《登高》课件

1、精选课件登高登高杜甫杜甫精选课件在五千年的历史在五千年的历史长河中，中国大地出长河中，中国大地出现了许多耀眼的明现了许多耀眼的明星星在盛极一时的在盛极一时的唐代，唐诗作为一颗唐代，唐诗作为一颗璀璨的明珠照亮了整璀璨的明珠照亮了整个东方，无数的诗人个东方，无数的诗人像满天的星斗一般闪像满天的星斗一般闪闪发光闪发光精选课件温故知新：温故知新： 杜 甫字字子美子美自称自称少陵野老少陵野老后世称后世称杜少陵、杜工部杜少陵、杜工部其其诗诗被誉为被誉为诗史诗史其其人人被奉为被奉为诗圣诗圣精选课件杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争

2、夺地盘，社会仍是一地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地漂泊西南天地间间”，在，在“何日是归年何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世上好友李白、高适、严武的相继辞世所有这些，所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。登台。写作背景：写作背景：登登高高精选课件 朗读全诗，此诗的感情基调是什么？朗读全诗，

3、此诗的感情基调是什么？ 你从哪些诗句体会到诗人的你从哪些诗句体会到诗人的“悲悲”呢？呢？精选课件风风急急天天高高猿猿啸哀，啸哀，渚渚清清沙沙白白鸟鸟飞回。飞回。首联首联共写了几种景物？共写了几种景物？ 精选课件风风 天天 猿猿 渚渚 沙沙 鸟鸟急急高高哀哀清清白白飞飞急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给人什么感觉？描写这些意象的作用是什么？给人什么感觉？描写这些意象的作用是什么？表现了深秋的凄清景象，渲染出一种凄清哀表现了深秋的凄清景象，渲染出一种凄清哀婉的意境。婉的意境。 精选课件 飞鸟飞鸟 在空中盘在空中盘旋，说明它无处停息，比喻旋，说明它无处停息

4、，比喻孤独无依。孤独无依。精选课件无边无边落木落木萧萧下，萧萧下，不尽不尽长江长江滚滚来。滚滚来。颌联颌联共写了几种景物？共写了几种景物？ 落木落木 长江长江萧萧滚滚精选课件 落木落木杜甫看到落叶飘零，杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树肯定想到自己像树一样一样，已是晚年，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。已经走到了生命的晚秋。精选课件精选课件精选课件精选课件精选课件情景交融情景交融写景写景抒情抒情首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联风风 天天 猿猿 渚渚 沙沙 鸟鸟落木、长江落木、长江急哀高白清飞回不尽萧萧登登高高悲、独悲、独艰难苦恨、艰难苦恨、潦倒潦倒悲情感哀婉 孤独 沉郁 高昂 愁苦 沉痛 忧愤

5、 无奈 全诗情感基调：精选课件小结：小结：作为作为“七律之冠七律之冠”，全诗通过写登，全诗通过写登高所见的秋江景色，描绘了一幅有声有高所见的秋江景色，描绘了一幅有声有色有形有态的秋江图，营造了一种雄浑色有形有态的秋江图，营造了一种雄浑壮阔、沉郁悲壮的意境，表达了诗人长壮阔、沉郁悲壮的意境，表达了诗人长年漂泊、老病孤愁的孤独悲凉之情和感年漂泊、老病孤愁的孤独悲凉之情和感叹时世艰难、忧国忧民的伟大情感。叹时世艰难、忧国忧民的伟大情感。 登登高高精选课件思考1、首联与颔联是如何描述自然景象的？产生了怎、首联与颔联是如何描述自然景象的？产生了怎样的意境？样的意境？ 首联刻画具体景物，形色声态，工笔细描

6、；首联刻画具体景物，形色声态，工笔细描；颔联大笔写意，渲染整个秋天气氛。总体意境雄颔联大笔写意，渲染整个秋天气氛。总体意境雄浑开阔，与诗人的胸襟抱负吻合。浑开阔，与诗人的胸襟抱负吻合。2、诗人的老病孤愁之感是怎样与忧国伤时的博大、诗人的老病孤愁之感是怎样与忧国伤时的博大情怀紧密结合在一起的？情怀紧密结合在一起的？ 因时事艰难，导致诗人潦倒不堪；因无力匡因时事艰难，导致诗人潦倒不堪；因无力匡时济世，使诗人的老病孤愁之感更加强烈，无法时济世，使诗人的老病孤愁之感更加强烈，无法排遣。诗人不是咀嚼个人的愁绪苦闷，而是把它排遣。诗人不是咀嚼个人的愁绪苦闷，而是把它与忧国伤时的博大情怀紧密结合在一起。与忧