五年级问题生成单

1、五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容图形的变换轴对称（2.3.4页）填空1、轴对称图形一定有对称轴，而且至少有 条对称轴，常见的轴对称图形有： 、 、 、 、 、 、 。2、等腰三角形有 条对称轴；等梯三角形有 条对称轴；长方形有 条对称轴；等边三角形有 条对称轴；正方形有 条对称轴；圆和圆环有 条对称轴。3、在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离 。预习目标 进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形我会预习一、观看课本产生兴趣欣赏课本第2页中的图片，这些美丽的图案是运用数学知识进行设计的，请仔细观察，

2、这些图案有的是由一个图案进行轴对称组成的，还有的是由一个图形旋转而成的。它们有什么相同的地方？二、自主学习1、本节课要学习的是轴对称，请自己看3页的六幅图，它们都是（ ）图形，请仔细观察后画出它们的对称轴。2、在生活和学习中，你还见过那些轴对称图形，请在下面画出来2个，并画出对称轴。3、学习第3页教材例1。观察：这幅图画的是什么？B类拓展类检测单我会预习这幅图有什么特点？ 中间这一条直线表示什么？4、课文第4页的例2。想一想要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？然后试着画一画。5、画完后，想一想怎样才能准确快速地画出轴对称图形的另一半？把自己的想法写一写。画出下列图形的对称轴。 我会质疑预习

3、了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容图形的变换旋转（5.6页）1、完成课本第6页的“做一做” 第1题。2、完成课本第6页的“做一做” 第2题。预习目标 进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。我会预习1、学习课文第5页例题3的钟面。 观察，描述旋转现象：仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？ 如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？2

4、、课文第5页例题例3的风车。（1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？ （2）从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的？B类拓展类检测单我会预习（3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？（4）如果将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？2、自学课文第5页例4.自己尝试画一画。如果要画出一个图形的旋转图案要注意什么？我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容图形的变换欣

5、赏设计（7.8.9页）完成练习一1、2题。预习目标 通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。我会预习1、欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？2、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？上面哪幅图是对称的？3、完成第8页3题。这个图案我们应该怎样画？仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？ B类拓展类检测单我会预习4、完成第9页4题展示自己的作品，并说一说自己是怎么画的。我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容因数和倍数（12.13.14页）1、15的因数有哪些

6、？15是哪些数的倍数？2、30这个数的倍数有（ ）个，30这个数的因数有（ ）个。3、一个数的因数个数是( )，一个数的倍数的个数是（ ）的。预习目标 掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；我会预习一、创设情境：在数学中，我们经常会接触一些概念，这节课的数学，我们要反过来学数，是什么数呢？二、自主学习：1、看课题，我们今天要学的是 数和 数。2、自学课本12页，了解因数、倍数的概念和关系。 因为2×6=12，因此，2和6是12的 数 12是2的 数，也是6的 数。因为3×4=12，所以， 和 是 的 数， 是 的 数

7、， 是 的 数。 × =12，还有吗？应该怎么说呢？ 注意：为了方便，在研究因时候，我们所说的数指的是整数。（一般不包括0）3、学习例3，学会找一个数的所有因数。18=（ ）×（ ）B类拓展类检测单我会预习18=（ ）×（ ）18=（ ）×（ ） 还有吗？这样：18的因数有： 这样的因数还可以用集合表示；学完后自己试一试。4、思考：一个数的因数有多少个？最大的因数是（ ），最小的因数是（ ）。5、请你找一找2的倍数有多少？能得到什么结论？先找一找，然后把你的结论写在下面。2的倍数有：（ ）得到的结论是： 。 一个数它是42的因数，又是7的倍数。它还是2和

8、3的倍数。这个数是（ ）。它的最大因数和最小倍数都是18。这个数是（ ）。它的最小倍数是1。这个数是（ ）。我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容2 、5倍数的特征（17.18页）2的倍数的特征是：（ ）举例：5的倍数的特征是：（ ）举例：同时满足2和5的倍数的特征是（ ），举例：在1100的自然数中，是2的倍数的数有（ ）个，是5的倍数的数有（ ）个。60的因数有（ ），其中是5的倍数的有（ ）个。预习目标 1、掌握2 、5倍数的特征。2、理解并掌握什么是奇数，什么是偶数。我会预习一、举例激发

