2022年2022年小学四年级数学《认识平行四边形》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载熟悉平行四边形教学设计教学目标：1.同学在联系生活实际和动手操作的过程中,发觉平行四边形的基本特点,的高；2.同学在活动中进一步积存熟悉图形的学习体会,学会用不同方法做出一个平行四边形,会在方格纸上画平行四边形,能正确判定一个平面图形为不为平行四边形,能测量或画出平行四边形的高；3.同学感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步进展对“空间与图形”的学习爱好；教学重点：进一步,发觉平行四边形的基本特点,会画高；教学难点：引导同学发觉平行四边形的特点；教学预备：配套多媒体课件；教学过程： 一.生活导入1. 课件出示学校大门关闭和打开的录

2、象,最终定格成放大的图片 老师谈话：同学们每天都要经过校门进入校内,但为你们留意观看我们的校门了吗？从图片中你们能找到一些平面图形吗？依据回答,老师板书：平行四边形；2.你们仍能找出我们生活中见过的一些平行四边形精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载吗？同学回答后,老师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架.风筝.楼梯栏杆等；3.今日这节课我们一起来进一步争论平行四边形,信任通过争论,我们将有新的收成；板书完整课题： ；二.探究特点；1.刚才同学们已经能找诞生活中的一些平行四边形了, 那我们能不能利用身边的一些物品,自己来想方法来制作一个平行四边形呢？你们可以先看一

3、看材料袋中有哪些材料, 再独立摸索一下预备怎么做；假如有困难的可以先看看学具袋中的平行四边形再操作；2.大家已经完成了自己的创作,现在请你们和小组的同学沟通一下,说说自己的做法和为什么这样做,然后派代表上来沟通；同学小组沟通,老师巡察,并进行肯定的辅导；3.哪个小组派代表上来沟通？留意把你的方法展现在投影仪上,然后说说这么做的理由,其他小组等他们说完后可以进行补充；(1) 方法一：用小棒摆；请你说说你为什么这么做？要留意些什么呢？(2) 方法二：在钉子板上面围一个平行四边形；你介绍一下,在围的时候要留意些什么？怎样才能做一个平行四边形？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎

4、下载(3) 方法三：在方格纸上画一个平行四边形；你能提示一下大家吗？应当怎样才能得到一个平行四边形？(4) 用直尺画一个平行四边形；4.刚才我们已经能用多种方法来制作平行四边形,现在请大家在方格纸上独立在方格纸上画一个平行四边形,想想应当怎么画？留意些什么？5.我们已经能够用不同的方法制作平行四边形,并且能够在方格纸上话一个平行四边形；那么这些大小不同的平行四边形究竟有什么共同特点呢？下面我们一起来争论；依据你们在制作平行四边形的时候的体会,你们可以猜想一下：平行四边形有哪些特点？ 友情提示 : 课件中出示提示：我们可以从平行四边形的那些方面来猜想它的特点呢？边？角？ 6.同学小组争论后提问并

5、板书猜想： 对边可能平行；对边可能相等；对角相等；7.你们真行,有了这么多的猜想,那我们能够自己想方法来证明这些猜想为否正确呢？请每个小组先认领一条,时间有余外可以再争论其他的猜想；同学每小组上台认领一条猜想,同学分组验证猜想；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载8.经过同学们的努力,我们已经自己验证了其中一条猜想,现在我们旧来沟通一下,其他小组仔细听好,他们的回答为否正确,你觉得怎样？9.小组派代表上来沟通自己小组的验证方法,其他小组在其完成后进行评判；(1) 两组对边分别相等：同学介绍可以用对折或用直尺量的方法来验证对边相等后,老师用课件直观展现；(2) 两组对边

6、分别平行：同学汇报的时候假如不肯定很完整,老师用课件展现：两条对边分别延长,然后显示不相交；(3) 对角相等：同学说出方法后,老师让同学再自己量一量；最终,老师板书出经过验证特点：两组对边分别平行并且相等；对角相等；10.完成“想想做做1”；同学独立完成后说说理由；三.熟悉高.底； 1.出示一张平行四边形的图,介绍：这为一个平行四边形,你能量出平行四边形两条红线间的距离吗？应当怎么量？把你量的线段画出来；同学自己尝试后沟通；2.老师刚才发觉,大家画的高位置都不一样,你们想精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载想这为为什么呢？这样的线段究竟有多少条呢？（一组平行线之间的距

7、离到处相等,有很多条；）说明：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段为平行四边形的高,这条对边为平行四边形的底；3.你能画出另一组对边上的高,并量一量吗？同学连续尝试；完成后,让同学指一指：两次画的高分别垂直于哪一组对边；板书：高和一组对边对应；4.完成“试一试” ：1先指一指高垂直于哪条边；2量出每个平行四边形的底和高各为多少厘米；5.想想做做 5,先指一指平行四边形的底,再画出这条底边上的高,留意画上直角标记；假如有错误,让同学说说 错在哪里； 这个环节的设计,通过同学自己去量.去画,从而很便利得到了平行四边形的高和底的概念,在的出高和底对应的时候比较奇妙,同学学得轻松.明白；设计的

8、练习也遵循循序渐进的原就,很好地让同学领会了高的学问； 四.练习提高；1.想想做做1,哪些图形为平行四边形,为什么；2.想想做做2,用 2 块. 4 块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形,在小组里沟通为怎样拼的；3.想想做做 3,用七巧板中的3 块拼成一个平行四边形；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载出示,你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？4.想想做做4,想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的的长方形桌面,该从哪里锯开呢？找一张平行四 边形纸试一试；5.想想做做 6,用饮料管作成一个长方形,再拉成平行四边形,比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点；五

9、.阅读调查自主阅读“你知道吗？”,说说有什么收成,再到生活中去找找类似的例子；六.全课小结今日我们重点争论了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下,我们通过哪些活动进行争论.平行四边形的熟悉教学反思平行四边形这个内容为同学在熟悉了三角形.长方形.正方形后又一个对平面图形的熟悉；在上本节课之前我让同学每个同学用木条分别制作一个长方形和三角形本节课就为利用同学自制的长方形 拉成一个新的图形导入的,同学的爱好一下字就被激发起来了；他们对新的图形“平行四边形”很有爱好；因此利用这个热度让他们对自己手中的新图形进行观看,看一看,比一精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载比,哪个小组找到新图形的特点多；平行四边形的特点在孩子们猛烈的争论中出来了；然后让他们把平行四边形和三角形进行对比,进一步熟悉他们之间的不同之处；对平行四边形的特点有更加深刻的熟悉,也对平行四边形和三角形的用途有了新的熟悉；本节课的优点就为在于同学能够积极主动的参加到课堂学习当中,让他们在与同伴合作与沟通的过程中真正地把握了数学学问,同时也学会了学习数学的方法；这样的课堂同学的参加面积很广,热忱很高,就连我们平常不爱说话的郝立荣同学,在这节课上竟然站了起来