表现人们对它

17、的喜 爱之情。 重点重点(zhngdin)(zhngdin)品析品析第第811811段段第23页/共38页第二十三页，共38页。部分来自部分来自(li z)(li z)点拨点拨4.4.第段开头这两句话有什么作用？ 【答案】承上启下，由叙述神话传说转到从科 学角度(jiod)(jiod)介绍青海湖的成因，衔接自然。第24页/共38页第二十四页，共38页。阅读阅读(yud)(yud)方方法解密法解密部分部分(b fen)(b fen)来自点来自点拨拨 中间句（段）作用分析法。中间句（段）作用分析法。 中间句（段）在结构上的作用一般中间句（段）在结构上的作用一般(ybn)(ybn)有：有：承上启下、

18、照应上文、引出下文等；内容上的作用承上启下、照应上文、引出下文等；内容上的作用一般一般(ybn)(ybn)有：丰富内涵、表达感情、深化主题等。有：丰富内涵、表达感情、深化主题等。此处的作用主要是承上启下。此处的作用主要是承上启下。第25页/共38页第二十五页，共38页。重难点小结重难点小结(xioji)(xioji)部分来自部分来自(li z)(li z)点拨点拨 写青海湖物产丰富，环境优美。写景采用定点观察(gunch)(gunch)的方法，言之 有序。文章还使用了多种修辞手法及大量的叠词，语言优美，极富表现力。另外作者还运用了抒情、描写、说明等表达方式，表现了青海湖的美丽迷人，表达了他对青

19、海湖的赞美和热爱之情，以及对青海湖生 态环境遭到破坏的忧虑。第26页/共38页第二十六页，共38页。部分部分(b fen)(b fen)来自来自点拨点拨5. 5. 如何理解作者在本段中所表现出的矛盾(modn)(modn)心情？【答案】作者想让所有的人都来观赏青海湖独特的美，但又怕人类旅游业的发展(fzhn)(fzhn)会破坏青海湖的纯自然的美，所以很矛盾。第27页/共38页第二十七页，共38页。部分来自部分来自(li z)(li z)点拨点拨【答案】（1 1）文章运用比喻、排比、对偶、顶真、对比、引用等修辞手法，描写青海湖醉人的景色，抒发对美丽景色的赞美之情。如“那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一

20、层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子”，运用比喻将湖水之蓝描绘得晶莹可爱(k i)(k i)。 （2 2）运用大量叠词，使描写生动传神。如写草滩“绿茵茵”，写油菜花“黄灿灿”，写湖面上的涟漪“水灵灵”“蓝晶晶”，写“轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的”。 （3 3）综合运用描写、抒情、说明等多种表达方式展现青海湖的美丽迷人。1.1.【手法探究】作者是怎样描写青海湖的美丽、富饶(fro)(fro)、可爱的？第28页/共38页第二十八页，共38页。部分部分(b fen)(b fen)来自来自点拨点拨【答案】课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来

21、，使全文内容(nirng)(nirng)联系自然，结构紧密。课文开头写作者在前往青海湖途中做着“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦”，反映了作者对美好景物的憧憬。接着写原以为只会在梦境中出现的美好景物，现在却呈现在眼前，令作者惊喜交加。文中多次将现实与梦境联系起来，如：“是啊！我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续？”“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”“这梦一般的传说，梦一般的景色啊！”作者以美妙的梦境来烘托现实，表现出青海湖的神奇、美丽与可爱。2.2.【难点探究】本文是如何(rh)(rh)把梦幻和青海湖的描写结合起来的？第29页/共38页第二十九页，共38页。梦幻

22、般的青海湖梦幻般的青海湖路上(l shng)(l shng)期待梦幻赏湖欣赏梦幻赶路反思梦幻第30页/共38页第三十页，共38页。 本文通过对梦幻般的美丽富饶的青海湖的描述(mio sh)，表达了作者对青海湖的珍爱之情。第31页/共38页第三十一页，共38页。1.1.以游踪为顺序，线索清晰。课文以游踪为顺序，采 用定点观察的方法描写景物，以“梦幻”为线索贯 穿全文，使全文内容联系自然，结构紧密。2.2.语言优美(yumi)(yumi)柔和，含蓄深远，善用叠词。作者用诗一 般的语言表现梦一般的美景。语言优美(yumi)(yumi)，读起来朗 朗上口。叠词的运用使语言活泼生动，富有灵气， 使事物可

23、爱动人。第32页/共38页第三十二页，共38页。 每一处美景都是大自然给人类的恩赐，人们在享有它们(t men)的同时，也在破坏着它们(t men)。作者当年是带着矛盾和担心离开青海湖的。“美的领域，是不是应该留下一席原始的纯自然的位置？”这样的发问是值得每个人思考的。 保护青海湖主题宣传词展示 高原蓝宝石，梦幻青海湖。 青之韵，海之情，湖之魂。 天高尘世远，宁静青海湖。 华夏避暑胜地，世界屋脊瑶池。 梦栖诗画里，心泊青海湖。第33页/共38页第三十三页，共38页。1.1.用用“绿茵茵绿茵茵”“”“黄灿灿黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿相，不仅突出草滩黄绿相 间、色彩艳丽、引人注目，而且间、色彩艳丽、引人注目，而且(r qi)(r qi)表现出青海湖畔表现出青海湖畔 充满蓬勃生机的景象。充满蓬勃生机的景象。2.2.用用“水灵灵水灵灵”“”“蓝晶晶蓝晶晶”的眸子来比喻湖面上的的眸子来比喻湖面上的 涟漪，十分贴切生动。涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶蓝晶晶”，指蓝得发亮，指蓝得发亮， 恰当地表现了湖水的色彩。恰当地表现了湖水的色彩。“水灵灵水灵灵”富有动感，富有动感， 活灵