小学教学质量分析报告

1、营泉小学教学质量管理分析报告教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校一年来的教育教学质量分析如下：1、学校总体教学质量分析 我校现有教师11人，学生151人，教学班6个。 近年来在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高，一直保持在全学区中上段，一年来，我校全体教师在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。从今年的考试成绩来看，一年级语文、数

2、学、二年级语文、数学、五年级语文、三年级数学、四年级英语名列学区前列，成绩的取得，与教师辛勤的工作是分不开的。相比之下，四年级数学、六年级语文、数学成绩处于全学区下段，严重影响了学区、学校教学质量的提高，究其原因分析如下： （1）、个别教师教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程，也影响了学校整体教学质量的提高。（2）、个别教师的基本素质难以适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。教师的业务能力不够强，教学方法不够重视

3、，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。另外，教师的工作量重，教师平均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。（3）、学生没有养成良好的学习习惯。 从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学

4、中对学生学习习惯关注的远远不够。部分家长不重视家庭教育，导致部分学生学习态度不端正，经常不完成家庭作业，不听老师教导，甚至出现了师生对立的现象。（4）、培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是在培优补差工作中做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。2、学校教学管理情况（1）、加强过程管理，确保教学质量的提高，在教学常规过程管理中，一是坚持每周检查教师各科教案、听课记录、作业批改、教学反思。二是加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节

5、工作的落实力度，定期与不定期进行检查，按开学初制定的各项检查细则，一一进行落实。查后集中的问题在全体教师会上进行交流，并提出整改措施。三是坚持每周听课1节以上，在重点听（差课重点听，青年教师的课重点听，推优教师的课重点听） 。四是每学期抓好教案、作业的展评，建立学生作业反思、错题难题管理本，期中考试后各任课老师针对试卷进行了分析，查找了不足，进行了讲评。在课堂教学管理上，我们细化教学操作，强化质量意识，向课堂教学要质量。 教案备写认真，实用性强的是肖静、卢永霞。在作业批阅方面，批阅认真及时的教师是肖静、丁玉龙、刘海燕、卢永霞。五是在后进生转化方面，学校教导处采取了跟踪推进的措施，在开校初教导处

6、就下发了学情分析表，要求各任课教师和班主任结合学生实际，确定好本学期的转化重点，期中考试后再次进行调整，做到摸清学情，明确转差对象，并制定了一帮一等切实可行的措施。（2）、教学管理首先是教学思想的管理，近年来学校特别重视教学管理，经常性地举行教研活动，对教学质量采取了规范的严肃认真的评比。通过组织教师学习、培训，广泛、深入的讨论，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观 。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 （3）、创新教学质量评价体系，指导教育实践 充实完善了营泉小学教学质量管理方案，本方案涉及各班教

7、学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。 3、 教研工作一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新任教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；为了提高学校整体教学质量本学期制定了校长帮扶四年级数学、主任帮扶六年级数学的薄弱学科帮扶计划，实行一带一的帮扶模式，定期听课，查找问题。 二是以明德小学数学能力提升实验为依托，抓好集中学习，以转变全体教职工的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好学习和经

8、验总结；三是教导处充分发挥引领、指导作用，主要开展了以下活动：（1）加强学风建设，充分发挥少先队监督岗和值周教师的作用，对各班表现情况及时进行公示和讲评，防微杜渐，促进了良好学风的形成。（2）加强调查研究，开校初，根据我校各班课前预习抓的不实的现象，教导处制订了营泉小学课前预习6步要求，打印下发各班， 统一要求执行，收到了极好的效果。（3）、加强兴趣小组管理，提高学生各项能力本着学生全面发展的思想 ，本学期学校继续开展多种兴趣小组活动，在小组中培养兴趣，提高能力，扩展视野。在六一前，学校精心策划了庆六一系列活动，在1-3年级学生中开展了1分钟跳绳比赛，在4-6年级学生中开展了乒乓球、100米短

9、跑比赛，各班还精心编排了文艺节目， 这些活动的开展，不仅丰富了学生课余生活，而且学生的体能也得到了提高 fa（4）、加强校本培训与教研，提高教学艺术。 针对英语师资力量薄弱这个问题， 我校结合攀登英语实验的有效开展， 促进了其他年级英语及其他学科的教学。由于人员的变动，我校攀登英语教师频繁更换。开学初，我们利用攀登英语教研时间重新培训了攀英教师。从理论、理念到课的组织形式，从评价到家庭辅导，一一讲解。 并通过跟随听课，指出不足，并加以改进，让他们有依可寻。使新攀英教师尽快的进入了角色。为了更好的做好整合，我们在4月安排了一次英语教研活动，刘海燕老师上了一节二年级攀登英语示范课，以达到相互促进、

10、相互提高的目的。攀登理念的合理迁移，促进了其他学科的教学：小组合作学习、各层次的评价、在快乐中学习等，这些攀登理念别合理的运用到其他学科的教学，促进了其他学科的教学的发展与深化。 （5）、为青年教师的发展搭建平台，开学初，我们制定了新老教师结对培养计划，为几位新任教师从班级管理、课堂教学上分别找了帮带老师，新老教师互相听课，评课，使得新教师尽快成长起来。让新任教师随时记录讲课心得，写出讲课反思。通过说课、公开课、展示课、研讨课等形式，提高教师驾驭教材和课堂的能力。（6）、以校本研究为依托，促进老师的专业成长：每学期选派青年教师参加市级的骨干教师培训。这些派出培训的教师参加培训后联系教学实际上示

11、范课，汇报课、培训其他教师，在学科教育教学中起到了带头、示范作用。这学期共派出教师外出玉门、南关等听课学习4人次。4、本次全县抽考情况分析本次全县抽考，我校六年级成绩不够理想，因为六年级是我校的薄弱班级，虽然采取了学校领导包挂的机制，由于教师及学生多方面的因素，但最终成绩不够理想，5、今后教学设想及对策（1）、努力提高教师专业素质。学校要加强组织教师业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教

12、师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。（2）、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。（3）、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。(4)因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能