9、：请同学们任意说出一个整数，然后记录下来。自己可以先判断是不是2的倍数和5的倍数，然后列式子检验一下是否准确。二、自主学习：1、2的倍数和5的倍数有什么样的特征，让我能这么快就判断出来呢？相信通过自己的学习你也能做到。2、自己学习教材17页2的倍数的特征，弄清两个概念。什么叫做偶数？什么叫做奇数？2的倍数有什么特征？B类拓展类检测单我会预习完成17页的做一做。3学习18页5的倍数的特征。 先在课本的表格中把100以内的5的倍数圈出来，然后观察这些数有什么特点。 这些数都是5的倍数，它们有什么特点呢？用自己的话概括一下。 5的倍数的特征： 完成18页做一做，然后思考：什么样的数既是2的倍数，又是

10、5的倍数呢？1、a和b都是自然数，a×b=15，那么a+b=（ ）。2、用0、3、4、5、9五个数字分别组成2的倍数，5的倍数，同时是2和5的倍数的数。（每种3个）2的倍数： 5的倍数： 同时是2和5的倍数： 我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容3的倍数的特征（19页）1、390、412、579、82、1680、2063，这几个数中，是3的倍数是哪几个？2、个位上是0，这个数是3的倍数的两位数有（ ）个，分别是 。3、我是小法官，对错我来判。个位上是3、6、9的数，一定是3的倍数。（

11、 ）3是奇数，是3的倍数的数一定也是奇数。（ ） 15以内是3的倍数的数有：15、12、9、6、3（ ）预习目标 经历在100以内的自然数表中找3的倍数的探究过程，在自学中感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。我会预习一、进入状态：2的倍数，5的倍数的特征大家都已经知道了，那么3的倍数的特征是什么样的呢？先猜测一下。二、自主学习：1、自学课本19页，探索3的倍数的特征。要求：对照生成单，认真阅读每一个字和每一幅图，遇到不明白的用笔画出来。a、先看课本，按照课本要求把100以内所有3的倍数找出来。用自己喜欢的符号。b、认真观察这些数，看看这些数有什么特点，为什么这些数都是3的倍数呢？B

12、类拓展类检测单我会预习c、如果通过自己的观察还是不能发现的话，请你学习一下学习小天使的话，它能告诉你这些数的特点。d、你知道这些数的特征了吗？试着合上课本，用自己的话来说说：3的倍数的特征是： 。e、请你写出4个100以上的3的倍数（ ）（ ）（ ）（ ）。一、在下面每个数的里填上一个数字，使这个数是3的倍数。4 53 12 02 19二、有两堆糖果，第一堆有416块，第二堆有501块，哪一堆糖果可以平均分给三个小朋友而没有剩余？我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容质数和合数1、判断下列各数是

13、质数还是合数。 15 17 22 37 35 96质数有：（ ）合数有：（ ）2、判断对错。任何一个自然数，不是质数就是合数。（ ）偶数都是合数，奇数都是质数。 （ ）7的倍数都是合数。 （ ）只有两个因数的数，一定是质数。（ ）两个质数的积，一定是质数。（ ）2是偶数也是合数。 （ ）除2以外，所有的偶数都是合数。（ ）3、最小的自然数是（ ），最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）最小的奇数是（ ），质数有（ ）个因数，合数至少有（ ）个因数。预习目标 知道什么是质数，什么是合数，什么是奇数，什么是偶数。能判断一个数是质数还是合数。我会预习自主学习：1、自学教材23页， 我们要认识的两种数

