2022年2022年教科版五年级下册科学教学计划2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载大河镇中心学校2021 2021 学年度其次学期五年级（ 3）班下册科学教学方案任课老师：张仁启一.指导思想以培育学校生科学素养为宗旨,积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的懂得,使他们学会解决问题的探究策略,为他们终身的学习和生活打好基础；二.学情分析1.上学期成果：本人担任两个班的科学教学工作,同学在上学期成果不抱负,居于倒数名次,缘由有多方面的,主要由于没有时间加以巩固,同学忙于适应新的学习环境,老师忙于适应新的工作岗位,上课的时间都很紧.不够,因此显现这样的成果；2.班级同学情形（1）整体学习状况：同

2、学比较喜爱科学课,对科学试验很感爱好,动手才能较强,但为对科学概念的懂得不为很深刻,部分同学对死记硬背的学问记的牢,运用才能较差,且苗草班的同学甚至于有听不懂课的现象；（2）已有学问体会：科学观看才能和对比试验设计已经有较大的进步,但为独立探究才能和主动探究意识仍不够；（3）学习心理分析：同学对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学,同学必将对科学学科表现出深厚的爱好；三.教材分析本册内容由沉和浮 .时间的测量.热和地球的运动四个单元组成；第一单元“沉和浮”：同学从物体的沉出现象开头, 在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的

3、规律,讨论影响沉浮的变量,最终形成有关沉出现象的说明：一为用浮力和重力的关系说明沉出现象,二为从密度的层面说明沉出现象；其次单元“时间的测量” ：同学制作计时工具并进行观测和测量,明白人类1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载计时仪器的进展史,及对“时间”的熟悉进展过程；熟悉计时工具的工作原理,感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力；第三单元“热”：同学在三年级“温度与水的变化”的基础上,将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观看热量在物体中传递的现象, 探究热量传递的规律,发觉物体的导热性能为不同的,在生活中的应用也为不 同的；

4、第四单元“地球的运动” ：让同学经受人类对地球运动的探究过程,学习基于可观看到的现象和事实,运用相对运动.参照物.模拟再现等原理和方法进行推理.论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终熟悉地球运动自转和公转的模式；四.教学目标分析1.本册教科书设计了很多探究活动,这对同学科学探究才能的培育为很有帮忙的,老师要进展同学识别和掌握变量的才能,连续学习运用对比试验进行探究的技能,要引导同学准时记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮忙同学逐步建构科学概念；2.在学校阶段,同学的思维将由形象思维向抽象思维进展,五年级同学的抽象思维,仍旧需要直观形象的支撑,因此在思维进展的过程中,我们要

5、从现 象和事实动身,帮忙同学进行概括总结,得出结论,进展同学的科学探究才能；3.对情感.态度.价值观的培育,应当基于对证据意识的培育上,使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设,通过理性的摸索和大胆的质疑,来进展同学的情感态度价值观；五.教学重难点分析：教学重点：1.能针对问题,通过观看,试验等方法收集证据；2.敬重事实,对收集到得证据做好记录；3.情愿合作沟通；教学难点：1.能对讨论过程和结果, 对证据与说明之间的规律关系,提出自己的想法.评论,并与他人沟通；2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.在学习和解决问题中留意证据；六.单元教学目标 第一单元 “沉和浮 ”；本单元将在一

6、系列的探究活动中,让同学自己去解决有关沉和浮的很多问题；同学将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体为上浮仍为下沉现象的 说明,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系；当同学开头懂得了他们所 观看的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由为什么；本单 元设计的对物体沉浮的说明有两条途径,一为用浮力和重力的关系说明沉出现 象,为用密度的概念说明沉出现象；由于浮力的大小与液体的密度也有亲密关 系,因此,将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上；对五年级的同学来说,密 度概念要求过高,因此,教科书没有直接显现密度概念,而为通过观看和试验,用同体积的重量作比较,帮忙同学建立密度的前科学概念；本单元

7、将在一系列的探究活动中,让同学自己去解决有关沉和浮的很多问题；同学将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体为上浮仍为下沉现象的说明,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系；当同学开头懂得了他们所观看的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由为什么；其次单元 “热”；热为一种能量形式；然而,在学校阶段,让学校生探究“热”,更主要的仍为观看和摸索一些与物体冷热程度有关的现象一热现象；例如气体.固体和液体三态的转化及与温度的关系.物体的热胀冷缩.摩擦生热及热传递等；关于热现象,同学们已经有了不少的体会, 特别为在三年级下册 “温度和水的变化 ”单元,同学们观看探究了温度和水的形状变化的关系

