情景教学法在中职会计课教学中的应用分析

1、    情景教学法在中职会计课教学中的应用分析    常春艳摘要：当下我国中职会计课堂中情景教学的方法虽然进行开展，但仍有很多教师还延续使用传统三段式教学，即复习、新课、作业。这种教学模式会使学生觉得枯燥乏味，进而失去了学习的积极性和主动性。因此，在中职会计教学中，就需要改变传统的教学理念和教学方法，尽可能的通过情景教学的形式，对学生进行针对的模拟训练，从而提高中职会计的教学质量。关键词：情景教学法；中职会计课程；应用策略：g710 文献识别码：a ：1001-828x（2016）022-000-01会计是现今我国最热专业之一，其是将理论与实践进行有机结

2、合的实用性专业，通常会计专业接触最多的就是数据、表格、图表，这也就使得学生想要学好这门课很难。因此，在教学中，就需要教师打破传统观念，合理的将情景教学方法融入其中，提高学生的学习兴趣，进而为学生未来的发展打下基础。一、情景教学法开展的要求即应用注意的问题1.教师要提前做好准备工作首先要想将情景教学方法融入到课堂中，就需要教师做到对知识和教材的活学活用，能够合理的将教学内容进行有效整合。但是要注意不是所有的教学内容都可以进行情景教学，教师要选取能够通过情景教学改变教学质量的内容，然后设计出业务场景，同时将凭证和资料类的物品准备妥当，帮助学生做好准备工作，还要充分的对课堂可能发生的突然状况进行分析

3、，这样才能从容解决各种突发问题。2.学生之间要注意团队协作能力会计工作通常都是集体的力量来完成的，这就需要学生在情景模式过程中，一定要团结协作，一起努力，积极的了解别人的岗位和工作职责，团队中任何一人出现问题，都要一起进行研究解决，真正的做到互帮互助，这样就会培养学生养成良好的团队意识，在保障了学生巩固理论知识的同时，也为将来工作打下基础。3.学生应该注意到问题情景教学需要学生一定要提前做好准备工作，例如：通过资料查找对自身角色的准确定位、对自身角色涉及的理论知识进行整理、自身角色常出现的问题分析等。学生只有经过准备，才能将自身的角色很好的表现出来，对情景更好的诠释，从而增加情景教学的教学效果

4、，提高自身的实践能力。二、情景教学在中职会计课堂的应用策略1.创建生活情景教育会计的基础课程通常都是一些抽象的概念和原理知识，而教师如果以传统的讲授方法讲解，就会使得学生们听不懂，进而无法对其理解和应用。如果通过情景教学进行讲解，就能增加学生的学习兴趣，从而吸引学生的注意力，使得学生更好学习。比如，教师在对原始凭证这章进行讲解时1，就可以让同学们先自行查找资料以及了解原始凭证在生活中的应用，通过这种创设生活情境的方式，让学生更好的对原始凭证进行了解，这样就能很好的激发学生学习的兴趣，进而提高学习质量。教师还可以让学生们收集原始凭证，而这个收集过程就是学生认识原始凭证过程，这样教师在对其内容进行

5、讲解时，学生就很容易进行理解。在课堂教学时，还可以让学生自主进行交流同时让学生对原始凭证的来历、内容、用途等进行讲解，然后可以让学生自愿的对原始凭证收集过程表演出来，教师还可在这个过程对涉及的内容进行简单讲解。这样就能使得学生通过收集、展示、交流的过程掌握原始凭证的知识点，而这些知识不是教师的一味灌输，学生通过自身努力获取的知识通常会记的更久。2.角色扮演与情景教育的有效结合知识获取的最直接、最有效的方式就是切身实践。而会计教学也是如此，要想有效的培养学生的实践能力，教师就需要根据教育内容，设置相关的“工作氛围”。教师可以针对性建立模拟会计的工作环境，让学生们选择自己喜欢的角色，进而让学生在体

6、验角色的同时，对会计理论和实践知识进行有效掌握。比如，在进行单向模拟试验“领取库存商品并取得销售收入两万元”的经济业务时2，就可以对学生进行分配角色，让学生自愿选取销售、出纳、库管等工作人员，让其先对自身角色的资料和工作流程进行整理，然后让学生进行演绎，在这个过程中，如果学生产生问题，教师就可以针对性的对其进行解答，同时教师还可以在中间充当旁白角色，适当的对业务涉及的理论知识进行讲解。这样就能提高学生的积极性，加深学生对知识的理解和应用，进而提高教育效果，为学生未来的工作之路打下坚实的基础。3.合理的使用先进的多媒体技术创设情境教师在进行会计教学时一定要合理的使用先进的多媒体技术，在进行重点、

7、难点讲解时就可以通过ppt的形式，生动的将理论知识进行简单化，这样就能提高学生的学习积极性，培养了学生的学习兴趣，使讲解内容更容易让学生接受和掌握。例如在对银行业务进行讲解时，就可以给学生放一些卡通或电影中出现的银行业务流程片段。再比如对账户进行讲解时，就可以通过多媒体来展示账户的结构图，这样就是的教学效果更加的直观，更容易理解和掌握。又比如在各种资料和凭证填制讲解时，如果教师仅仅灌输教学，就会使得学生不明所以，课后根本就不知道怎么进行填制。而采用多媒体进行教育，就可以让知识更加形象的显现在学生的脑海中，使得学生很容易的就对方法进行掌握。4.教学中适当加入情景剧会计专业中，很多知识都较为抽象，

8、难以理解3。因此教师在进行讲解时，就可以让学生观看情景剧，或者让学生们通过自编、自导、自演情景剧的方式来增加学生的学习兴趣。比如在对税收章节进行讲解时，就可以提前安排学生角色，而在表演过程中，学生可以自由发挥幽默细胞，将其排成一个“小品”似的情景剧，在学生对薪金进行上报时，可以说一些“拖了祖国后腿”等幽默语言，这样就可以活跃课堂的气氛，增加学生学习的兴趣。同时还提高了学生学习的质量。三、结束语综上所述，情景教学能够很好的将会计的理论概念和实践应用进行有机结合。因此，教师在教学中，一定要依据内容进行针对性的情景教学，进而培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。只有这样才能为学生将来的工作打下坚实基础，为中职院校会计教学的发展做出有力的支撑。参考文献：1杨惠霞.情景教学法在中职会计课