高中英语写作教学的实践研究

1、    高中英语写作教学的实践研究    孙明娣摘  要：研究高中英语写作教学可以明确现存教学问题，以提高写作教学质量，培养学生写作能力。本文首先对高中英语写作教学问题进行分析，然后结合笔者教学实践经验，提出几点高中英语写作教学的实践策略，希望可以借此文和业内展开有效沟通，以促进高中英语写作教学水平得到共同提升。关键词：高中英语;写作教学;实践策略在高中英语教学中，写作教学占有重要地位，高中英语写作教学对于培养学生英语学科核心素养、促进学生未来综合发展具有重要意义。但就目前来看，在我国高中英语写作教学中，依然存在一些亟待解决的主要问题，高中英语

2、教师应对此予以高度重视。一、高中英语写作教学问题在高中英语写作教学中，当前存在的主要问题有：（1）教学方法简单。部分高中英语教师没有重视写作技巧教学、写作策略教学，且在方法选择中局限于口头讲授、理论讲解，或是让学生全程自主开展写作活动，没有为学生进行及时指导。（2）基础教学不足。部分高中英语教师存在忽视英语词汇教学、句子结构教学的问题，基础教学不足会让学生写作活动开展受阻。（3）评价效果不佳。部分高中英语教师存在评价效果不佳的问题，难以通过有效评价优化自身教学策略，促进学生优化自身写作习惯1。二、高中英语写作教学的实践策略（一）激发学生写作兴趣激发学生写作兴趣是高质量开展英语写作教学活动的前提

3、条件，首先，高中英语教师应在写作教学中积极融入生活化教学元素，为学生营造良好生活学习氛围;其次，高中英语教师可以开展写作游戏化教学活动，为学生开展有趣的游戏活动，例如，针对人物写作主题，高中英语教师就可以组织学生开展猜谜活动，以保证课题引入效果;最后，高中英语教师可以组织学生在写作之前开展小组合作活动，如在高一unit writing的教学过程中，为让学生掌握建议信文体特点，了解具体写作技巧以及写作方法，教师就可以组织学生针对导学提纲开展小组合作活动，列出自身写作提纲。（二）夯实学生基础知识夯实学生基础知识是高中英语写作教学的重要内容，首先，高中英语教师应关注学生英语词汇教学，避免学生因匮乏词

4、汇量影响其英语写作兴趣与写作水平，在词汇教学过程中，教师应组织学生开展词汇记忆教学、词汇练习活动以及词汇听读训练活动;其次，高中英语教师应关注学生句子结构教学，例如，重点教授学生主谓宾定状补的功能、位置，就可以让学生清晰句子结构，保证学生句子表达精确，并可以开展模仿造句;最后，高中英语教师应优化基础知识教学方法，保证整体教学效果，例如，笔者在属性用法、名词从句的教学过程中，就选择使用英文歌曲教学方法，在打印歌单后，可以挖空一些典型句型、典型单词，让学生开展歌词填写活动。（三）强化学生写作意识强化学生写作意识可以督促学生自主开展英语写作训练活动，首先，教师应提升自身对英语写作教学的重视程度，积极

5、在课堂中使用流畅英语表达自身情感、思想，为学生做到以身作则;其次，教师应扮演好自身角色，一方面，应承担教学导演角色，组织学生开展写作训练活动，另一方面，应承担学习帮手角色，观察学生学习情况，提供及时指导，以做到因材施教;再次，教师应做好教学批改工作，在批改中指出学生存在错误，并要求学生进行及时改进;最后，高中英语教师可采用小组教学方法，让组员之间进行互相批改，通过小组互评强化学生写作意识，提升学生的英语写作能力。（四）优化具体教学方法1.以读促写教学以读促写教学方法的有效应用可以让语言输入、输出任务得以完成，可以促进语言交流发展。利用阅读教学活动，可以帮助学生清晰语言功能、语言结构关系，利用写

6、作教学活动，可以让学生将所学知识应用在实践活动中，培养学生英语思维。与此同时，以读促写教学活动还可以让学生写作素材变得更为丰富，提高阅读教学质量2。2.日常写作教学日常写作教学方法的有效应用可以培养学生的英语写作习惯，以促进学生英语写作能力自主发展。例如，笔者在教学过程中，就采用了定期布置写作任务教学方法，每周五为学生布置写作主题，在周一，可以选出几名学生在课堂分享英语作文，帮助学生掌握英语写作用语与英语表达方法，让学生英语学习积极性得以充分调动。（五）细化写作教学指导高中英语教师应对学生写作教学指导工作进行细化处理，通过写作评估、写作批改可以帮助教师完成写作教学反馈工作，在評估过程中，应积极选择具有典型性、参考价值的学生范文开展讲解工作，在批改过程中，可以让学生针对自身写作进行修改、完善，也可以让学生之间进行互相批改，以实现资源分享、思想分享。结束语：综上所述，在高中英语写作教学中，教学方法简单、基础教学不足以及评价效果不足的问题依然普遍存在，高中英语教师通过激发学生写作兴趣、夯实学生基础知识、强化学生写作意识、优化具体教学方法以及细化写作教学指导的主要策略，可以让现存问题得到有效解决，以提高高中英语写作教学水平。参考文献1&