2022年2022年广西南宁市第四十九中学八年级语文下册《雪》讲学稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载六.雪鲁迅【学习目标】1.通过朗读,概括江南雪和朔方雪的特点；2.有感情地朗读课文,品尝文中精炼传神富有表现力的语句；3.领悟朔方雪的象征意义、 懂得作者寄寓在文章中的深刻情感,领会鲁迅不屈不挠的战役精神；【学习重点.难点】1.重点：江南雪与朔方雪的不同特点2.难点：领悟朔方雪的象征意义,懂得作者在文章中寄寓的不屈不挠的精神；【学习过程】 （两个课时）一.（课前）预习·导学1.给下面加点字注音 在加点字的上面书写磬口灼灼胭脂褪尽朔方凛冽弥漫升腾消释脂粉奁2.形似字区分磬口（）朔方（）凛冽 （）蓬勃（）温馨（）溯流（）清洌 （）帐篷 （

2、）3.多音字辨析粘连（）处子（）褪尽（）粘液（）处所（）褪套（）4.说明以下词语模糊：凛冽：蓬勃：朔方：目光灼灼：二.（课堂）学习·研讨·练习（一）阅读课文,分析课文结构层次1.层次结构第一部分（ 13 段）,通过对江南雪景的回忆,寄托了美好生活的向往；第 二部分（ 46 段）,描写现实生活中朔方的雪景,抒 发了抵抗黑暗.威猛奋战的激情；2.归纳课文中心愿思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景,并在比较中表现了自己的倾向,对蓬勃奋勉的朔雪唱出了深沉的战歌；（二）研讨探究1雪为鲁迅散文诗集野草中最为明朗的一

3、篇；它的景物描写细致生动,用词精确；文章描写了江南与北方的雪景,并在对比中表达出作者的倾向；江南的雪为美的,但它为温润的美, 相比而言, 最值得赞扬的仍为在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪；这一情感取向,阅读时需要认真辨析； 2鲁迅的语言风格特别特殊,例如,在描写完江南的雪之后,用了一个峻急的“但为”,转入对“朔方的雪”的描述；看似并不需要转折,可加上这个“但为”之后,情感的倾向性更加明显了；这一点需细细体会；（三）阅读懂得（一）作者对江南的雪及北方的雪的描画,引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？（二） 结合全文懂得以下语句,探究括号里的问题； （设题意图为通过懂得文中关键性语

4、句,更深地品尝文章的内涵；）1暖国的雨,始终没有变过冰冷的坚硬的辉煌的雪花；（用“冰冷的” “坚硬的”“辉煌的”修饰“雪花”,强调了什么？）2那为仍在模糊着的青春的消息,为极壮健的处子的皮肤；（“模糊的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）3为的,那为孤独的雪,为死掉的雨,为雨的精魂；（“孤独的雪”,“死掉的雨” ,“雨的精魂”为什么意思？） 三 课文中写了塑雪罗汉, 从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟,描写都特别生动传神；你在雪地里做过什么嬉戏？试写一段文字描述出来；没有见过雪的同学可以写想像作文；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三.（

5、课后）拓展演练阅读懂得暖雨进入二月,下起暖雨来了；这为一个阴霾的日子；空中低浮着灰色的云；打下午起, 就下起了雨, 使人突然感到一种复苏的暖意；这样的雨,不接连下上几场,为难以治愈我们对春天无比饥渴的剧烈感情的；天上烟雨空濛, 我看到行人们打着伞,从眼前走过；连房檐上响着单调的滴水声,听起来也令人兴奋；我的始终蜷缩着的身子开头伸展了；我感到说不出的快慰；走到庭院里一看,雨点洒在污秽的积雪上,簌簌有声；再来到屋外一望,残雪都被雨水融解了,露出了暗灰色的土地；田野渐渐从冬眠中（）过来,出现出一副布满沙石和泥土的面容；蔫黄的竹林,干枯的柿树.李树, 以及那些在我视野之内的全部树木,无论为干和枝,全被

6、雨水濡湿了；似乎刚刚睁开眼睛一般,谁都想用这暖和的春雨洗净自己乌黑而脏污的脸孔；流水潺潺, 鸟雀聒噪, 这声音听起来多么舒心！雨下着,这为一场连桑园的桑树根都能（）到的透雨哩！冰雪消融,道路泥泞；在冬天静静逝去的日子里,最叫人兴奋的为那渐渐（）幼芽的柳枝；穿过树梢,我（）着黄昏时南国灰色的天空；入夜,我独自静听着暖雨淅淅沥沥的声响；我感到,春天的确来临了；1. 在括号里填上恰当的词语；（ 2 分）2. 在文中找出描写声音的词语并在下面的横线上；（ 2 分）3. 用“”画出文中的两个拟人句；4.“这样的雨,不接连下几场,为难以治愈我们对春天无比饥渴的剧烈感情的；”表达了作者怎样的感受？5. 作者描写了暖雨中