2022年2022年教学过程中遇到问题时解决的对策

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载1.利用话题,引入教学,培育同学制造性思维才能2.教学一开头,我就问同学what's your favourite thing.这个话题同学比较熟识,贴近他们的生活,纷纷举手发言； 3.s1: my favourite thing is doll.s2: i like football best.随后,我让同学猜猜： what's my favourite thing.同学特别感爱好, 一方面很想知道我的最爱为什么,另一方面也想表现出自己特别明白我, 于为他们的摸索热忱和发言欲望得以初步激发；以下为部分同学的回答：s1:your favouri

2、tethingismoney.（你最喜爱钱；）（学 生和听课的老师都笑了）s2: your favourite thing is us.（你最喜爱我们；）（我点头说： yes、 i love you.在说这句话的时候,我用真诚的眼光望着同学,与同学进行心理沟通；）这些书本上永久找不到的回答特别符合实际,说明同学的确 明白我；这一话题的引出,通过老师的问,同学的答.猜,既一下子 抓住了同学的留意力, 启示了他们的独立摸索, 又为师生间制造了一个情感沟通的场所, 拉近了师生间的距离； 充分表达了语言交际性的特点；在引出了 spaceship ,本故事中一个重要因素后,我又以spaceship为话题

3、,提出以下问题：what's the another name for 'spaceship'.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载s1: ufo.随后我又问同学：did you see the spaceship. where did you see it.what colour was it. what shape was it. who's in it.if you saw a spaceship、 how do you feel. what will yousay.这一系列的问题,使得同学的思维,特殊为想象力得到进一 步的进展；全部的答案都为正

4、确的；有的同学见到过飞船,就作了一番介绍,有的没见过,就发挥自己的想象；这一话题的引出,既为下面的故事教学作了充分的预备, 又把同学的摸索热忱和发言欲望进一步提升；特殊为最终一个问题,给同学的思维插上了翅膀,供应了极为宽阔的空间, 让同学绽开丰富的联想, 也为最终自编对话作了初步的铺垫；以下为部分同学对于最终一个问题的回答：welcome to our school.（欢迎来我校参观；）go away、 i don't like you.（走开,我不喜爱你；） don't kill me. i'm young.（别杀我,我仍小；） i'm alice. who

5、are you.（请问,你为谁？）同学的发言众说纷纭,出色迭出；由同学的回答可见,同学的想象力为肯定丰富的,想象力没有高低之分,无论为优生,仍为学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载困生都有其制造性思维的才能和想象的角度；想象使同学进入了所学情境之中, 又超越了教材本身； 老师在教学中只要能充分挖掘可供同学制造性思维的素材, 为他们供应一个空间, 变同学的被动学习为主动探究,有利于同学学习的可连续进展；2.利用多媒体,在故事教学中,层层设梯,分散重点,突出难点,培育同学制造性思维和独立学习才能整篇故事我把它分成三个部分； 利用多媒体设计成三个环节,每个环节各有侧重,教学方法.目的,训

6、练内容各不相同；前后环节 在教学中.在对同学的训练上呈向上梯状；第一个环节以出示故事开头的画面,我有目的地提问,同学 回答为主； 训练同学看图回答疑题的才能,并为其次个环节让同学自主提问打下基础；以下为我的提问：who was she. where was she.what was she doing.who came in. what was the noise.what did john say.同学在回答的过程中,我利用多媒体快捷的优势,将答案一一出示,既将故事的开头出示；其次个环节为本课教学训练的重点,我直接在屏幕上出示故事的经过,让同学自主提问,集体解答；精品学习资料精选学习资料 -

7、 - - 欢迎下载t: you can ask any questions about the picture.由于有了第一个环节中的预备,同学不用被动地去重复老师刚才所提的问题, 主动地利用以前所学的学问结合新的句型绽开了丰富猛烈地全班大争论；s1: where did they come.s2: they come from the mars. s3: why they came here.s4: because they wanted to make friends. s5: because they liked us.s6: who was afraid.s7: the little、 green man. s8: why was he afraid.s9:because he was little.s10:because john and mary were strong.在这一环节中,同学完全成为了课堂的主角,作为老师的我只能作壁上观,看着同学的表演,听着他们猛烈而有序的问答；不时 为他们出色的提问和意想不到的回答喝彩；同学所学的已经完全超越了教材的范畴；在一种轻松.活泼.民主.富有创新精神的课堂氛围 中,同学各自的学问.才能在课堂这个大舞台上得到充分发挥,思维 在相互沟通中碰撞；同学间的相互学习使得老师的教学事半功倍； “授人以鱼,不如授人以渔”,