一种新型的课堂教学方式在高职高专教学的应用尝试

1、    一种新型的课堂教学方式在高职高专教学的应用尝试    杜晨杰摘要：为探索高职高专的新型教学方式，解决传统教师模式中“内化不足”的问题。在基于传统教学的基础上，采用了慕课教学、实验实训教学、网络课程平台学习、论文设计和撰写等相结合的新型教学方式，并且在实际的教学过程中得到实施，取得了一定的效果。关键词 教学方式 慕课 实验实训 网络课程0引言近年来，中国医疗器械行业不断发展壮大，在整个医疗行业占据了重要的组成部分，成为了医学界不可忽视的一股力量。在医疗产业中，传感器的应用也十分广泛，如电阻式传感器、光电式传感器、压电式传感器、生物传感器等广泛应用在

2、医疗产品中。医用传感器是高职高专医疗器械类专业的重要专业基础课之一。理解现代精密医疗器械，其核心就是要掌握传感器在医疗器械领域的应用。学生学习这门课程的目的不仅是要掌握医用传感器的基本概念、基本知识，传感器的基本测量原理、测量电路、测量仪器与方法，并且要熟悉传感器在医学上的具体应用。1教学设计与实施首先，教师必须要整合医用传感器的相关教学资源，包括编写脚本、录制慕课视频、撰写详细的电子课件以及查阅相关参考论文和书籍等。其中，慕课视频是学生学习的重要方式之一。通过学习一段大概15分钟的慕课视频，学生可以重点掌握课程的12个核心知识点或是一个传感器在医学中的实际案例。例如，生物传感器在心电图机的应

3、用，电阻式传感器在老人摔倒自动报警系统的应用等。其次，通过慕课视频，学生需要掌握电容式、电感式、磁电式、压电式传感器的基本原理和测量方法，能分析这些传感器在常用医用电子仪器、分析儀器中的应用，能正确阐述其原理和测量方法，并能养成随时关注医用传感器的发展动向的良好习惯。教师可以通过观察、统计学生观看慕课视频的频繁程度，了解学生对哪一类传感器更感兴趣，教师可以在课上重点介绍学生感兴趣的传感器，使他们能更加充分、全面和具体的了解传感器的知识体系及应用价值。此外，教师可以根据学生观看慕课视频的专注程度为学生打分，作为平时考核成绩的评价依据之一。课上，将慕课学习结果反馈给班级的每一位同学，促进他们更加专

4、注、全面的学习课程。再者，学生通过课上直观的学习，课后观看慕课、查阅相关论文和参考资料，为学习后续学习医疗器械各专业课程打下坚实的基础。最后，教师上课时尤为注意传感器使用的灵活性，使学生了解一种传感器可以测量多种物理参量，一种参量可以由多种传感器进行测量。在实验实训教学中，充分利用教学资源，结合示范、课外研究方案等多种方式，通过学生组成、测量、分析相关的传感器及电路，培养学生的动手能力和处理实际问题的能力。其次，学生能正确使用常用典型的传感器，将重点放在传感器的基本特性以及应用上，进一步巩固放大电路以及其他测量电路的原理，借以达到理解掌握医用测量仪器以及相关诊断仪器的工作原理。每种传感器，均配

5、有典型医学物理量测量的例子，使学生对传感器有一个直观的概念。最后，对于更深入的问题，学生可参阅有关参考资料或后续课程中的有关例子。总的来说，教学中应注意理论与实践的结合。例如，在一些重点掌握的章节内容，可以在实验室进行理论和实践的一体化教学。此外，加强课前、课后的答疑辅导，注意学生独立思考能力的培养，使学生能进一步了解生物医学信号的特征，掌握生物医学信号的提取和处理方法等。将实验课作为医用传感器课程一个主要环节，锻炼学生理论联系实际以及动手能力的培养。2教学效果和评估整个教学过程重视培养学生自主学习能力，通过课上的学习、课间的讨论和交流和实验实训项目的开展，有助于学生将基础理论知识和实践操作技

6、能进行有效的结合、内化吸收。同时，教师要引导学生参与到讨论交流中去，学习了解各种传感器之间的结构特点、组成原理和实际应用，不断挖掘、激发学生的学习潜力，发挥学生的主观能动性，培养学生整体的职业素养。学生掌握精密医疗器械中的传感器，在内容上联系实际，重点了解和掌握基本概念和实际应用。重点掌握电阻式传感器、光电传感器等基础知识，了解医用电极和生物传感器等现代精密医疗器械技术中常用的医用传感器。能够做到由浅入深，举一反三。重视学生实验及实验报告的撰写，通过实验使得学生能理论联系实际，锻炼学生的实际动手能力，提高学生分析问题，解决问题的能力，并能不断加以总结。总的来说，采用了慕课教学、实验实训教学、网

7、络课程平台学习、论文设计和撰写等相结合的新型教学方式，能使学生：（1）熟练掌握最基本的医用传感器测量原理与方法;（2）学会搭建常见的测量电路，操作使用常用的测量仪器，对相关医用传感器进行测量;（3）能形成一种参量可由不同性质的传感器来测量、一种传感器可测量不同参量的概念;（4）养成仔细观察、认真思考、科学实践的行为规范。具有科学严谨的工作态度、实事求是和精益求精的工作作风和良好的职业素质。基金项目：浙江省教育厅一般项目（y201738560）。参考文献1 吴慧娟.项目导向的翻转课程教学设计与实践研究以营销策划实务课程为例d. 桂林：广西师范大学， 2015.2 赵祥欣，冯奇.基于微课的翻转课堂教学模式在高职项目化实训中的应用初探以心电测试电路制作为例j.课程教育研究， 201