2022年2022年部编语文S版三年级下册《-抽陀螺》公开课教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载抽陀螺 教学设计设计思路：抽陀螺为本册的一篇自读课文,预备用 1 个课时对课文进行讲解；本文内容贴近生活,文字通俗易懂,学校三年级的同学可以在自读的基础上提出疑问, 师生共同解决；教学目标：1. 能正确.流利地朗读课文；2. 学会本课 10个生字,可以只识不写,懂得由生字组成的词语；3. 明白陀螺的做法.玩法及攻击性等特点,激发同学喜爱生活的感情；4. 能仿照课文第三.四自然段写自己熟识的玩具或物件；重难点分析：教学重难点：能仿照课文第三.四自然段写自己熟识的玩具或物件；课前预备：多媒体课件.生字卡片；教学课时：1课时精品学习资料精选学习资料

2、- - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学过程：教学过程设计说明一.谈话激趣,揭示课题同学们,你们见过陀螺吗？有同学会说当精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载然见过,仍常常玩呢,有什么稀奇？会说那为一种金属,有拉杆,抽搐拉杆就会转的陀螺；但老师今日要讲的陀螺却不为这种,它为什么样的呢？又为怎么玩的呢？我们一起来看看；二.自读课文,梳理文脉1. 自读课文,多读几遍生字；2. 画出本课生字,读熟会认；再用自己的方法记一记,同桌沟通,全班沟通认字方法；3. 认读生字；4. 理清文章思路；请几位同学读课文,其他同学为每个自然段标上序号；全文共九个自然段；我们先来看文章第一自然段；第一自然段只有

3、六个字一句话,引用的为一句民间歌谣,“杨柳活,抽陀螺”,大家想一想,这句话点明白一个什么问题？对, 就为抽陀螺的时间为在春天,杨柳返青冒新芽的时候；接下来我们看其次自然段；它进一步说明白,抽陀螺这个嬉戏为初春季节孩子们常玩的；请一位同学大声朗读第三自然段；这位同学的声音真嘹亮,朗读得也够流利；同学们想一想,这一段给我们叙述了一件什么事情？又为找木头.报尺寸.安滚调动同学的学习爱好,开启同学的学问积存库,加深印象；这一环节的设计目的在于让同学先读准字音,为后面的 朗读做铺垫；同时发挥同学自 主性,给同学自读自学的空间；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载珠.做鞭子的,这

4、为干什么呢？谁能用一句话概括一下？组合几位同学的回答,我们能得出一个结论就为：陀螺的制作方法；有了制作方法,怎么玩呢？我们接着看下一个自然段；仍为请同学大声朗读课文第四自然段,其他同学考虑,这段运用了几个动词？在课文中精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载勾画出来,这些动词的运用有什么好处？老师给大家两分钟争论,之后同学们回答；老师明确动词：缠.放.按.拉.抽打；动词的运用把抽陀螺这个嬉戏形象地展现在同学的眼前,让人似乎身临其境；我们来看第五自然段；老师来朗读,大家 摸索这一段又为讲了什么内容？对了,同学们 概括得很好,玩陀螺的正确地点；正确地点为 哪啊？对,在冰上玩最好,由于阻力小,

5、陀螺可以转的时间更久,所以,在北方也把陀螺叫“冰猴儿”,为不为很形象？ 这段有一句话：“鞭梢 儿噼啪噼啪响,陀螺滴溜滴溜转；”其中“噼啪噼啪”“滴溜滴溜”这两个词语有什么表达成效？大家可以争论一下；老师来总结 一下同学们的说法啊：利用拟声和叠用的手法,活灵活现地表现了孩子们娴熟的技巧和欢乐的心情；我们大家一起朗读课文第六自然段；这一段讲的为抽陀螺为男孩子爱玩的嬉戏；这让我联想到,现在的陀螺也为男孩子玩得多一些,对吧,由于就像文中说的,实行勾画法.合作沟通争论的教学方法,启示同学自主对课文进行研读,在懂得课文的基础上进行再制造,激发同学的主动意识及合作学习精 神；发散思维,尽量向课外拓展,让同学

6、对陀螺的明白更生动形象；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载抽陀螺为“刺激性较强”的一款嬉戏；第七自然段；概括段意：抽陀螺可以玩儿得很有攻击性；第八自然段,写了改叫“抽陀螺”为“抽汉奸”的由来；在这一段中有一句“一说起 抽汉奸,我们的鞭子就抽得更响.更有 力”,这句话表现了孩子们怎样的感情？对, 这句话表现了孩子们憎恶投敌卖国者的感情；大家一起看最终一段；这一段写大人们也精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载和我们一起抽它几鞭子,这如何懂得？对了, 说明啊抽陀螺极有乐趣,连大人们也被吸引过来了；三.回忆全文当我们把一篇文章全部学完以后,再回过头来看看想想,你会做陀螺了吗？你会玩陀螺了吗？现在请同学们快速浏览全文,摸索一下课文为怎么介绍玩陀螺这个嬉戏的？对,作者通过交代陀螺的制作方法.抽陀螺的方法.陀螺的攻击性.“抽汉奸”等详细大事,在我们在脑海里形成了特别详细的印象,让大家很简单接受这个事物；那这种介绍事物的方法在我们以后的写物作文中,大家能否借鉴呢？期望大家学完这篇课文后有所收成；四.课后习作请结合抽陀螺一文,仿照文章第三.四自然段,写你熟识的