PEP小学英语三年级上册Unit-2-colours（精编版）

1、pep 教材 unit 2 colours a lets learnlets do教学设计阿左旗第一实验小学裴 琪unit 2 colours alet s learnlet s do teaching aims：1. enable the students to learn colours: blue, red, green, yellow.2. get the students to learn and say new sentence“issee.”skillfully.3. enablethestudents tofindoutthebeautyintheirdailylife, co

2、mmunicate and cooperate with the others friendly.3.key points:1. have the students learn new words: blue, red, green, yellow.2. have the students learn new sentence“si: see. ”.3. get the students to finish“lets do”in part a. difficulties:1. ask them to know and mew sentences“i see. ”skillfully.2. en

3、able the students to describe colours in the life.teaching aids:cai director, talking pen, some pieces of colour papers, and other items. teaching procedures:step warming-up1. get the students to chant and sing a song together.2. make greetings to the students.eg: -good morning, boys and girls.-good

4、 morning, teacher/.-how are you?-fine, thank you. / i m fine, thank you/.3. show the big screen and revise school things.step presentation1. showcolourfulpictures tothe students and letthem say howthe world would be like if there s no colours in our life.2. get them listento the tape three times and

5、 trytolearn colours bythemselves.3. askthemwhattheylearnedinthispart,thenholdupthe corresponding cards on the board and write the words.eg: yellowbluegreenblue4. have the students lookat thebigscreen ,say missingwordsand appearing words as quickly as they can.5. let them listen and learn colours in

6、pairs, then act.6. have the students answer what colours they can see in the classroom.7. get them to look and make sentences one by one.8. show amagic boxtothe students and letthem pass, thensay “i see.”.9. holdup a green pencil and have them read after the teacher, then listen and mime in groups.e

7、g: show me red/blue/yellow/green.10. let the students act out in groups.step practice1. ask the students to draw and colour the objects in groups.2. get them to play a game of hammer eggs and answer the questions.step consolidation1. let the students say out their favourite colours and play radish s

8、quat game.2. summerize the main contents in this lesson.step homework1. listen to the tape three times.2. make a wind wheel and say colours for their parents.step board designunit 3 coloursa let s lealrnets do rediseegreen.yellow blue说课稿各位家长朋友们，老师们，早上好。感谢大家在百忙之中，能抽 时间参加我校三年级的家长公开课，关注孩子， 关注教育，关注教学。在这

9、里，首先要向各位家长同志们解释一下，按照课程的进度，我应该讲第三单元 a 部分的内容， 但是，很不凑巧的是我校段惠敏老师在去年的家长公开课已经讲了这一课，为了防止重复，于是，我选择了 颜色这一课。 本该在九月底讲完， 遗憾的是之前安排的讲课时间与教研室在我校举办的全旗数学青功赛冲突，所以，这一课只能延后，安 排在十月这一周讲，希望各位家长能够理解。另外，我向各位家长承 诺，本学期各个单元都是独立的学习主题和语言点，没有先后衔接的障碍，教材也提倡教师可以自己根据教学需求和学生特点，整合教材内容，以到达完成教学目标的目的。在此，请诸位放心。今天，我说课的内容是新版pep小学英语三年级上册unit

10、2第二课时 let s learn和 let sdo。一、说教材。本单元重点学习颜色的单词以及相关的句型。根据 新课程标准的总体目标和具体要求，以及我对教材的理解， 并结合学生的实际情况，我把教学目标设计如下四个单词red,green,yellow, blue的掌握和运用；并能表述自己喜欢的颜色“i see.”；还能根据指令，找出相应的彩笔或者颜色。教学重点是掌握单词red, green, yellow, blue和 purple；能学会指令“ show me.”。教学难点是让学生正确表述自己看见的颜色。在这一节课中， 我准备了彩色卡纸和自制教具等。二、说教法、学法。在教学活动中，我通过各种生

11、动、形象、有趣的电教化手段和游戏激发儿童的兴趣，根据对以上教材的分析， 结合教学重、难点，在这一课时中我采用了情景法、知识整合法、学生 独学、对学和小组合作学习法， 勤表扬， 多鼓励，使学生掌握语言点。三、说教学过程。 本着以“学生学习为主体， 教师启发为引导” ， 我大胆地打破了以教师为中心的教学模式，组织学生进行广泛的语言 实践活动， 我把教学过程分为五部分来完成。即是热身学生学习自学、对学、群学练习稳固总结。首先，在热身环节中，我选择歌曲“hello ”。原因是歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。紧接着，我和学生进行了问候，并且复习了“howare yo

12、u?”这一句型。第二步，我通过出示色彩斑斓的画面，让学生感受到颜色在 生活中的重要性，进而导出学习主题colours。并组织学生进行了自学、对学、群学，目的是让他们熟练地掌握词语和句型。每次的学习 进行完后，都穿插了猜单词、造句和歌谣活动。在学单词的时候，板 书与图片结合同时进行。下一步，为了检验学生的掌握情况，我希望 通过小组合作和比赛的形式来进行下面的课程，即让学生听音、 画画和涂色，来完成对生活事物颜色的认识。接着，为了加深学生的学习 印象，我设计了砸蛋的游戏，分为文化知识题、颜色实验、生活尝试 习题和句型练习题，目的是为了到达稳固新知。第四步，我在拓展部 分设计了萝卜蹲这一环节， 来让

13、他们表达自己的喜好， 也为了培养他们热爱生活的情感， 以及培养他们与同学们的交流合作的能力。并且在轻松的环境下学唱歌曲“who is wearing yellow today?”。相信在这样的设计下，学生能较好地掌握这些单词。最后，家庭作业布置 了听三遍磁带和用今天所学的颜色制作一个彩色风车，并同爸爸妈妈一起分享新学的知识。这就是我今天所讲的一节课。教学反思小学英语课是活动课， 每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时， 我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理 特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动 面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课寓 教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、 动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习 词汇的作用。 我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。教案设计仅仅是一个