14、是（ ）和（ ）。2、找出120各数的因数，看看它们的因数的个数有什么规律？然后把课本中的表格填写完整。1的因数： 2的因数： 3的因数： 4的因数： 5的因数： 6的因数： 7的因数： 8的因数： 9的因数： 10的因数： 11的因数： 12的因数： 13的因数： 14的因数： 15的因数： 16的因数： 17的因数： 18的因数： 19的因数： 20的因数： 3、学习质数和合数的概念。质数：（ ）。举例：（ ）合数：（ ）。举例：（ ）B类拓展类检测单我会预习1呢？它是质数吗？是合数吗？（ ）4、 完成23页做一做。5、学习例1，做一个质数表。 学习方法： 先把2的倍数划去，但是2除外。

15、再划去5的倍数，5除外。 最后划去3和7的倍数，3和7除外。把剩下的数列出一张表，这些就是100以内的所有的质数，划掉的是合数。在括号内填上适当的质数。10=（ ）+（ ）10=（ ）×（ ）20=（ ）+（ ）+（ ）8=（ ）×（ ）×（ ）我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容长方体的认识1、判断。有6个面，12条棱，8个顶点的物体形状都是长方体。（ ）在长方体中，不是相对的棱的长度都不想等。（ ）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（ ）2、观察下面的长方体

16、，说出它的长宽高。 长方体（1） 长方体（2）(1)长方体（1）的长是（ ），宽是（ ），高是（ ）。(2)长方体（2）的长宽高各是多少？预习目标 掌握长方体的体征，认识长方体的长、宽、高，初步学会看立体图形。我会预习一、复习旧知：1、在以前我们已经学过的平面图形有： 。2、从今天这节课开始我们要学习立体图形。（ ）二、自主学习：1、阅读记忆本节课学习目标。2、观看教材27页，了解生活中许多物体的形状都是长方体或正方体。除了课本中介绍的，还有 、 、 是长方体或正方体。3、拿出准备好的长方体，学习课本28页，请把你学到的长方体的面、棱、顶点在你的实物长方体标出来。4、观察自己的长方体，探索长方

17、体面、棱、顶点的特征。把你的发现填入下面的空隙中。（1）数一数，长方体有（ ）个面，每个面是什么B类拓展类检测单我会预习形状的？（ ），哪些面是完全相同的？（ ）（2）长方体有（ ）条棱，哪些棱长度相等？（ ）（3）长方体有（ ）个顶点。（4）你还有设么发现？ 5、读教材28页最下面一段话。6、阅读教材，了解长方体的长宽高。注意：相交于一个顶点的三条棱的长度。 一个长方体的长是8cm，宽2cm，高是9cm，棱长的总和是多少？我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容正方体和长方体、正方体的比较一、填

18、空起跑线1、棱长是3厘米的正方体，棱长总和是（ ）厘米。2、正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，6个面的面积（ ），12条棱的长度（ ），它是特殊的（ ）体。3、长方体的棱可以分成（ ）组，每组有（ ）条。二、法官我来当 1、长方体每个面都是长方形。（ ）2、正方体是特殊的长方体。（ ）3、长方体六个面中，不可能有正方形。（ ）4、一个正方体的棱长总和是36厘米，棱长是3厘米。（ ）预习目标 通过观察和操作，认识正方体，掌握正方体的特征。通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。我会预习一、准备一个正方体模型，观察：1、正方体有 个面， 条棱， 个顶点。2、用上下、前后、左右标在

19、正方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比， 两个面是完全相同的。3、用尺量一量，正方体 的棱长度相等。二、加强记忆：1.正方体是由 个 的正方形围成的 图形。正方体也有 条棱，它们的长度 。正方体也有 个顶点。2. 探究长方体和正方体的异同点B类拓展类检测单我会预习名称面棱顶点面的形状面积棱长长方体正方体从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系？用自己喜欢的方式表示出来。看你行不行为迎接“五一”国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部四周装上彩灯（地面四边不装），已知工人俱乐部的长90m，宽55m，高是20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯泡？我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的