8、,他们已经观看到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化；物质的变化,为从渐变到突变的；在这一个单元,我们将连续观看探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要为热胀冷缩现象,以及热量转移 传递的过程；关于热现象,同学们已经有了不少的体会,特别为在三年级下册“温度和水的变化 ”单元,同学们观看探究了温度和水的形状变化的关系,他们已经观看到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化；物质的变化,为从渐变到突变的；在这一个单元,我们将连续观看探究物质在热量变化过程中 产生的不易察觉的变化,主要为热胀冷缩现象,以及热量转移传递 的过程；3精品学习资料精选学习资料 - -

9、- 欢迎下载第三单元 “时间的测量 ”；“时间”为一种看不见.摸不着的事物,时间运动的轨迹,为依据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的；所以,本单元学习“时间测量 ”的过程,从某种意义上说,也为对 “事物有规律运动 ”的熟悉活动过程； 本单元要让同学使用一些测量时间的重要设备做试验,从太阳钟.水钟到机械擒纵器在“制造”制作 计时工具的实践过程中,明白人类计时仪器的进展史,熟悉技术对人类社会发展的作用；本单元要让同学使用一些测量时间的重要设备做试验,从太阳钟.水钟到 机械擒纵器在“制造 ”制作计时工具的实践过程中,明白人类计时仪器的进展史,熟悉技术对人类社会进展的作用；第四单元： “地球的运动 ”

10、；本单元要让同学重演人类对地球运动的探究过程；基于可观看到的现象和事实,运用相对运动.参照物.模拟再现等原理和方法进行推理.论证,最终熟悉地球为如何运动的；在这一过程中,需要同学多角度地.连续地收集地球运动的证据,如 :资料.理论.模拟试验的结果等,需要对证据进行批判性的规律加工,仍需要具有肯定的空间想象力；这些都对同学的探究才能提出了一个较全面的挑战；地球的运动为很复杂的,除了公转和自转以外,仍有其他很多运动,例如,和太阳系一起参与银河系的运动；严格地说,地球的运动为多种运动的复合； 即便为公转,也不为简洁地绕太阳作椭圆运动；由于本单元为针对学校五年级 同学的,因此只讨论与人类关系最亲密的两

11、种运动:自转与公转；七.教学措施1.提高课堂效率措施：1.依据教材及同学的实际仔细备好课,预备好活动材料,做到吃透教材, 设计好科学活动.问题和作业；2）.在教学过程中老师自身精神饱满,面对每一位同学进行教学,努力调整每位同学积极性,把握教学过程中同学的学习心态,并适时调整；3）.进一步确立同学的主体意识,对同学的回答和作业准时精确反馈,贯彻以夸奖勉励为主的原就；4）.在科学学问的教学过程中,有意识的训练同学的比较.分析.综合.4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载抽象.概括才能,培育同学的规律思维才能；（5）.留意结合教学内容进行法制渗透；2.培优补差措施：（ 1）.勉励同学扩大阅

12、读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡同学积极参与（社会）试验.小创造.小制造.小制作活动,以进一步提高才能；（ 2）.帮忙后进生建立自信心,继而贯彻夸奖勉励为主的原就,培育同学对科学课学习的爱好；（3）.延长课堂内容,实行课内与课外相结合；（ 4）.加强优生与后进生的联系,促使他们相互帮忙,在团结的气氛中尽快成长；3.其它措施：（ 1）.利用学校设施优势,采纳现代训练技术进行课堂教学,既激发同学的学习的爱好,又可以促使同学在多样化的环境中敏捷把握学问；（2）.重视活动的总结,留意课后沟通.单元总结；（3）.科学课堂教学要兼顾实与活；八.分层辅导方案与措施1.学困生的转化在科学学习方面的学困生有

13、：余婷婷,张锦瑞,姜龙,余辉煌,繆长伟,陈威等,他们记忆才能差,反应也较慢,面对以上情形,预备实行如下转化措施：（1）联系生活实际,充分调动学困生的学习积极性；（2）采纳夸奖为主,批判为辅的训练手段,提高他们的学习积极性；（3）利用课余时间为其补习,使他们不被落下；2.尖子生的培育（1）采纳“一帮一.一对红”的政策,尖子生帮忙学困生,增强他们的自信心,以求共同进步；（2）每周利用一节课的时间,说说自己的学习心得,提高学习的爱好；（3）对尖子生的平常学习, 也要多观看, 多训练, 防止他们显现自豪现象；九.教学进度表：（附后）5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载周次教学内容课时数1始业训练；第一单元：物体在水中为沉仍为浮；22沉浮与什么因素有关；橡皮泥在水中的沉浮；23造一艘小船；浮力；24下沉的物体会受到水的浮力吗；马铃薯在液体中的25探究马铃薯沉浮的缘由；第一单元复习2 测验6其次单元：热起来了；给冷水加热；27液体的热胀冷缩；空气的热胀冷缩；28金属热胀冷缩吗；热为怎样传递的；29传热竞赛；设计制作一个保温杯；