普通高中政治教学中提问艺术的研究

1、    普通高中政治教学中“提问艺术”的研究    摘 要： 普通高中的政治课堂，如能改变传统的教学方式，注重师生的互动，诱导学生积极投入，学生想学、乐学，使教与学变成一个轻松愉快的过程，教学效果会更好。怎样才能达到如此效果呢？本文认为，教师课堂的提问艺术是一个重要的因素。本文就普通高中政治教学中“提问艺术”这一方面谈谈一些粗浅的认识。关键词： 普通高中；政治；提问艺术普通高中的政治课堂，历来被认为是枯燥的课堂，主要因为政治教学内容具有理论性特点，与其他科目知识相较很抽象，缺乏一定的趣味性，且传统的教学方式教师只能利用“满堂灌”的方式开展教学活动，无法激

2、发学生的学习兴趣，导致学生的学习积极性降低。而教师如能改变传统的教学方式，注重师生的互动，诱导学生积极投入，学生想学、乐学，使教与学变成一个轻松愉快的过程，教学效果会更好。那么，怎样才能达到如此效果呢？本人认为，教师课堂的提问艺术是一个重要的因素。因为教师在课堂上要发挥主导的作用，只有“导”好了，学生才能学得主动，学得快乐，学生的主体作用才能很好地体现出来。以下本人就政治教学中提问艺术这一方面谈谈一些粗浅的认识。一、 课堂提问，教师角色需转变教师提问，学生回答，这是我们常见的课堂教学方式。所以，传统的观点认为：提问是教师的事，学生只管回答，这是理所当然的，但是，这个观念需要转变了。高中政治教师

3、需要重视学生提出自己对课堂教学知识的疑问，鼓励学生从更广的角度考虑问题，培养学生良好的提问技巧。同时，需要引导学生从“敢于提出问题”到“学会提出问题”发展，在反复训练的情况下，提高学生问题的提出效果。例如：我在上经济生活树立正确的消费观这一框题时，同学们对这一话题是很感兴趣的。因此，在上课前，我让学生利用周末的时间走出校门、进行调查，搜集有关案例、行为等资料，尝试对一些问题进行思考与分析，形成自己的看法。比如：有一个同学提出：到底怎样看待青少年中的攀比、求异现象？现在人们收入多了，生活好了，还有必要勤俭节约吗？于是我引导学生对提出的问题发表自己的意见和看法，因为是同学自己提出的问题，大家都能各

4、抒己见，讨论热烈，积极发表自己的看法。最后，我再作归纳总结，将知识结构框架展示出来，学生既能自主学习、自主探究，又在教师引导下掌握本框题的知识要点。二、 课堂导入，精心设问是成功的关键在高中政治教学中，教师需要重视课堂导入情况，引导学生对于课堂知识产生初步的认知，吸引学生更好地进入课堂教学状态中，全面提高课堂教学效率与水平。第一，就内容而言，应与社会实事、实际生活等相互联系，教师利用实际生活中的案例，可以有效引导学生，教师需要精心设置导入问题，从而激发学生的学习兴趣，引发学生产生政治思维能力，将教师作为主导，学生作为主体，实现课堂教学导入工作。第二，高中生具有强烈的好奇心和求知欲，教师结合生活

5、实际、时事导入讲课才能激发学生兴趣。例如：我在上经济生活信用工具和外汇这一课时，我首先做了一个小调查：同学们有过网上购物经历的请举手？部分学生有过此经历的都举手了。然后我又设问：知道网上购物如何把钱支付给卖家的吗？我继续设问：转账结算与现金结算相比有哪些优点？需要使用什么工具？从而引入正文信用工具：信用卡的学习。在过渡到外汇这一内容时，我设问：如果我们要到国外和外国人做生意，或者我们到外国旅游，还能使用人民币功能的信用卡吗？从而引发学生的好奇心和思考，順利过渡到外汇这一内容。总之，我们通过这样层层深入的设问，抓住学生求知的心理，可引起学生的学习兴趣。三、 提问要符合学生实际，保证提问的科学性高

6、中政治教师在实际备课期间，需要全面分析教材内容，了解提纲的要求，根据学生的学习特点等，科学设计课堂教学提问机制，凸显重点与难点知识，在保证课堂教学提问科学性与合理性的情况下，吸引学生积极参与到课堂教学活动中。例如：教师在讲解信用工具和外汇一课的时候，需要讲解“信用工具种类、优点”等相关知识，使学生可以更好地学习相关知识。同时，教师可以围绕相关内容，认真设计教学问题，提高问题提问的深度与梯度，不仅需要激发学生的求知欲望，还要拓宽学生的思维空间。为突破难点，我是这样设计的：先提出什么是汇率？怎样计算汇率？当学生解决了这两个问题后，再举例“近几年来，美国把它本国经济发展缓慢的原因归罪于中国人民币的汇

7、率问题，指责中国政府操纵汇率，不让人民币升值”，然后提出问题：人民币升值意味着什么？会带来哪些影响？对中美贸易而言又有哪些影响？这些问题先易后难，学生在教师的引导下，把问题一个一个地提出，又一个一个地解决，让学生经历一个提出问题、分析问题、解决问题的完整过程，有利于拓展学生思维活动的广度和深度，引导学生主动去分析和研究问题。四、 课堂提问，需对学生的回答作出恰当的评价政治教师的职责就是开展德育教育活动，因此，在教学期间，教师需要根据新课程标准，建立先进的评价机制，旨在发挥评价机制的激励作用。在学生课堂回答问题之后，教师需要予以公平与客观的评价。例如：教师在评价期间，可以利用“这个问题你回答得真好”“换个角度想一想，可能会得到更加准确的答案”等话语，予以学生正确的引导。总而言之，教师在对学生进行评价的过程中，通过恰当的评价，引导学生产生一定的学习兴趣，提高学生的积极性，激发其学习兴趣。课堂提问的技巧有很多，可以说是千变万化，因人而异、因时而异。许多教师在这方面都有深入的研究，给了我们很大的启发及指导，本人只是在借鉴前人经验的基础上，结合自己教学实践得出的一些教学体会。参考文献：1教育部.基础教育课程改革纲要（试行）教基20