20、问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容长方体和正方体的表面积1、判断：下面各种表面积的计算应该考虑几个面。制作一个无盖的正方体铁皮水桶。（ ）个面粉刷教室四面墙壁和顶棚。（ ）个面给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸。（ ）个面给水池抹水泥。（ ）个面2、一个长方体的纸盒，它的长宽高分别是50cm、40cm、32cm，要做个这样的抽屉至少需要多大面积的木板？3、棱长是9cm的正方体的表面积是多少平方厘米？预习目标 通过操作，理解什么是长方体的表面积和正方体表面积，初步掌握长方体表面积的计算方法。我会预习一、自主学习1什么是长方体的表面积？什么是正方体的表面积

21、？2看图并回答。（1）前面和后面的面积需要哪两个条件？怎样求？（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？怎样求？（4）这个长方体的表面积怎样求？3. P35例题2。 分析题目的已知条件和问题。 要求包装这个礼品盒至少用多少平方厘米的B类拓展类检测单我会预习包装纸，实际是求什么？ 正方体的6个面有什么特征？ 怎样求正方体的表面积呢？表面积计算中的实际问题：（1）实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。所以在求表面积时，要联系实际生活。如：油箱、罐头等都是6个面，游泳池、鱼缸等都是5个面，而水管、烟窗等都是

22、4个面。用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸？我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容体积和体积单位1、选择 一块橡皮的体积大约是10（ ） A、立方分米 B、 立方米 C、 立方厘米 一个铅笔盒的体积大约是（ ） A、10立方分米 B、1立方米 C、100立方厘米 一堆沙的体积大约是4 （ ） A、立方分米 B、 立方米 C、 立方厘米 2、在括号内填上立方厘米、立方分米或立方米。 一块橡皮的体积约是8 （ ）。 一台录音机的体积约是20（ ）。

23、运货集装箱的体积约是40（ ）。 数学课本的体积是300（ ）。 冰箱的体积约是0.27（ ）。 一个文具盒的体积是320（ ）。 一间教室所占空间是182（ ）预习目标 理解体积的含义，建立体积的概念。认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，掌握常用的体积单位和体积单位的量的特征，能正确选择和使用体积的单位。我会预习【练习回顾】 11米、1分米、1厘米，这是 计量单位。 21平方米、1平方分米、1平方厘米，这是 计量单位。 【自学讨论】p38-p39 1、 理解体积的意义 1实验：乌鸦怎样喝到水的？这个实验说明了 占了一定的空间， 有体积。 2说一说： a.电视机所占空间的大小叫做电

24、视机的体积。 b.影碟机 。c.手机 。 上面三个物体中，（ ）体积最大，（ ）的体积其次，（ ）体积最小。3识记：物体所占（ ）叫做物体的体积。 生活中还有（ ）（ ）（ ）都是有体积的。2、学习体积单位1测量长度要用长度单位，测量面积要用 单位，测量体积要用 单位。 ( 2)识记：常用的体积单位有： 、 、 。B类拓展类检测单我会预习可以分别写成（ ）（ ）（ ）。 3、认识体积单位棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米。 举例1立方厘米有多大：棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米。 举例1立方分米有多大： 棱长是1米的正方体，体积是1立方米。 举例1立方米有多大： 4、用体积单位计量体

25、积 决定物体体积大小，是看它含有体积单位的个数。 ( 1)用4个棱长1厘米的正方体，拼一个长方体，它的体积是 。 ( 2)教材 p40“做一做”第二题，说出它们的体积各是多少立方厘米。我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容长方体和正方体的体积1、判断（1）一个正方体的棱长是2米，它的体积是8立方米。（      ）（2）用四个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。（ ）（3）一个棱长为6分米的正方体，它的表面积和体积相等。（  

26、;  ）2、一个长方体长6分米，宽4分米，高3分米，求体积。3、一个正方体的棱长是8厘米，它的体积是多少？预习目标 探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际问题。我会预习一、从生活想起在我们生活中经常会遇到比较物体体积大小的情况，请你想一想物体体积的大小可能与物体的什么有关系？（与物体的长、 、 都有关系。）二、自学探究学习任务1：长方体的体积 下面每一个小正方体方块都是1立方厘米1、看一看下面的长方体的体积是多少？为什么？2、看一看下面的长方体的体积是多少？ 3、看一看下面的长方体的体积是多少？ （ ）立方厘米 （ ）立方厘米 （

