普通心理学___第十六章___性格

1、第十六章第十六章 性格性格汪广华第一节 性格的概述一、什么是性格 性格是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出了的个性心理特征。 广义指人或事物相互区别的特征。性格是一个人的许多性格性格所组成的统一体。 性格特征表现在人对现实的态度和行为方式中，人对现实的态度和与之相应的行为方式的独特结合，就构成了一个人区别于他人的独特性格。 性格是稳定的但又有一定可塑性。 性格是有核心意义的个性心理特征，个人对现实的态度和方式是与它的意识倾向和世界观紧密相连的，体现了人的本质属性。二、性格与气质性格和气质 区别：气质是个体心理活动的动力特征，气质受先天因素影响，变化难慢，性格主要在后天形成，具

2、有社会性变化容易快；气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分，性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶。1 1区别：区别： 第一第一，气质主要是先天的，而性格更多地受社会生活条件的制约，它主要是后天形成的。 第二第二，气质无好坏之分。而性格有好坏之分。 第三第三，气质表现的范围狭窄，而性格表现的范围广泛。 第四第四，气质的可塑性较小，变化较难、较慢；但性格的可塑性较大，变化要相对容易、快些。 2 2联系联系相互渗透，相互制约相互渗透，相互制约 相同气质类型的人可以形成互不相同的性格特征，不同气质的人又可形成不同或相同的性格。气质可按自己的动力方式渲染性格，

3、使性格具有独特的色彩；气质会影响性格形成与发展的速度。 性格对气质有重要的调节作用，在一定程度上可掩盖和改造气质，使气质服从于生活实践的要求。 气质从属于性格，表现在性格之中。具有不同气质类型的人可以形成同样的性格特征，具有同一气质类型的人可以形成不同的性格特征。第二节 性格的结构1 1、性格的态度特征、性格的态度特征具有核心意义对社会、集体、他人的态度；对工作、学习、生活、劳动的态度；对自己的态度（严于律己，谦虚谨慎，自强自尊，勇于自我批评。） 2、性格的意志特征一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。 3、性格的情绪特征在情绪活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主

4、导心境方面的特征。 4、性格的理智特征认识过程中表现出来的认知特点和风格 ，即感知、记忆、想象和思维方面。二、性格结构的动力特征二、性格结构的动力特征（一）性格结构的动力特性个性间存在着一定的内在联系 可以通过性格的某些特征，推知其他方面的性格特征。（二）在不同场合有不同的结合 反映了人类性格的丰富性和真实性。（三）可塑性 性格是在主客观作用下形成的，有时在主客观作用下发生变化的。三、性格的外部表现三、性格的外部表现 1）性格在活动中的表现 儿童的性格常常在游戏活动、学习活动以及劳动中反映出来。 2）性格在言语中的表现一个人怎样说话，话多还是话少，用什么方式说话，言语的风格如何，言语是否真诚等

5、都可以表现出人不同的性格特征。3）性格在外貌上的表现面部表情、姿态、衣着打扮在一定程度上能反映人的性格特点。 性情活泼的女孩一般喜欢色泽鲜艳、线条富于变化的服装；温柔文静的女孩一般喜欢素静淡雅、线条和饰物简单的服装。 演员则是依据剧中人物的性格选择着装。 性格类型性格类型 1、理智型、情绪型、意志型（按机能分类）2、外向型、内向型（按倾向性分类）3、独立性、顺从型（按个体独立性程度分类）4、 A型、B型、C型（按人们在时间上的匆忙感、紧迫感和好胜心等特点分类） A A型性格型性格行为型行为型、 B B型性格型性格平衡型平衡型 、 C C型性格型性格安定消极型安定消极型5、经济型、理论型、审美型

6、、宗教型、权力型、社会型（按人认为哪种生活方式最有价值分类） 性格类型特征表性格类型特征表内向性格内向性格外向性格外向性格类 型 特 征类 型 特 征孤独型沉默寡言、谨慎消极、孤独社交型爽朗、积极、能言善变思考型善于思考、深入钻研、提纲擎领行动型说干就干、具有现实的发展的观点丧失自信型自卑感重、自责、有强烈的罪恶感过于自信型瞧不起别人,过高估计自己不安型规矩、清高、小心乐天型宽宏大量、大方、不拘小节冷静型小心谨慎、沉着稳重感情型敏感、喜怒哀乐变化无常从图片看性格从图片看性格从图片看性格从图片看性格 1、代表你是个感性的人 2、代表你很稳重 3、代表你是个积极疯狂的人 4、代表你是个十分普通的人

7、 5、代表你是个很自信的人 6、代表你是个爱好和平的人 7、是最好的，代表完美 8、代表你是个很浪漫的人 9、代表你是值得别人信任的人性格与教育性格与教育一、性格与家庭教育一、性格与家庭教育家庭教育启蒙性、情感性、感染性、长期性 （摇篮教育） （潜移默化） （终身教育）“家庭是制造性格的工厂”。 （一）亲子关系：家长对子女的教育态度和教育（一）亲子关系：家长对子女的教育态度和教育方式方式（二）家庭的气氛与父母的榜样（二）家庭的气氛与父母的榜样（三）家庭结构：大家庭、核心家庭、破裂家庭（三）家庭结构：大家庭、核心家庭、破裂家庭（四）出生顺序（四）出生顺序（五）独生子女（五）独生子女补充几点：1、

8、父母的文化程度与性格2、儿童在家庭中的地位与角色父母的教养态度和方式与子女性格父母的教养态度和方式与子女性格 性格与教育性格与教育二、性格与学校教育二、性格与学校教育 学校的教育对儿童性格的形成起主导作用。 （一）校园文化（一）校园文化校园文化校园文化是学校内部形成的、特定的文化环境和精神氛围，由精神层面、行为层面和物质层面三方面构成。其中精神层面是核心。校园文化对学生性格的形成既可起到直接指导作用，也可产生潜移默化的影响。优良的校风尤其是班集体风气对学生的心理产生很大的影响力和约束力，起一种正面的导向作用。（二）课堂教育（二）课堂教育（三）班集体（三）班集体（四）教师的教育态度与方式（四）教师的教育态度与方式 ：民主式、专制式、放任式：民主式、专制式、放任式教师的态度与学生的性格教师的态度与学生的性格 教育态度教师的行为学生的性格放任型 不控制学生的行为,不指导学生学习 无集体意识、无团体目标、纪律性差、不合作。 专制型 包办学生的一切活动，全凭个人好恶对学生赞誉、贬损 情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力差