27、）立方厘米4、上题中长方体的体积是多少？长、宽、高各是多少？ 体积   长    宽     高           24     4      3     2 B类拓展类检测单我会预习大胆猜测长方体的体积： 字母表示：长方体体积用V表示 长用a表示，宽用b表示

28、0; 高用h 表示，长方体的体积公式用字母表示是V= 学习任务2：正方体的体积1、你怎样想正方体体积的计算方法？学法提示：正方体是特殊的长方体（也就是说它的长宽高都一样）所以：正方体的体积=棱长×棱长×棱长，用字母表示V= 2、继续观察 长、正方体的体积=底面积×高 V = S h 为什么？1、 一个正方体的棱长总和是3厘米，它的体积是多少？2、把一个棱长1.2分米的正方体铁块浸入到一个盛满水的容器中，溢出的水是多少？说说你的想法。我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习

29、内容体积单位之间的进率1、牛奶包装箱上面标有尺寸50cm×30cm×40cm字样，请你帮助算出这个包装箱的体积是多少立方分米？2、一块长方体钢板，长3dm,宽2.5dm，厚16cm,这块钢板的体积是多少立方分米？合多少立方米？预习目标 理解并掌握常用的体积单位之间的进率及常用的体积单位之间的名数的改写。我会预习一、复习巩固1、计算长度用（ ）单位，计算面积用（ ）单位，计算体积用（ ）单位，常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）。2、1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米1km=( )m 1m=( )dm=( )cm=( )

30、mm1=( ) 1=( ) 5.3m=( )dm二、先阅读教材46-47页的内容，回答下面问题棱长为1dm的正方体，体积是1×1×1=1（ ）。把dm换算成cm，1dm=10cm,它的体积就是10×10×10=1000（ ），它们是同一个物体，从而推出1=1000（ ），也就是棱长1dm的正方体能切成1000个棱长是（ ）的小正方体。同理，棱长1m的正方体的体积是1（ ），把棱长换成dm作单位，1m=10dm，它的体积是10×10×10=1000B类拓展类检测单我会预习单位名称及换算相邻的两个单位之间的进率长度1m=( )dm=( )

31、cm面积1=( ) =( )体积1=( ) =( )（ ），也就是1=1000（ ）。注意：和不相邻，中间有，进率则不是1000，而是（ ）×( ) 用150块同样大的长方体木板堆成长3m，宽1.6m，高1m的长方体，每一块木板的体积是多少立方米？我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容容积和容积单位1、单位换算。4L=（ ）ml 4800ml=（ ）L8.04m³=（ ）dm³ 2750cm³=（ ）ml=（ ）L6.09立方分米=（ ）升=（ ）毫升43

32、5毫升=（ ）cm³=（ ）dm³2、判断。冰箱的容积就是它的体积。（ ）一个薄塑料长方体（厚度不计）它的体积就是容积。（ ）计量墨水瓶的容积，用升作单位恰当。（ ）3ml等于0.3dm³。 （ ）3、一个长方体油箱长50cm，宽30cm，高40cm，如果一升汽油重0.74千克，这个油箱可以装多少千克汽油？预习目标 知道什么是容积，常用的容积单位有哪些，计算容积的方法跟计算长、正方体的方法大致相同。1升=1000毫升。我会预习1、往透明玻璃杯里倒红色的水，倒入半杯后，还能倒吗？为什么？再倒入一些，还能倒吗？倒满后，还能倒吗？为什么？杯子中装满水这时水的体积就是杯子

33、的容积。2、自学课本容积的概念和常用的容积单位。什么是物体的容积？ ，举例： 计量容积，一般要用 单位，但计量液体的体积，如水，油等，要用容积单位，常用的容积单位有（ ）和（ ），用字母写成是（ ）和（ ）。容积单位和体积单位有怎样的关系？B类拓展类检测单我会预习1L=( ) 1ml=（ ） 1L=（ ）想一想，哪些物品上标有毫升或升。（ ）3、长方体或正方体容积的计算方法是什么？与体积的计算有什么不同？自学课本。 4、学习容积的计算方法，自学例5，想一想，在计算容积时要注意什么？ 5、形状不规则的物体怎样求出他们的体积呢？学习例6，然后想一想，需要准备哪些工具？ 6、完成52页做一做。一个长

34、方体邮箱，从里面量长30cm，宽25cm。在油箱中浸没一个钢制零件后，油深为18cm，如果取出零件，油面下降为16cm。已知每立方分米钢重7.8kg，这个零件重多少千克？我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容分数的意义1、把（   ）平均分成若干份，表示这样的（   ）或者（   ）的数叫做（   ）。表示其中1份的数叫做（   ）。2、有12枝铅笔，平均分给2个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的（ ）

35、，每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ）。3、“一箱桔子吃去了。”这是把（ ）看做单位“1”，把它平均分成了（ ）份，吃去的桔子有这样的（ ）份，由此可以推出剩下这箱桔子的（ ）。4、判断题（对的打“”、错的打“×”）、把单位“1”分成8份，取其中的5份，用来表示。 （ ）、五（2）班，男生占全班的，则女生占全班的。 （ ）、一个分数的分母越小，它的分数单位就小。 （ ） 预习目标 1、通过分物体了解分数的产生。2、在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关问题。我会预习自学课本60至62页，完成下面各题。1、 把一个苹果、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到

36、（ ）个苹果，（ ）块月饼。2、总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。2、观察下图，用分数表示其中的一份是（ ），涂色部分用分数表示是（ ），空白部分用分数表示是（ ）。3、分数的意义：一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，这个（ ）可以用自然数1来表示，通常把它叫做（ ）。把单位“1”（ ）分成若干份，这样的（ ）份或（ ）份都可以用分数表示。比如，在分数中，分母是（ ），分子是（ ），它表示把单位1平均分成（ ）份 ，取这样的（ ）份。4、自然数的计数单位是个、十、百、千、万同样分数也（ ）计数单位。B类拓展类检测单我会预习把单位“1”平均分成

37、若干份，表示其中一份的数叫（ ）。5、补充说明：分母不同的分数，它们的分数单位（ ）。一个分数的分母越小，其分数单位越大；分母越大，其分数单位（ ）。1、表示把（ ）平均分成（ ）份，取这样的（ ）份。它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添（ ）个这样的单位就是1.2、一盒巧克力共有16块，每块巧克力是这盒巧克力的（   ）。把这盒巧克力平均分给4位同学，每人分得（   ） 块，每人分到的是这盒巧克力的（   ）。3、汽车从A城到B城需要8小时到达。平均每小时行全程的几分之几？5小时行全程的几分之几？我会质疑预习了新知识后

38、，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容分数与除法1、两个自然数相除,它门的商可以用（ ）表示,由于除法是一种运算,而分数是一种（ ）,因此,我们只能说除法中的（ ）相当于分数的分子,除数相当于分数的（ ），所以,分数与除法既有联系,又有区别。在整数除法中（ ）不能作除数,那么,分数的分母也不能是（ ）。2、用分数表示下面各式的商. 5÷6= 14÷25= 12÷12= 18÷35= 21÷4= 37÷12 =  3、填一填=（）

39、÷（） =（）÷（）预习目标 1. 学会用分数表示两个自然数相除的商，.理解并掌握分数与除法的关系。 2. 学会解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题.。我会预习一、温故知新1、3个是（ ），里有3个（ ），里有（ ）个。2、把12块饼平均分给4个小朋友，每人分得（  ）块。列算（    ）3、把4块饼平均分给4个小朋友，每人分得（  ）块。列算（      ）4、把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得（  ）块。列算（  

40、60;  ）二、自主学习1、列出算式并用分数表示结果。把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？  把一个蛋糕平均分给6个小朋友，每人分得多少个？ 观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？被除数÷除数= 我发现：除法中的被除数相当于分数的（ ），除B类拓展类检测单我会预习数相当于分数的（ ），分数线相当于（ ）。用字母表示即：a÷b= （b0） （为什么b0？）2、某班有女生19人，男生28人。 女生是男生人数的几分之几？ 男生是女生人数的几分之几？ 男生占全班人数的几分之几？ 女生占全班人数的几分之几？ 1、一批货物重80吨，运走17吨。运走了

41、几分之几？剩下的占总数的几分之几？2、同学们植树50棵，其中成活了49棵。成活的占种植的几分之几？没有成活的占种植的几分之几？我会质疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容真分数和假分数（69页例1、2和70页做一做）1、判断。假分数都大于1。 （ ）真分数都小于1。 （ ）生活中，真分数和假分数的个数是有限的。（ ）等于1的分数也是假分数。 （ ），这三个分数都是真分数。（ ）假分数是假的，其实它不是分数。（ ）假分数的分子比分母大。（ ）分母是5的真分数有5个。（ ）所有的分数都比1小。（ ）整数都

42、可以看成分母是1的假分数。（ ）2、比大小1 1 1 1预习目标 初步理解真分数和假分数的意义及特征，能辨别真分数和假分数。我会预习1、学习69页例1，理解真分数的意义和特征：按照课本要求把例题中的空隙填写完整。什么是真分数？ 举出例子（5个） 真分数的特征：真分数都小于1。为什么真分数都小于1呢？请根据课本例1中的分数进行解答。（可以从分数与除法的关系上进行回答。也可以从分数所表示的意义上回答。）2、学习69页例2，理解假分数的意义和特征。假分数的概念是： 举出例子（5个） 假分数的特征是：假分数等于1或大于1。思考后回答：为什么假分数等于1或大于1？ B类拓展类检测单我会预习请根据、和进行

43、说明。（可以从分数与除法的关系上进行回答。也可以从分数所表示的意义上回答。）如：表示的是把单位1平均分成四份，取其中的4份，正好是1；表示7÷4，商是1余数是3，所以比1大。3、怎么来辨别真分数和假分数？用自己的话说一说，写出来。 。4、完成70页做一做中的1、2题。完成第二题，我们可以再一次发现在数轴上01之间的分数有（ ），它们都（ ）1，所以它们都是（ ）分数。在数轴上1及1后面的分数有（ ），它们都（ ）1或（ ）1，所以它们都是（ ）分数。1、在分数中，a是非零自然数，当a（ ）时，1；当a（ ）时，1；当a（ ）时，=1。2、写出分数单位是的所有真分数和5个假分数。我会质

44、疑预习了新知识后，你有哪些疑惑？提出12个你认为有价值的问题：1： 2：五年级数学下册问题生成单（姓名: )A类基标类检测单预习内容带分数和假分数的互化（70、71页例3、例4及做一做）1、把假分数化成整数或带分数。 = = = = = = = =2、把下面每组中的两个数化成分母相同的假分数。2和1 2和2预习目标 初步认识带分数，知道把假分数化成整数或带分数的方法。我会预习一、复习：什么叫真分数？ 什么叫假分数？ 二、自主学习：1、学习70页例子3，认识带分数。图中小朋友说吃了一个班，怎么用分数表示？一个=1，半个= 1+=1 读作：一又二分之一图中梳辫子的小女孩吃了一个+用分数表示为1，读作：一又四分之三。 像1，1这样的分数叫带分数。用分数表示另外两个小朋友吃的橙子。（ ）（ ）读出下列分数： 2 7 82、根据需要，要把假分数化成整数或带分数。学习例B类拓展类检测单我会预习4，掌握把假分数化成整数或带分数的方法。=1是用（ ）÷（ ）=1 =2=（ ）÷（ ）=（ ）在什么情况下假分数能化成整数？ 化成整数的方法是： 化成带分数的方法。=7÷3=21